關(guān)于構建人才培養體系土木工程的論文

　　1應用型本科院校人才的特點(diǎn)解析

　　人才培養目標主要有研究型人才和應用型人才，其中研究型人才主要從事理論研究工作，研究的是事物內部規律，應用型人才則指的是從事非學(xué)術(shù)型工作的實(shí)際操作者，比較注重實(shí)踐動(dòng)手能力。這兩者之間的存在一定的差異性，一方面注重學(xué)術(shù)理論的研究，另一方面注重知識的應用，但是兩者都同樣推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展。應用型人才具有知識面較廣的特點(diǎn)，不僅需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，還要對一定的科學(xué)人文知識和財務(wù)、管理等知識具有一定了解，應用型人才在工作時(shí)還有可能涉及一定除專(zhuān)業(yè)知識以外的知識，所以，較為寬廣的知識面能夠幫助應用型人才更好地開(kāi)展工作。應用型人才還具有動(dòng)手能力較強的特點(diǎn)，具備成熟的技術(shù)和規范的基礎知識，并且具有將理論知識轉變?yōu)閷?shí)踐行為方面的能力。除此之外，應用型人才還要具有較高的素質(zhì)，其中包括思想素質(zhì)和文化素質(zhì)以及身體素質(zhì)，較高的素質(zhì)能夠盡快得到社會(huì )的認可，并且有利于其未來(lái)道路的發(fā)展。

　　2應用型本科院校土木工程學(xué)科的特點(diǎn)解析

　　應用型本科院校是大眾化的高等教育，一般屬于教學(xué)型院校和地方性院校，并且面向地方經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的需要來(lái)設置應用學(xué)科專(zhuān)業(yè)，能夠強化實(shí)踐實(shí)訓教學(xué)和提高應用能力，比較重視應用研究，能夠促進(jìn)學(xué)科和研究緊密結合，適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的需要，為社會(huì )管理提供服務(wù)型的實(shí)用人才。從現代社會(huì )的發(fā)展規律來(lái)看，未來(lái)工程人才需要的是復合型人才，為滿(mǎn)足社會(huì )對人才的需要，土木工程專(zhuān)業(yè)應用型人才培養體系應隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展和土建行業(yè)產(chǎn)業(yè)結構進(jìn)行調整。土木學(xué)科人才的要求不再是計劃經(jīng)濟體制下的傳統產(chǎn)業(yè)的人才培養體系，在傳統的工程教育中主要存在兩點(diǎn)不足：一個(gè)是工程學(xué)科教育中實(shí)踐經(jīng)驗不足，另一個(gè)是工程實(shí)踐訓練較多但是工程科學(xué)教育較缺乏�，F代工程師必須堅持將工程科學(xué)教育和工程實(shí)踐訓練結合起來(lái)，運用并行工程的概念將兩者統一起來(lái)，從而形成一種現代工程教育的觀(guān)念，這給應用型人才的素質(zhì)提出了更高的要求，也就是本科院校中土木工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生應具有良好的人格、扎實(shí)的理論基礎以及較強的實(shí)踐應用和適應能力。從而為各行業(yè)提供高質(zhì)量的就業(yè)人才。應用型本科院校土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養的目標，是在面對現代社會(huì )高新土木建設工程領(lǐng)域中生產(chǎn)、建設、管理和服務(wù)等基本崗位，從事解決實(shí)際問(wèn)題和維持正常工作運轉的高等技術(shù)型人才。這些高等技術(shù)型人才應具備扎實(shí)的土木技術(shù)學(xué)科基本知識和基本技能，其中包括在技術(shù)應用中必不可少的非技術(shù)知識。應用型本科院校人才一般具有較強的技術(shù)思維能力，比較擅長(cháng)技術(shù)的應用，并且能夠解決生活和工作中的實(shí)際問(wèn)題，成為現代技術(shù)的應用者、實(shí)施者和實(shí)現者。

　　3構建應用型本科院校土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養體系的目標選項

　　1.課程設置

　　本科院校土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養體系的構建需要對教學(xué)內容、課程體系進(jìn)行調整，其中課程體系的建設要和實(shí)際社會(huì )情況相符，并以工程實(shí)際為背景，緊密結合工程實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。目前課程設置方式主要是按照課程性質(zhì)劃分為公共基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課以及專(zhuān)業(yè)課，并按照學(xué)習方式的不同劃分為必修課、選修課，其中專(zhuān)業(yè)基礎課程又分為學(xué)科基礎課和專(zhuān)業(yè)基礎課。課程體系應采用平臺和模塊相結合的方式，平臺指的是公共基礎課程平臺、學(xué)科基礎課程平臺和專(zhuān)業(yè)基礎課程平臺，模塊則指的是專(zhuān)業(yè)方向模塊。很多課程設置要將人才培養需求作為導向和動(dòng)態(tài)來(lái)進(jìn)行確立，對專(zhuān)業(yè)方向并沒(méi)有很強的歸屬性。目前我國本科院校土木工程專(zhuān)業(yè)理論課程學(xué)時(shí)和國外高校相比較，存在很大差異，繁重的學(xué)習任務(wù)量并不利于應用型人才的培養，甚至還會(huì )適得其反。應用型本科院校土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養體系中課程設置，首先應滿(mǎn)足培養目標所提出的要求，應用型人才的培養目標的實(shí)現主要是通過(guò)相應的課程體系的實(shí)施來(lái)達到目的，所以，課程體系設置的根本價(jià)值在于滿(mǎn)足應用型人才培養目標，土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要具備實(shí)踐能力，以面向工程為主要手段，來(lái)實(shí)現應用能力培養目的，在對課程教學(xué)內容進(jìn)行精心設計的同時(shí)還應適當增減相關(guān)課程和課時(shí)，其中專(zhuān)業(yè)基礎課程要結合工程實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。其次，課程設置還應能夠反映本科院校人才培養的特色，高校尤其是本科院校之間都存在著(zhù)層次類(lèi)型、辦學(xué)優(yōu)勢、辦學(xué)理念和行業(yè)背景以及培養目標等方面的差異，這需要所有本科院校都要體現自身特色，培養的人才能夠和當地市場(chǎng)的工程技術(shù)人才要求相符，利用本科院校的優(yōu)勢來(lái)制定相關(guān)的課程體系。

