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讓學(xué)生享受高品位的班級文化論文
【摘要】：和諧班集體建設的重要載體是高品位的班級文化。班級文化建設不是簡(jiǎn)單的班級環(huán)境布置，班級形象設計，班級制度建設……而是進(jìn)行高品位的文化滲透，給予學(xué)生精神營(yíng)養，提升學(xué)生的追求、品格和境界，鑄造班級之魂。我們理想中的班級文化應該讓學(xué)生具有高昂的生命狀態(tài)、擁有高遠的人生追求、崇尚高雅的精神享受。
【關(guān)鍵詞】：和諧班集體 班級文化
美國蘭德公司的一份調查報告說(shuō)：“在中國人的眼中，受教育不是為了尋求真理或者改善生活質(zhì)量，而只是身份和顯赫地位的象征和標志�！袊慕逃w系很大程度上已經(jīng)成為一種失敗和恥辱。它已經(jīng)不能夠服務(wù)于教育本應所服務(wù)的對象：社會(huì )。這個(gè)教育體系不能提供給社會(huì )許多有用的個(gè)體。它只是制造出一群投機分子，他們渴望能夠受益于社會(huì )所提供的好處卻毫不關(guān)心回報。中國可以培養出大批的高級技能人才，但卻很少可以培養出合格的可以獨立主持的管理級專(zhuān)家�！蠖鄶抵袊厴I(yè)生對選擇出國并為外國工作不會(huì )感到內疚，事實(shí)上他們首先欠下了中國人民在教育上為他們所做出的犧牲。隨著(zhù)傳統文化價(jià)值觀(guān)的破壞和逐步衰弱，大多數的中國人，包括受過(guò)教育的人都徘徊在精神和內心世界的路口，像迷失的狗一樣不知何去何從�！�
這一切問(wèn)題的產(chǎn)生似乎都與教育有關(guān)系，我們作為教育工作應該有所擔當。
背負著(zhù)這一沉重的使命我們行走在班主任工作的漫漫征途中。今天我想就班級文化建設談?wù)勎业南敕ê妥龇ā?/p>
和諧班集體建設的重要載體是高品位的班級文化。班級文化建設不是簡(jiǎn)單的班級環(huán)境布置，班級形象設計，班級制度建設……而是進(jìn)行高品位的文化滲透，給予學(xué)生精神營(yíng)養，提升學(xué)生的追求、品格和境界，鑄造班級之魂。我理想中的班級文化應該讓學(xué)生具有高昂的生命狀態(tài)、擁有高遠的人生追求、崇尚高雅的精神享受。
一、高昂的生命狀態(tài)
熱愛(ài)生活，悅納自己，擁有感受生活幸福和創(chuàng )造幸福生活的能力。熱愛(ài)集體，悅納他人，懂得“讓別人因為我的存在而感到幸�！�。積極奮進(jìn)，從不自滿(mǎn)，永不言棄，始終保持向上攀登的姿態(tài)。
我認為，“教育是一種滲透、一種熏陶。教育元素要象空氣一樣彌漫在學(xué)生生存的空間�！蔽彝ㄟ^(guò)班級黑板報、榮譽(yù)墻、激勵語(yǔ)、班徽班歌、班級日志等班級文化建設載體，讓我的學(xué)生時(shí)刻都能感受到周?chē)鷤鬟f給他的溫馨的，積極的，高尚的，提振精神的信息。
對于剛剛跨進(jìn)省常中的高一新生，惴惴不安又躍躍欲試，我首先要給予他們的就是自我認同感，班級歸屬感，責任與擔當的意識。建立起省中學(xué)子應有自信奮發(fā)的氣質(zhì)、陽(yáng)光開(kāi)放的心態(tài)。于是，在新生入學(xué)教育的前一天，我就提前準備好了第一期板報，上面是一段由一塊塊厚重的城磚組成的堅固的城墻，中間有一行大字“我們有個(gè)共同的名字——高一（6）班”，城墻之上還有一面飄揚的紅旗，上面貼滿(mǎn)了我在暑假搜集的家長(cháng)對孩子的激勵語(yǔ)。當學(xué)生第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，最搶眼的便是這面板報，我注意到，幾乎所有學(xué)生都關(guān)注到了這面會(huì )說(shuō)話(huà)的墻。我入學(xué)教育的開(kāi)場(chǎng)白便由這面板報說(shuō)起，無(wú)需我做太多說(shuō)明，學(xué)生早就意識到了他們就是那一塊塊厚實(shí)的城磚，于是他們神情莊重地在城磚上端端正正地寫(xiě)下了自己的名字，又貼上了自己進(jìn)入高中最初的夢(mèng)想。
