探究性實(shí)驗教學(xué)下初中物理論文

　　一、當前初中物理探究性實(shí)驗教學(xué)存在的問(wèn)題

　　目前，探究性實(shí)驗教學(xué)已經(jīng)在我國初中物理教學(xué)中廣泛開(kāi)展，并取得了一定的成效，如學(xué)生探究能力明顯提高等等．但是，初中物理探究性實(shí)驗教學(xué)存在很多問(wèn)題，直接制約和影響初中物理教學(xué)的質(zhì)量．具體而言，第一，學(xué)校忽視探究性實(shí)驗教學(xué)，基本設備和環(huán)境不完善，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力得不到提高;第二，初中物理實(shí)驗教師的自身科學(xué)素養參差不齊，在探究性實(shí)驗教學(xué)中大多數人無(wú)法激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究思考和分析，過(guò)分注重實(shí)驗的結論;第三，學(xué)生基礎物理知識薄弱，物理學(xué)習難度較大，實(shí)驗方法和過(guò)程難以掌握等等．

　　二、實(shí)現初中物理高效探究性實(shí)驗教學(xué)的措施和對策

　　1．創(chuàng )設實(shí)驗教學(xué)情境，提高教師的實(shí)驗探究素養

　　實(shí)現初中物理探究性實(shí)驗教學(xué)，需要教師自身具備專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗探究素養，并在實(shí)驗教學(xué)中創(chuàng )設相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理實(shí)驗的興趣．實(shí)驗教學(xué)中教師可以借助多媒體技術(shù)擴充物理知識背景與實(shí)際運用、當前物理研究前沿性問(wèn)題、自然災害等等，引導學(xué)生思考和探究相關(guān)物理現象，培養物理思維．以單擺運動(dòng)為例，教師要準備相關(guān)的實(shí)驗器具，如繩子、剪刀、膠帶、各種墊片等等，分組引導學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗并記錄相關(guān)實(shí)驗數據．進(jìn)而引出各組擺動(dòng)數量等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究能力，再次制定相關(guān)的物理實(shí)驗并多次研究和觀(guān)察，進(jìn)而得出相關(guān)的物理結論．長(cháng)此以往，初中物理開(kāi)展探究性實(shí)驗，對學(xué)生物理思維和探究能力有很大的提升，學(xué)生學(xué)習物理的效率也有明顯的進(jìn)步．

　　2．強化科學(xué)探究的意識，注重理論和實(shí)驗相結合

　　初中物理開(kāi)展探究性實(shí)驗教學(xué)，其根本目的是培養學(xué)生的探究意識和科學(xué)精神，使學(xué)生在觀(guān)察和分析實(shí)驗的過(guò)程中，逐漸養成科學(xué)探究的習慣．因此，教師不僅要創(chuàng )設相關(guān)的實(shí)驗教學(xué)情境，還要把科學(xué)探究的意識和精神滲透到實(shí)驗教學(xué)中．如講述機械守恒定量實(shí)驗時(shí)，教師可以播放過(guò)山車(chē)視頻，使學(xué)生感受到動(dòng)能和重力勢能之間的轉換，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考實(shí)際生活中的物理應用，如騎自行車(chē)上下坡的物理變化等等，加強物理知識與實(shí)際生活的聯(lián)系．此外，教師還要注重理論和實(shí)驗相結合，在實(shí)驗教學(xué)要求下有效開(kāi)展探究性實(shí)驗教學(xué)．如講阿基米德原理時(shí)，教師引導學(xué)生觀(guān)察和分析浮力大小與物體自身的體積、物體浸入液體的體積、浸入液體的深度等相關(guān)因素之間的關(guān)系，并分別記錄下來(lái)，引導學(xué)生一步步認識和掌握相關(guān)基本物理原理，在動(dòng)手實(shí)驗中進(jìn)一步升華和鞏固．

　　3．多方面培養學(xué)生探究能力，鼓勵學(xué)生自主設計物理實(shí)驗

　　教師開(kāi)展探究性實(shí)驗教學(xué)中，不僅要強化學(xué)生的科學(xué)探究意識，還要從多方面培養學(xué)生的探究能力，如鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的物理知識大膽猜想和假設，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗分析和得出結論;按照實(shí)驗需求收集相關(guān)的實(shí)驗器材，甚至自制實(shí)驗器材;仔細觀(guān)察和分析實(shí)驗過(guò)程，并對得出的實(shí)驗結論進(jìn)行討論和探究等等．此外，教師還要鼓勵學(xué)生自主設計物理實(shí)驗，在教師的引導和幫助下，堅持安全性原則，對自己感興趣的物理變化和現象進(jìn)行研究，并對學(xué)生自主探究物理的行為予以肯定和支持，如自制溫度計等等．初中物理本身具有較強的趣味性、實(shí)踐性和科學(xué)性，開(kāi)展探究性實(shí)驗教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，在實(shí)驗中培養學(xué)生觀(guān)察和探究能力，促進(jìn)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)．因此，針對當前初中物理探究性實(shí)驗教學(xué)存在的問(wèn)題，本文提出幾點(diǎn)措施，以促進(jìn)初中物理教學(xué)的整體發(fā)展，強化初中生的探究意識。

【探究性實(shí)驗教學(xué)下初中物理論文】相關(guān)文章：

淺談初中物理實(shí)驗教學(xué)論文12-09

初中物理教學(xué)中的實(shí)驗教學(xué)論文11-20

初中物理實(shí)驗教學(xué)改革論文03-31

物理實(shí)驗教學(xué)論文02-16

農村初中歷史下進(jìn)行探究性學(xué)習論文11-10

初中物理實(shí)驗教學(xué)在新課改下的改進(jìn)論文11-28

【合集】物理實(shí)驗教學(xué)論文07-20

淺談初中物理探究性教學(xué)06-14

淺談如何有效開(kāi)展初中物理實(shí)驗教學(xué)論文02-25

農村中學(xué)物理探究性實(shí)驗教學(xué)初探03-22