物理管理論文

　　摘 要：學(xué)生社團活動(dòng)是高校文化隱性課程中非常重要的構成部分之一，在培養學(xué)生職業(yè)素養，提高學(xué)生職業(yè)技能水平等方面發(fā)揮著(zhù)突出作用。物流管理專(zhuān)業(yè)作為實(shí)踐性非常強的一門(mén)專(zhuān)業(yè)，必須依賴(lài)于校內生產(chǎn)性實(shí)訓基地的方式培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。在這一過(guò)程中，引入學(xué)生社團活動(dòng)模式，能夠使其與職業(yè)技能課程相互補充，以促進(jìn)學(xué)生技能水平的良性發(fā)展。文章首先分析在生產(chǎn)性實(shí)訓基地中依托學(xué)生社團存在的問(wèn)題，進(jìn)而分析了校內生產(chǎn)實(shí)訓基地的運作模式，最后針對在依托于學(xué)生社團的實(shí)訓基地運作模式改進(jìn)策略，值得關(guān)注。

　　關(guān)鍵詞：物理管理論文

　　物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要負責面向物流行業(yè)生產(chǎn)、建設、服務(wù)、管理一線(xiàn)提供具有高素質(zhì)以及技能型特點(diǎn)的人才。高校實(shí)訓基地的建設與運行正是專(zhuān)業(yè)辦學(xué)方向、教學(xué)資源、以及核心能力的集中體現。生產(chǎn)性實(shí)訓基地需要積極為物流管理專(zhuān)業(yè)所服務(wù)，在全面促進(jìn)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)教育改革的基礎之上，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，培養學(xué)生的綜合實(shí)力。本文基于學(xué)生社團，對物流管理專(zhuān)業(yè)校內生產(chǎn)性實(shí)訓基地的運作模式進(jìn)行分析與探討，望引起重視。

　　1、實(shí)訓基地中依托學(xué)生社團存在的問(wèn)題

　　第一，在當前高校學(xué)生社團所展開(kāi)的各項活動(dòng)中，多是學(xué)生自主進(jìn)行策劃、安排與運作，堅持自主性原則。這樣的做法一方面能夠積極培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、組織協(xié)調方面的能力，以及人際交往方面的能力，但同時(shí)也使學(xué)生社團所策劃開(kāi)展的各項活動(dòng)僅僅以學(xué)生的興趣為目標，忽略了必要的職業(yè)技能訓練。同時(shí)，學(xué)生社團中所展開(kāi)的活動(dòng)與實(shí)訓基地以及社團教師的監督指導相分離，教師無(wú)法及時(shí)發(fā)現學(xué)生在社團活動(dòng)開(kāi)展中出現的問(wèn)題，實(shí)訓指導老師難以對學(xué)生社團活動(dòng)實(shí)踐的全過(guò)程進(jìn)行監督管理，進(jìn)而導致了學(xué)生社團活動(dòng)質(zhì)量受到影響;

　　第二，學(xué)生社團活動(dòng)的開(kāi)展必須與學(xué)生的身心特點(diǎn)相適應，同時(shí)還需要以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，逐步形成具有梯度性以及一貫性特點(diǎn)的社團活動(dòng)模式，與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求相適應，以更好的適應學(xué)生未來(lái)崗位的能力需求。但目前學(xué)生社團中所開(kāi)展的活動(dòng)還相對比較分散，缺乏整體性、層次性，導致學(xué)生實(shí)踐能力與水平的提高受阻;

　　第三，現階段社團活動(dòng)的成果主要由校方負責人進(jìn)行考核與驗收，管理部門(mén)多是采取查看記錄、聽(tīng)總結匯報等方式對社團活動(dòng)的成果進(jìn)行驗收，雖然考核方式簡(jiǎn)單可行，但驗收成果難免存在片面性，難以對教師的總結評價(jià)起到輔助作用，進(jìn)而也對學(xué)生社團下一階段的活動(dòng)開(kāi)展產(chǎn)生了不良影響。

　　2、校內生產(chǎn)性實(shí)訓基地運作模式

　　物流管理專(zhuān)業(yè)具有非常強的實(shí)踐性特點(diǎn)，要求學(xué)生具備物流操作的成熟技能，依托于學(xué)生社團下的生產(chǎn)性實(shí)訓基地，完善各方面的技能構成，同時(shí)促進(jìn)單向操作技能以及整體職業(yè)素養的提升。生產(chǎn)性實(shí)訓基地中，對物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力培養包括①單項操作能力;②綜合分析處理能力;③社會(huì )成長(cháng)力;④職業(yè)素養這幾個(gè)方面的內容。

