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論文：小學(xué)數學(xué)練習課的點(diǎn)滴體會(huì )
小學(xué)數學(xué)練習課的點(diǎn)滴體會(huì )
甘肅民樂(lè )縣南古寄宿制小學(xué)
長(cháng)期以來(lái)，人們普遍重視新授課的研究，忽視了小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的練習課。事實(shí)上，學(xué)生知識的真正掌握與智力開(kāi)發(fā)很大程度上依賴(lài)于練習課的鞏固、深化。因此，我們要像重視新授課一樣重視練習課的研究。小學(xué)數學(xué)練習課是數學(xué)教學(xué)的重要組成部分，約占總課時(shí)數的2/3，也是新授課的延續。要使學(xué)生所學(xué)的知識轉化為技能，并使技能轉化為技巧，必須充分發(fā)揮練習這個(gè)環(huán)節的作用。因此，就需要教師在備課時(shí)認真研究，精心設計練習，耐心指導學(xué)生進(jìn)行練習。讓學(xué)生在課堂上及時(shí)消化，鞏固應用知識，掌握基本技能，提高課堂練習效率，下面就本人對練習課教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì )：
1練習要有坡度，有層次，還要把握重點(diǎn)
學(xué)生接受和鞏固知識的過(guò)程，是由簡(jiǎn)單到復雜，由易到難，由淺入深并且是有階段性的。所以設計的練習題，也要根據階段性的特點(diǎn)具有一定的坡度，還要有層次。就是將設計好的練習題，按坡度不同分幾次提供給學(xué)生練習。練習要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，要在知識的聯(lián)結點(diǎn)上動(dòng)腦筋，在掌握知識的關(guān)鍵上下功夫。例如，在教學(xué)植樹(shù)問(wèn)題應用題時(shí)，分析，列式和計算全部都進(jìn)行練習，但主要矛盾不在計算上，而在與分析題目的數量關(guān)系和實(shí)際問(wèn)題入手，在分析問(wèn)題時(shí)從簡(jiǎn)單問(wèn)題入手練習找規律，通過(guò)練習使學(xué)生明確：找規律能夠正確迅速地尋求到解題的方法。所以練習植樹(shù)問(wèn)題時(shí)要集中練習審題、分析數量關(guān)系。先讓學(xué)生明白在一條線(xiàn)段上兩端都要栽樹(shù)（要栽的棵數=間隔數+1）和兩端都不栽（要栽的棵數=間隔數-1）的情況。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現規律、找到解決類(lèi)似問(wèn)題的方法。并能使稍復雜的植樹(shù)問(wèn)題轉換成簡(jiǎn)單化，不要單純做題，重在使學(xué)生分析，培養學(xué)生的轉換思想。
2練習要注意點(diǎn)撥 ，啟迪學(xué)生智慧
在數學(xué)練習課教學(xué)中，教師一方面要為學(xué)生設計出形式多樣，富有啟發(fā)，饒有興趣且具有一定坡度的練習題，另一方面要注重練習題中智力因素的點(diǎn)撥與啟迪。例如，判斷一個(gè)自然數是質(zhì)數，還是合數，不少學(xué)生往往把這個(gè)數所有的約數都寫(xiě)出來(lái)，在判定該數為合數或質(zhì)數，我設計了如下練習進(jìn)行點(diǎn)撥：要判斷15是質(zhì)數，還是合數。就要準確判斷１５除１和１５之外有無(wú)別的約數，有則是合數，無(wú)則是質(zhì)數。通過(guò)學(xué)生獨立的思考，加深了對質(zhì)數、合數概念的理解。學(xué)生不僅能判斷一個(gè)數是質(zhì)數還是合數，而且判斷速度明顯加快。
3練習要消除定勢，注重練習的系統性和針對性
小學(xué)生在學(xué)習數學(xué)時(shí)，往往會(huì )產(chǎn)生思維定勢，今天學(xué)習乘法應用題，他們往往認為所有的題目都用乘法做。明天學(xué)習除法，又認為所有題目都用除法做，這些都是定勢的思維干擾的結果。學(xué)生在解題時(shí)新舊知識相互干擾的情況也引要起注意。在設計練習時(shí)，就得考慮如何防止學(xué)生產(chǎn)生思維定勢，怎樣理解新舊知識的相互干擾，練習的內容不能孤立的設計，而要考慮與前后知識的相互聯(lián)系，使學(xué)生容易掌握新知識，技能納入已有的認識體系。
4練習要形式多樣，注意培養學(xué)生創(chuàng )造性思維
小學(xué)數學(xué)的教學(xué)內容，大部分可以聯(lián)系生活實(shí)際。因此，在設計練習時(shí)，不能局限與書(shū)面上的題，還可以設計一些動(dòng)腦筋觀(guān)察，動(dòng)手操作，自我收集內容的題目，讓學(xué)生把所學(xué)的知識與實(shí)踐結合起來(lái)，因此有必要設計富有思考性的練習題，以培養學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解題的創(chuàng )造思維能力。所以要重視課堂練習，設計好練習題，耐心指導，幫助學(xué)生掌握好所學(xué)的知識，以達到發(fā)展思維，開(kāi)發(fā)智力、提高素質(zhì)的目的。
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