- 相關(guān)推薦
小學(xué)數學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習的應用
合作學(xué)習要劃分學(xué)習小組、明確學(xué)習任務(wù)、師生進(jìn)行合作交流,教師要積極開(kāi)展合作學(xué)習,激發(fā)學(xué)生的合作精神,完善自我,提升綜合素質(zhì),下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：本文分析了新常態(tài)下合作學(xué)習在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中應用的策略，對于實(shí)現課堂教育形式的改革創(chuàng )新，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)實(shí)現全面素養的提升具有積極地意義。
關(guān)鍵詞：合作學(xué)習;小學(xué)數學(xué);應用
目前，素質(zhì)教育觀(guān)念已經(jīng)深入人心，數學(xué)教育必須要面向全體學(xué)生，立足學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行教育理念和模式的創(chuàng )新，這樣，才能真正實(shí)現素質(zhì)教育目標。新常態(tài)下，合作學(xué)習在小學(xué)數學(xué)教育中應用已經(jīng)較為普遍，合作學(xué)習模式的應用改變了傳統數學(xué)常態(tài)，實(shí)現了教育中心的變化，學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習知識變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識，實(shí)現這種轉變，能夠有效提升學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，探索知識的積極性，能夠改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習知識的狀況，提升學(xué)生靈活學(xué)習知識，處理知識，探究知識的能力。
一、對合作學(xué)習的認識
合作學(xué)習是一種新的學(xué)習方式，指的是，以合作的形式完成學(xué)習任務(wù)的學(xué)習方式。合作學(xué)習的重心是能夠打破學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的狀況，使學(xué)生能夠以合作的方式，積極主動(dòng)地獲取知識，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，引導學(xué)生主動(dòng)探究精神和樂(lè )于學(xué)習的精神，培養學(xué)生靈活應用知識的能力和素養。合作學(xué)習在對小學(xué)數學(xué)教育中應用，能夠擴大師生，學(xué)生之間的交流，能夠使學(xué)生更多地參與課堂學(xué)習與討論活動(dòng)，突出學(xué)生的學(xué)習主體地位。合作學(xué)習中，學(xué)生主要以交流，操作，實(shí)驗，思考等方式完成學(xué)習任務(wù)，學(xué)生探究知識的主動(dòng)性能夠提升。在這種過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新能力能夠得到有效的發(fā)展。合作學(xué)習中，學(xué)生之前相互鼓勵，相互幫助，合作完成學(xué)習任務(wù)。在合作學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生能夠學(xué)會(huì )合作，懂得尊重他人、肯定他人的意義。學(xué)生合作意識和能力能夠在實(shí)踐中得到培養。這種合作能力的培養為學(xué)生今后更好地融入社會(huì )打下基礎。
二、新常態(tài)下合作學(xué)習在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用策略
(一)進(jìn)行教學(xué)設計
要保障合作學(xué)習模式在小學(xué)數學(xué)中應用，并發(fā)揮重要價(jià)值，起到良好的教育效果。作為教師必須要做好教學(xué)設計工作。在課前準備階段，教師要研究教育內容的重難點(diǎn)情況，設計好哪些內容適合用合作學(xué)習方式完成，哪些是需要教師講解的內容，哪些是學(xué)生可以自主解決的內容。教師要了解學(xué)生的實(shí)際情況，能夠根據不同教育內容任務(wù)要求，明確合作分組活動(dòng)的目標，形式，選定合作學(xué)習內容，安排好合作學(xué)習的時(shí)間，保障所選擇的活動(dòng)材料的適用性和設計的科學(xué)性。教師要做好課堂規劃設計工作，明確學(xué)生在合作學(xué)習中所需要經(jīng)歷的步驟，能夠對學(xué)生情況進(jìn)行估量，對學(xué)生在合作學(xué)習中可能會(huì )出現的問(wèn)題進(jìn)行預設，能夠結合學(xué)生實(shí)際情況和能力水平，設計指導方法，對課堂活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行精心設計，只有這樣，才能保障合作學(xué)習的效果和質(zhì)量。
(二)組建合作學(xué)習小組