　　其中，對單項操作能力的要求是培養學(xué)生對物流管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)操作的技能性以及重復性水平，滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)基層工作崗位實(shí)際需求。相對應的實(shí)訓項目主要是對單項操作技能，如庫房理貨，填寫(xiě)單證，以及叉車(chē)操作等能力的實(shí)訓;對綜合分析處理能力的要求是培養學(xué)生應對復雜性、綜合性問(wèn)題的處理能力，滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)基層主管工作崗位的能力需求。相對應的實(shí)訓項目是以學(xué)生社團或小組為單元，展開(kāi)物流市場(chǎng)分析、客戶(hù)關(guān)系管理等綜合實(shí)訓項目;對社會(huì )成長(cháng)力的培養是提高物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的環(huán)境適應性以及對崗位變遷的應對能力。相對應的實(shí)訓項目包括物流管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )業(yè)設計以及學(xué)生社團內部實(shí)訓崗位輪換等。對職業(yè)素養的要求是具備溝通協(xié)調的能力，有責任新，有團隊工作意識，具備良好的抗壓能力，具備吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。相對應的實(shí)訓項目主要是在物流管理行業(yè)特定崗位工作中做好對學(xué)生社團整體的配合、協(xié)調、溝通工作。對實(shí)訓效果的考核采取多元化考核指標，包括實(shí)訓態(tài)度，質(zhì)量監控，以及實(shí)訓產(chǎn)能三個(gè)部分，按照6：1：3的比例計算最終考核成績(jì)。

　　3、實(shí)訓基地中依托學(xué)生社團的改善措施

　　在生產(chǎn)性實(shí)訓基地中通過(guò)社團活動(dòng)的模式提高學(xué)生職業(yè)技能水平，必須遵循分階段、分步驟、以及按專(zhuān)題的基本原則。即學(xué)生社團活動(dòng)的開(kāi)展應當以實(shí)訓基地實(shí)訓專(zhuān)題為依據，確定不同時(shí)間段內的中心活動(dòng)項目，使社團活動(dòng)可以從不通側面確定活動(dòng)主題，一方面能夠讓學(xué)生根據自身的需求以及興趣提高職業(yè)技能，另一方面對豐富學(xué)生社團活動(dòng)能力，促進(jìn)實(shí)訓經(jīng)驗整合有重要影響。

　　同時(shí)，在引入學(xué)生社團的背景下，可以對生產(chǎn)性實(shí)訓基地實(shí)訓項目的活動(dòng)成果驗收采取雙重性的評價(jià)方法。即由生產(chǎn)性實(shí)訓基地現場(chǎng)專(zhuān)家以及校方指導老師分別對社團活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行評價(jià)，也可對學(xué)生社團成員的實(shí)戰技能進(jìn)行觀(guān)摩，重點(diǎn)評價(jià)職業(yè)技能的掌握情況，或將實(shí)訓基地中所開(kāi)展的社團活動(dòng)成果與相關(guān)職業(yè)技能資格聯(lián)系起來(lái)，將社團活動(dòng)與技能考核、驗收相結合的同時(shí)，鼓勵學(xué)生獲得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)。

　　4、結束語(yǔ)

　　為進(jìn)一步提高高等院校的教育教學(xué)質(zhì)量，教育部明確指出高等院校應當以遵循教育教學(xué)規律以及市場(chǎng)發(fā)展規律為大前提，基于建設主體多元化為原則，與行業(yè)企業(yè)形成密切聯(lián)系關(guān)系，對實(shí)訓基地、實(shí)習基地條件進(jìn)行持續改善，形成校企合作的全新模式——校內生產(chǎn)性實(shí)訓基地。具體到物流管理專(zhuān)業(yè)而言，在本專(zhuān)業(yè)建設中應當以學(xué)生的職業(yè)綜合能力形成過(guò)程為前提，構建一套依托于學(xué)生社團的實(shí)訓基地運作模式，以滿(mǎn)足對職業(yè)能力進(jìn)行培養的要求。

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