“我很渺小，但是我們在一起便筑成了堅不可摧的長(cháng)城，我也因此堅不可摧�！薄拔遗c省中——我夢(mèng)寐以求的地方——有個(gè)約定，今天我如期而至�！�
這些都是學(xué)生寫(xiě)在字條上的文字。我相信，當他們寫(xiě)上自己的名字，貼上自己的心聲的時(shí)候，高一（6）班也在他們心里扎下了根。那一刻，他們心里會(huì )有滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福，會(huì )有沉甸甸的責任。那高揚的旗幟里父母語(yǔ)重心長(cháng)的囑托，熱情洋溢的激勵此刻必定是最溫暖最強大的力量。
一階段的學(xué)習以后，原本神采飛揚、斗志昂揚的學(xué)生很多恐怕會(huì )遍體鱗傷、愁容滿(mǎn)面。此時(shí)，我要讓學(xué)生學(xué)會(huì )總結，在反思中更加理性；學(xué)會(huì )堅強，在拼搏中磨練意志；學(xué)會(huì )彼此鼓勵，在互相攙扶中獲取力量。
期中考試，進(jìn)入高中之后第一次綜合性的測試，也是第一次大分化�？纪暌院�，極大的心里落差讓很多學(xué)生痛苦迷惘，進(jìn)入名校的榮耀與驕傲在殘酷的現實(shí)面前徹底幻滅，最初建立起的宏圖偉志此刻也轟然倒塌。我便抓住這一最佳的教育時(shí)機，讓學(xué)生有針對地進(jìn)行總結反思，在每一份總結下面，都寫(xiě)上了我作為班主任的贈言。在家長(cháng)會(huì )時(shí)，又請家長(cháng)第二次為學(xué)生留言。我把這些總結和贈言都貼在板報上，板報中央大大的向上的箭頭中間張貼的是父母的話(huà)，這些話(huà)語(yǔ)對于深受挫敗之苦的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑一針強心劑。相信學(xué)生從黑板上父母熟悉的筆跡中，從班主任悉心的幫助與熱情的鼓勵中，從同伴理性而冷靜的分析中一定能體會(huì )到“我，不是一個(gè)人在戰斗”，團隊的奮進(jìn)將給予所有人拼搏的勇氣和堅持的力量。
促進(jìn)學(xué)生生命的成長(cháng)是教育的終極目標。昂揚的生命狀態(tài)就是不斷健康成長(cháng)的生命狀態(tài)。學(xué)期終了，我總要引導學(xué)生盤(pán)點(diǎn)成長(cháng)。于是，每到期末，學(xué)生都會(huì )制作一份個(gè)人成長(cháng)記錄袋，里面收集有各種各樣自己認為最滿(mǎn)意的，最值得留念的，最難忘的物件，用以記錄自己點(diǎn)滴的成長(cháng)。我看到我班張夢(mèng)逸同學(xué)的記錄袋中，收錄了她的一份班長(cháng)競選演講稿，那一次，她失敗了，原因是她平時(shí)太咄咄逼人了，競選時(shí)也是如此。收錄這份失敗的演講稿，她一定是明白了什么。我看到徐成同學(xué)收錄了他的一篇58分的作文，這位同學(xué)以語(yǔ)文最低分進(jìn)入我班，進(jìn)入高中立志惡補語(yǔ)文，每周隨筆都要搜腸刮肚，痛苦難當，但他堅持每周兩篇從不懈怠，這一篇可能是創(chuàng )個(gè)人最高分記錄的作文，對他應該是莫大的鼓勵，可以想象他在語(yǔ)文求索之路上會(huì )走得更加堅定。記錄的目的在于讓學(xué)生在回顧中感悟成長(cháng)，激發(fā)他們主動(dòng)發(fā)展的意識。