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物理專(zhuān)題論文模板
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論文關(guān)鍵詞：
物理模型,物理教學(xué),作用
一、物理模型在物理學(xué)中無(wú)處不在。
物理學(xué)中的各種基本概念，如物質(zhì)、長(cháng)度、時(shí)間等都是物理模型。因為它們都是以各自相應的現實(shí)原型為背景，加以抽象出來(lái)的最基本的物理概念。那些反映特定問(wèn)題或特定具體事物結構的物理模型，如質(zhì)點(diǎn)、點(diǎn)電荷、理想氣體、理想變壓器、勻變速直線(xiàn)運動(dòng)，簡(jiǎn)諧運動(dòng)等，是理想化的物理模型。那些用形象化的手段、采用示意圖或制作出與實(shí)體相似的模擬，如用鐵屑模擬磁感線(xiàn)、直流電機的構造示意圖、發(fā)電機模型等，則是模擬式物理模型。那些由概念與概念推斷出的各種結論及在實(shí)驗基礎上產(chǎn)生的物理規律，往往以字母的形式，通過(guò)數學(xué)的手段描述出來(lái)，如歐姆定律、牛頓第二定律、法拉第電磁感應定律等，可稱(chēng)之為數學(xué)化的物理模型。由此可見(jiàn)，物理模型在物理學(xué)中無(wú)處不在。從某種意義上講，物理學(xué)也是一門(mén)模型科學(xué)。
二、物理模型在物理教學(xué)中的作用
物理教學(xué)是物理教師引導學(xué)生建立物理模型，并學(xué)會(huì )應用物理模型解決物理問(wèn)題的教學(xué)�？梢�(jiàn)物理模型在物理教學(xué)中的作用是非常重要的，筆者根據自己的教學(xué)經(jīng)驗認為，物理模型在物理教學(xué)中有如下作用：
1、建立和正確使用物理模型可以提高學(xué)生理解和接受新知識的能力。例如，在教學(xué)運動(dòng)學(xué)中建立“質(zhì)點(diǎn)”模型，使學(xué)生對這一模型有充分的認識和足夠的理解，為以后學(xué)習質(zhì)點(diǎn)的運動(dòng)、萬(wàn)有引力定律、物體的平動(dòng)和轉動(dòng)，以及電學(xué)中的“點(diǎn)電荷”模型、光學(xué)中的“點(diǎn)光源”模型等奠定了良好的基礎。使學(xué)生學(xué)習這些新知識時(shí)容易理解和接受。
2、建立和正確使用物理模型有利于學(xué)生將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、明了化，使抽象的物理問(wèn)題更直觀(guān)、具體、形象、鮮明，突出了事物間的主要矛盾。
3、建立和正確使用物理模型對學(xué)生的思維發(fā)展、解題能力的提高起著(zhù)重要的作用�？梢园褟碗s隱含的問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)、化難為易，起到事半功倍的效果。
4、建立和正確使用物理模型有利于減負增效。 物理學(xué)的難教難學(xué)，讓許多師生困惑、苦惱。究其原因，教師不善于幫助學(xué)生建立物理模型或建立物理模型的意識淡薄是重要原因。學(xué)生頭腦中有形象化的實(shí)物模型和抽象化的諸多物理模型，并能靈活的提取、應用、置換、遷移物理模型，是學(xué)生學(xué)好物理的充要條件。學(xué)生對物理概念、規律的理解不深不透，說(shuō)明學(xué)生頭腦中的物理模型是含糊不清的。即便強行建立了概念、規律的物理模型，但在具體應用時(shí)又感到手足無(wú)措。在應試教育甚行，題海戰術(shù)泛濫的氛圍中，如何跳出題海，提高學(xué)習效率，筆者以為，正確理解物理概念和規律是前提。在遇到具體的習題時(shí)，要善于尋找模型解決實(shí)際問(wèn)題，再在解決實(shí)際問(wèn)題的基礎上建立新的物理模型。
5、建立和正確使用物理模型有有利于培養學(xué)生的創(chuàng )造思維能力。因為建�；顒�(dòng)本身就是一項創(chuàng )造性的思維活動(dòng)。它可以培養學(xué)生的想像能力，直覺(jué)思維能力，猜測、轉換、構造等能力，這些能力正是創(chuàng )造性思維所具有的最基本的特征。這也適應當前新課改的需要，也是提高學(xué)生技能、適應現代化科技發(fā)展的需要。
總之，在物理教學(xué)中，物理老師要善于幫助學(xué)生建立物理模型，并使學(xué)生學(xué)會(huì )利用物理模型解決實(shí)際問(wèn)題。只有這樣，物理學(xué)才不再枯燥難學(xué)，而物理學(xué)豐富的內涵和獨特的思維方法在物理模型的建立與應用的過(guò)程中必將被學(xué)生所理解與應用、信服與欣賞。所以，物理教師一定要重視物理模型在教學(xué)中的重要價(jià)值。
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