　　2.師資隊伍

　　應用型本科院校土木工程專(zhuān)業(yè)人才的培養離不開(kāi)強大有力的師資隊伍，人在事物的發(fā)展過(guò)程中占有決定性地位，所以本科院校應將以人為本作為辦學(xué)的基本理念，同時(shí)也是應用型人才培養體系構建的出發(fā)點(diǎn)。師資隊伍素質(zhì)結構應進(jìn)行調整，構建具有工程特色的教師隊伍來(lái)滿(mǎn)足應用型人才的要求。除了本校固有的師資力量外，還可以根據本校的實(shí)際情況和學(xué)科建設的需要來(lái)設置和責任權利一致的特殊的教師崗位，如設置重點(diǎn)學(xué)科帶頭人、專(zhuān)業(yè)帶頭人和科研骨干等技術(shù)職位。本科院校除了本校所具有的穩定的在職教師隊伍外，還應從校外聘請一支高素質(zhì)的兼職教師隊伍，保證教師隊伍和外界之間信息的溝通交流。還可鼓勵本校教師積極考取注冊執業(yè)資格證書(shū)，如注冊建筑師、結構工程師、造價(jià)師、監理工程師等，獲得執業(yè)資格的教師在課余時(shí)間參與到實(shí)際工程建設中，將工作中實(shí)際遇到的問(wèn)題以及解決措施和教學(xué)內容進(jìn)行有效結合，學(xué)生能夠獲得課本知識之外的實(shí)踐技能。本科院校還可每年派幾名優(yōu)秀的教師掛職，如設計研究院、施工單位、房地產(chǎn)等企業(yè)單位，能夠直接參與到工程項目的設計、施工和管理等。利用已經(jīng)具備的專(zhuān)業(yè)知識結構體系來(lái)彌補教材內容中存在的不足。同時(shí)還可從建筑設計院、施工單位和造價(jià)事務(wù)所等企業(yè)單位中聘請具有豐富工作經(jīng)驗的工程技術(shù)人員來(lái)從事教學(xué)工作，能夠更快實(shí)現應用型人才培養的目標。

　　3.教學(xué)方法

　　應用型人才培養體系是現代社會(huì )發(fā)展下一種全新的人才培養觀(guān)念和模式，具有自身特色和較高的教學(xué)質(zhì)量是構建應用型本科院校土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養體系的關(guān)鍵。應用型人才的培養目標是集生產(chǎn)、服務(wù)和管理一體的高級實(shí)用性人才，這也是土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生應當具備的三種職業(yè)崗位能力，當然培養學(xué)生的實(shí)踐能力不僅需要一定的物質(zhì)條件作為基礎，還需要一定的時(shí)間和課程安排，來(lái)保證教學(xué)效果，提高理論教學(xué)的效率。改變傳統填鴨式教學(xué)方法，積極實(shí)行有效的案例式、問(wèn)題引導式和討論式等教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情后，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新意識，提高學(xué)習積極性的同時(shí)，培養學(xué)生對問(wèn)題的分析和解決的能力，將學(xué)生作為課堂主體，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教學(xué)中充分利用現代教學(xué)工具，如使用多媒體教學(xué)能夠將抽象的知識直觀(guān)的展現給學(xué)生，將建筑材料、力學(xué)、工程制圖等優(yōu)秀的電子課件上傳到校園網(wǎng)頁(yè)上，給學(xué)生提供課后瀏覽的機會(huì )，能夠進(jìn)一步加深和鞏固課堂教學(xué)內容。注重給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機會(huì )，課堂中要以培養學(xué)生的實(shí)踐能力為主，以理論教學(xué)為輔，土木工程專(zhuān)業(yè)中土木工程材料、土力學(xué)、建筑測量、土木工程施工技術(shù)和建筑制圖等都是偏重于實(shí)踐的課程，教師應將課堂大部分時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際上手操作，并評選出優(yōu)秀的作品，增強學(xué)生自信心。學(xué)校實(shí)驗中心應全天候為土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生可以自行成立科研課題小組，利用實(shí)驗中心資源，充分利用課余時(shí)間來(lái)提高自身實(shí)踐技能水平。注重高新技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的應用，并且組織學(xué)生在假期參與生產(chǎn)實(shí)踐中，利用假期時(shí)間進(jìn)行試驗研究。

　　4結束語(yǔ)

　　綜上所述，社會(huì )發(fā)展需要應用型人才，相應的人才培養體系要充分體現以應用型人才為核心的思想。在構建應用型本科院校土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養體系中，要著(zhù)重培養學(xué)生的工程意識，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，將培養目的貫穿到教學(xué)中，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展的應用型人才。進(jìn)而為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供強有力的人才和智力支撐。

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