成長(cháng)記錄袋的首頁(yè)是一張類(lèi)似于目錄的成長(cháng)歷程一覽表，我把學(xué)生的一覽表張貼在名為"成長(cháng)"的一期板報上。這種集中呈現的方式發(fā)揮了同學(xué)之間的相互教育，彼此影響的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì )了欣賞同伴，學(xué)會(huì )了客觀(guān)評價(jià)，學(xué)會(huì )了自我教育，形成了正確的價(jià)值判斷。
要讓學(xué)生拒絕平庸，選擇優(yōu)秀，就要給他積極的引領(lǐng)、給他有價(jià)值的東西、給他優(yōu)秀的東西。讓學(xué)生始終處在被激勵和被榜樣引領(lǐng)的氛圍中，從而不斷走向優(yōu)秀，走向崇高。
二、高遠的人生追求
當今社會(huì )很多學(xué)生要么在父母優(yōu)越物質(zhì)條件的庇護下，不思進(jìn)取，生活無(wú)目標，無(wú)人生追求；要么是賺大錢(qián)、一夜成名這種急功近利的人生追求，而踏踏實(shí)實(shí)通過(guò)自己的奮斗去獲得成功或沉下心默默無(wú)聞為社會(huì )奉獻，勇于承擔社會(huì )責任，最終實(shí)現人生價(jià)值的精神越來(lái)越缺失。讓學(xué)生擁有高遠的人生追求，是班級文化建設的重要內容。在教育活動(dòng)中我引導學(xué)生從三方面來(lái)理解高遠的人生追求：
1、成長(cháng)比成績(jì)更重要
目前的應試教育，使大多數的受教育者，把受教育的目的定位為：上大學(xué)！在孩子們幼小的心靈中，分數成了他們最關(guān)注的內容，“考上大學(xué)”儼然成了人生的起點(diǎn)，也是事業(yè)的終點(diǎn)！
作為班主任,我希望讓他們像樹(shù)一樣生長(cháng)，積極，向上，朝著(zhù)陽(yáng)光、快樂(lè )、夢(mèng)想的方向生長(cháng)，為自己創(chuàng )造一片伸展的空間，長(cháng)出一種高度，成就一種精神。在平時(shí)我會(huì )利用相機、班級日志、整理成長(cháng)記錄袋等方式來(lái)記錄學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，記錄他們方方面面的收獲和進(jìn)步。在每學(xué)期結束時(shí)都會(huì )通過(guò)班會(huì )，板報等形式來(lái)呈現學(xué)生的成長(cháng)歷程，分享和交流他們各自的成長(cháng)經(jīng)歷。讓他們懂得：每個(gè)人猶如每顆樹(shù)，他各方面的才能和良好的素質(zhì)猶如枝枝葉葉，樹(shù)長(cháng)得郁郁蔥蔥才是健壯的，綜合素質(zhì)全面的孩子才是健康的。學(xué)習固然重要，但做一個(gè)有高遠人生追求的人更重要。
在學(xué)期末我開(kāi)了"象樹(shù)一樣成長(cháng)"主題班會(huì )。一起回顧了他們的成長(cháng)歷程：我們一起回顧了炎炎烈日下的軍訓，當他們看到嬌氣、散漫的他們，經(jīng)過(guò)7天的歷練居然能夠踢出齊整的正步，居然能夠一小時(shí)站得像樹(shù)一樣挺拔，居然能夠長(cháng)途拉練80里，腳上起泡也能堅持……他們懂得了只要有足夠的意志品質(zhì)，一切皆有可能。我們一起回顧了運動(dòng)會(huì )的一幕幕場(chǎng)景，8乘100的接力賽我們輸了，大家抱頭哭成一團；長(cháng)跑的賽場(chǎng)我們班參與人數最多，即使拿不到名次，也沒(méi)有一個(gè)中途退場(chǎng)……我們承諾了“我們只有一個(gè)共同的名字高一（6）班”的誓言。