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高職院�，F代通信技術(shù)應用課程教學(xué)
為了使學(xué)生能更好地學(xué)習現代通信技術(shù)應用這門(mén)課程，增強教學(xué)效果，為后續專(zhuān)業(yè)課程打好基礎，從學(xué)習興趣、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、授課內容、教學(xué)手段、創(chuàng )新實(shí)驗幾方面對該課程進(jìn)行探討與研究。下面是小編搜集整理的高職院�，F代通信技術(shù)應用課程教學(xué)的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】高職院�，F代通信技術(shù)應用課程綜合了高職通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)的多門(mén)基礎性課程。因為該課程的教學(xué)效果關(guān)系到學(xué)生后續專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，所以其教學(xué)方法成為了一個(gè)備受關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。為了提高該課程的教學(xué)效果，筆者從激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、改善教學(xué)方法、強化教學(xué)過(guò)程、加強創(chuàng )新實(shí)驗等幾個(gè)方面進(jìn)行了細致探討，望對有關(guān)教育工作者帶來(lái)幫助。
【關(guān)鍵詞】高職院校;現代通信技術(shù)應用;教學(xué)探討
現代通信技術(shù)是通信產(chǎn)業(yè)的基礎性學(xué)科，因此其內容復雜，教學(xué)以及學(xué)習難度大。該課程的主要內容是介紹通信的概念、原理、方法以及計算應用等多個(gè)方面，內容較為枯燥，因此就要求教學(xué)工作者積極探索先進(jìn)的、實(shí)用性強的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效率。筆者對這一問(wèn)題進(jìn)行了細致研究和實(shí)踐驗證，現將具體的教學(xué)方法做以如下概述。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
興趣在學(xué)生學(xué)習中起引導作用，是學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中的前提條件。高職院校學(xué)生普遍存在基礎較弱的問(wèn)題，因此在學(xué)習現代通信技術(shù)應用課程上有著(zhù)較多的問(wèn)題，長(cháng)此以往便會(huì )對該課程產(chǎn)生畏懼的心理，進(jìn)而失去學(xué)習興趣。教學(xué)工作者可從實(shí)際出發(fā)，用貼合實(shí)際的例子吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習興趣，例如生活中常用的對講機、無(wú)線(xiàn)藍牙以及手機等引導學(xué)生進(jìn)行討論：GSM系統與CDMA系統相比，哪個(gè)更好?優(yōu)勢是什么?為什么銀行的ATM機可實(shí)現異地存取款?這類(lèi)問(wèn)題都是生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，因此能夠極大的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習興趣。學(xué)生在進(jìn)行激烈的討論后教師可進(jìn)行與課程有關(guān)的內容介紹，增加學(xué)生對教學(xué)內容的理解度，并且能形成一個(gè)相對輕松愉悅的課堂氛圍。
二、應用類(lèi)比法進(jìn)行教學(xué)
教師的教學(xué)方法在很大程度上決定了學(xué)生對課程的理解程度和教學(xué)效果，因此提升教學(xué)方法的有效性和實(shí)用性是現代通信技術(shù)應用課程教師的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生對交通系統的認識程度較深，在進(jìn)行現代通信系統的基本組成這一內容的教學(xué)時(shí)可應用類(lèi)比交通法進(jìn)行授課，進(jìn)而提升學(xué)生對這種綜合性且理解難度較大的知識的理解力。教師在進(jìn)行授課時(shí)可將整個(gè)通信網(wǎng)比作交通網(wǎng)，將通信系統比作交通系統，再將交通方式類(lèi)比成通信方式，如可將紅外線(xiàn)、電磁波等比作交通系統中的公路、鐵路等�？蓪⑿诺李�(lèi)比為不同的道路，同理可將信道容量類(lèi)比成各種道路的寬度，有關(guān)的傳輸信息可以類(lèi)比成不同的教學(xué)方式。交通網(wǎng)由各個(gè)不同形式的交通工具組成，同理可將其類(lèi)比為構成通信網(wǎng)的各類(lèi)交通設備。教師應用學(xué)生對交通網(wǎng)的理解進(jìn)行類(lèi)比教學(xué)后，學(xué)生便可大概了解通信系統的構成方式，增加了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解程度。
三、強化教學(xué)過(guò)程
傳統教學(xué)模式下現代通信技術(shù)應用課程的教學(xué)重點(diǎn)是原理分析，但由于教學(xué)內容包含的理論內容過(guò)多且抽象、電路計算復雜，因此增加了學(xué)生的學(xué)習難度，所以教師應該重視教學(xué)過(guò)程的改革�，F代通信技術(shù)應用課程的實(shí)踐教學(xué)多為驗證結論性的實(shí)踐，學(xué)生并不清楚其所學(xué)知識的具體用途。教師在教學(xué)過(guò)程中應拋開(kāi)教材，只將其作為簡(jiǎn)單的參考資料，再將重要的內容進(jìn)行整合，結合實(shí)例設計可行性較高的項目。例如在學(xué)習模擬調制系統這一課程時(shí)，教師可以調頻調幅收音機作為實(shí)例進(jìn)行講解。首先讓學(xué)生熟悉收音機的工作方式、工作頻率以及基礎的元件組成，再結合收音機講解模擬通信系統的調制、混頻進(jìn)行講授，然后引導學(xué)生計算、測量、裝配焊接各個(gè)元器件，最后讓學(xué)生對各個(gè)波點(diǎn)進(jìn)行測量，并進(jìn)行故障排除，找出存在的問(wèn)題并進(jìn)行修正，使其能實(shí)現正常功能。這一教學(xué)過(guò)程不僅能增強學(xué)生對知識點(diǎn)的理解能力，還能提升其實(shí)踐能力。下圖是ZX05型調頻調幅收音機的電路原理圖，教師可指導學(xué)生按照下圖完成組裝及檢驗。
四、創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)
實(shí)驗教學(xué)在現代通信技術(shù)應用課程中具有非常重要的地位。傳統的實(shí)驗教學(xué)側重于理論教學(xué)且多為驗證性實(shí)驗和結論性實(shí)驗，因此實(shí)驗價(jià)值不高，再加上部分學(xué)校的實(shí)驗室設備不全，實(shí)驗的可行性和準確性較低，因此這種教學(xué)模式使得學(xué)生的知識面過(guò)于狹隘。為改變這一現狀，教師可進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)創(chuàng )新工作，即落實(shí)驗證+仿真+創(chuàng )新教學(xué)體系，指導學(xué)生高效的完成教學(xué)大綱中要求的驗證性實(shí)驗，再應用仿真軟件進(jìn)行實(shí)驗設計及訓練，最后指導學(xué)生自主創(chuàng )新研發(fā)小型實(shí)驗項目。開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)時(shí)教師可根據學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行合理分組，再指導學(xué)生以小組形式獨立完成實(shí)驗的規劃、設計、選件、排查等，讓學(xué)生在自主訓練中提升其思維能力和創(chuàng )造能力。
五、結束語(yǔ)
隨著(zhù)教育改革的進(jìn)一步加深，高職院校更加注重對學(xué)生能力本位的培養，因此對教師提出了更高的要求。要高職院�，F代通信技術(shù)應用課程的教學(xué)效果，就必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，應用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生的理解能力、實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)。
參考文獻：
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