我們回顧了義工服務(wù)，大別山之行很苦很累，但我們學(xué)會(huì )了付出；我們回顧了藝術(shù)節的精彩片段，再次品味了什么是"高雅"；我們回顧了科技節的別開(kāi)生面，那一件件精巧的科技作品讓我們感受到創(chuàng )新的力量。通過(guò)回顧成長(cháng)歷程，學(xué)生感悟到了成長(cháng)的價(jià)值，他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，人生追求也在這其中得到升華。一位學(xué)生在她的成長(cháng)感悟中寫(xiě)到：生命是一次偉大的付出，偉大在于它的高度和深度，生命的高度是一種信仰和執著(zhù)；生命的深度在于一種非凡的人格，我要用生命中的每分每秒來(lái)塑造自己的高度和深度。還有學(xué)生寫(xiě)到:只要奮斗不息，人生終得輝煌。還有學(xué)生寫(xiě)到：我要無(wú)怨無(wú)悔地走著(zhù)高中生活的每一步，當我10年后回想起來(lái)，心底總涌出一股暖流與興奮。
2、學(xué)會(huì )奮斗比希望成功更重要
每個(gè)人對于成功都有著(zhù)強烈的渴望。但是有些人對于成功往往停留在幻想、期待的層面上，時(shí)時(shí)刻刻盼望著(zhù)成功，但是卻沒(méi)有具體的行動(dòng)。比如在學(xué)習上有些同學(xué)想取得好成績(jì)，卻吃不了苦�？墒浅晒χ荒苷Q生在奮斗之中，所以那種沒(méi)有行動(dòng)的希望成功只會(huì )離成功越來(lái)越遠。
“成功是一種狀態(tài)，而不是一個(gè)結果�！比绻麅H追求成功的結果，有的人成功是靠投機取巧，有的人成功靠損人利己，有的人成功靠弄虛作假。
我們需要教育學(xué)生的是要獲得成功必需要有艱苦的奮斗過(guò)程，只有有奮斗精神的人才能成為有追求，有毅力的人，才不會(huì )被一次次的失敗所打到，才能一步步走向成功。
我通過(guò)班級的榮譽(yù)墻的表彰功能，積極倡導這種：勤奮踏實(shí)，勇于進(jìn)取的奮斗精神。在班級榮譽(yù)墻的表彰欄目中有“奮斗之星”獎，被同學(xué)們推選、表?yè)P次數最多的往往不是學(xué)習第一名的學(xué)生，而是班里學(xué)習勤奮、做事踏實(shí)、不斷進(jìn)取的學(xué)生。在班級激勵語(yǔ)的征集中：“讓我們始終保持向上攀登的姿態(tài)”，被同學(xué)們廣泛的認可，并作為班訓張貼在教室后墻上，引領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們一路前行。
3、耐得住寂寞比急于張揚更重要
耐得住寂寞的人才能行事低調，甘做小事。急于張揚個(gè)性的人往往心氣很高，做事浮躁。耐得住寂寞是治療“急功近利”和“浮躁”問(wèn)題的良方。耐得住寂寞就要學(xué)會(huì )忍受孤獨。張揚并不絕對地好，孤獨并不絕對地壞一一張揚的人往往只面對幾個(gè)人，而孤獨的人往往面對的是整個(gè)世界。教育學(xué)生能沉下心做事，能從小事做起，這樣的人才能更多地承擔起這份社會(huì )責任。
記得去年新生入學(xué)教育的時(shí)候。入學(xué)教育第一天我把班級工作崗位的申請表張貼在黑板上，讓學(xué)生自由申報崗位，學(xué)生對于申報班級工作非常積極，申請表前圍滿(mǎn)了人，大家都踴躍往上填自己的名字。我心里十分高興，覺(jué)得大家對于集體工作都很熱心啊，以后班級工作好開(kāi)展了。但是等學(xué)生散去以后我仔細一看發(fā)現大部分名字集中在值日班長(cháng)、班級日志記錄等容易在同學(xué)面前拋頭露面的崗位上，而打掃教室清理垃圾一欄卻只有一個(gè)學(xué)生名字：曹凱。當天放學(xué)后曹凱同學(xué)獨自一人掃凈了教室，所有的課桌椅都排得整整齊齊。第二天我在黑板上非常工整的寫(xiě)了一行字：感謝曹凱同學(xué)為我們帶來(lái)了整潔的環(huán)境！無(wú)需多言，這一切同學(xué)都看在眼里，等到我下午來(lái)到教室的時(shí)候發(fā)現崗位申請表上"掃地"那欄多了幾位同學(xué)的名字。
在后面的工作中我一直貫穿著(zhù)“耐得住寂寞比急于張揚更重要”這一理念。通過(guò)持續的教育活動(dòng)，培養學(xué)生沉下心，從小事做起的品質(zhì)。我想這一品質(zhì)，對于他們未來(lái)的成才和成功都有著(zhù)極其重要的意義。
三、崇尚高雅的精神享受
現在的學(xué)生成長(cháng)過(guò)程往往缺少真正美的東對他們的感染，所以他們會(huì )迷戀上網(wǎng)、游戲和玄幻小說(shuō)，我們要讓讓他們懂得真善美，追求高雅的精神享受。讓他們的心靈在高雅的集體活動(dòng)中得到凈化，心靈變得更加純潔和健康。
你給學(xué)生健康的東西，他就會(huì )識別不健康的東西；你給學(xué)生高雅的東西，他就會(huì )抵制低級趣味。
記“一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè )會(huì )”：
學(xué)校每年的5月份都會(huì )舉行“常中之春”藝術(shù)節，得知今年藝術(shù)節中的音樂(lè )會(huì )可以由班級申請獨立承辦，我班上有很多同學(xué)在器樂(lè )和聲樂(lè )上有特長(cháng)，同學(xué)們熱情高漲，積極去申辦，在申請成功后，他們幾乎每天都要花很多時(shí)間去排練節目，一周后有些同學(xué)開(kāi)始覺(jué)得學(xué)習和排練無(wú)法兼顧，以致學(xué)習和排練兩邊都受到影響，他們的信心開(kāi)始動(dòng)搖。了解到這一情況后我在教室的班主任留言板上寫(xiě)下了19世紀法國文學(xué)家福樓拜說(shuō)過(guò)的一句名言：藝術(shù)和科學(xué)兩者在山麓分手，有朝一日在山頂重逢。兩者不是背道而馳而是相互促進(jìn)。鼓勵同學(xué)們合理分配和使用時(shí)間，做到兩者相互促進(jìn)。后來(lái)發(fā)現同學(xué)們?yōu)榱藬D出時(shí)間排練，他們上課更加認真了，課后作業(yè)完成速度加快了，他們學(xué)習效率明顯高了。
在團結向上的班級氛圍的激勵下，我發(fā)現在音樂(lè )會(huì )舉行的那天，所有的同學(xué)都在忙碌著(zhù)。臺上演出的同學(xué)在認真地表演著(zhù)，每個(gè)人都力爭把最美的一面呈現給大家。臺下做幕后工作的同學(xué)同樣非常投入，搶臺，控制音響燈光，配合默契、井然有序。站在這藝術(shù)的舞臺上，平時(shí)內向的同學(xué)變得那么的激情；平時(shí)學(xué)習落后的同學(xué)變得那么的自信；平時(shí)比較自我的同學(xué)變得那么的熱情。我想這一切都是藝術(shù)的力量，使我們的學(xué)生在欣賞美、傳遞美的過(guò)程中得到精神的升華。
當最后全班同學(xué)手牽手合唱“朋友”的時(shí)候，我看到同學(xué)們的手握的是那么的緊，神情是那么的莊重，我感到了同學(xué)間真摯的情誼，感到了同學(xué)們積極向上的激情，感到了這個(gè)團隊強大的集體的力量，有這股力量的存在足以讓他們對今后的任何困難。我感覺(jué)學(xué)生這種精神面貌的產(chǎn)生已經(jīng)不僅僅是一場(chǎng)高雅音樂(lè )會(huì )藝術(shù)感染的結果，更是平時(shí)高品位的班級文化傳遞給了他們強大的精神力量。
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