小組合作學(xué)習是合作學(xué)習的重要內容，在小學(xué)數學(xué)課堂中，很多情況下，學(xué)生都需要以小組方式開(kāi)展合作學(xué)習，因此，組建合作學(xué)習小組工作是必須的。在小組組建過(guò)程中，要遵循小組內成員能力水平接近，性格各有差異的原則，這樣，同組學(xué)生才能形成互補，并且，小組合作學(xué)習活動(dòng)才能有效開(kāi)展下去。另外，在小組合作學(xué)習中，組長(cháng)的作用是很大的，教師要重視組長(cháng)角色的選擇，能夠把品學(xué)兼優(yōu)，同時(shí)組織活動(dòng)能力強，語(yǔ)言表達交流能力強的學(xué)生選為小組長(cháng)，通過(guò)合適的小組長(cháng)設置，保障小組長(cháng)能夠對小組合作學(xué)習活動(dòng)的順利開(kāi)展提供有力的支持。
(三)培養學(xué)生的合作學(xué)習習慣和技能
在小學(xué)數學(xué)教育中應用合作學(xué)習，并保障合作學(xué)習能夠發(fā)揮重要功效，必須要培養學(xué)生合作學(xué)習的習慣和技能。教師在教學(xué)中，要重視培養學(xué)生的群體意識和社會(huì )意識，重視培養學(xué)生主動(dòng)與人交往的能力，能夠為學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，多與同學(xué)和教師進(jìn)修溝通交流，通過(guò)這個(gè)過(guò)程培養學(xué)生合作交流的能力。教師要教育學(xué)生要能夠與人和睦相處，能夠與同學(xué)坦誠相待，只有這樣，才能提升自己的在同學(xué)中的影響力，得到同學(xué)的肯定。在數學(xué)教育中，教師要多為學(xué)生創(chuàng )造與同學(xué)合作學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)合作學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的合作能力。一些不愿意合作的學(xué)生，多是沒(méi)有掌握合作技能，教師要引導學(xué)生的合作意識，并培養學(xué)生的合作技能，并積極鼓勵學(xué)生參與合作學(xué)習，以此培養學(xué)生合作學(xué)習的習慣和能力。
(四)安排好合作學(xué)習的時(shí)機
合作學(xué)習時(shí)機安排得當，才能提升合作學(xué)習的效果。在數學(xué)教學(xué)中，教師要根據教育內容需要，安排好合作學(xué)習的時(shí)機，使合作學(xué)習發(fā)揮重要的價(jià)值。第一，在發(fā)現規律性知識學(xué)習時(shí)安排合作學(xué)習。數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，有很多規律性的內容，這些內容抽象性較強，對學(xué)生數學(xué)能力要求較高，在這部分內容教育中，教師可以引導學(xué)生利用合作學(xué)習方式探究數學(xué)規律，發(fā)現數學(xué)結論，使學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習，掌握規律歸納總結的一般方法。通過(guò)這種方式提升學(xué)生探究規律性知識，掌握規律性?xún)热莸姆e極性和效果。第二，在操作、實(shí)驗、探究性?xún)热萁虒W(xué)時(shí)選擇合作學(xué)習模式。在小學(xué)數學(xué)教育中，有些操作實(shí)驗內容，還有一些探究性問(wèn)題。這些內容有一定的難度，當靠學(xué)生個(gè)人力量是不夠的，因此，這個(gè)過(guò)程中適用合作學(xué)習模式。比如，一題多解的數學(xué)問(wèn)題，解題方式很多，教師通過(guò)小組合作學(xué)習引導學(xué)生探究多樣化的解題方式，能夠使學(xué)生從不同角度探究問(wèn)題，培養學(xué)生多項思維能力。第三，在總結評價(jià)內容中選用合作學(xué)習模式。比如，在一個(gè)單元結束之后，需要對單元內容進(jìn)行整理復習，在整理的過(guò)程中，適合應用合作方式。在對學(xué)生評價(jià)中，也可以引導學(xué)生以小組方式進(jìn)行互評，互檢，通過(guò)這種方式達到查漏補缺，完善評價(jià)的目的。
(五)組織小組間進(jìn)行交流
在小組任務(wù)完成之后，教師要組織小組間進(jìn)行交流。在這種交流中，由各組長(cháng)代表本組學(xué)生的發(fā)言，對學(xué)習探究成果進(jìn)行匯報。在小組匯報之后，引導小組間針對不同小組匯報情況進(jìn)行交流評價(jià)。教師要給學(xué)生的一定的時(shí)間，使小組之間能夠充分就匯報情況進(jìn)行交流評價(jià)，得出中肯的建議。在小組間交流評價(jià)之后，教師要對學(xué)生小組的合作情況進(jìn)行再度評價(jià)，對合作學(xué)習過(guò)程中，小組間的不同表現情況，組員參與情況，合作結結果情況等進(jìn)行全面的評價(jià)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節，使學(xué)生對合作學(xué)習效果有個(gè)全面的了解和認識�？傊�，新常態(tài)下，小學(xué)數學(xué)教育中要重視合作學(xué)習，要能夠通過(guò)合作學(xué)習改變課堂單一的教育模式，通過(guò)合作學(xué)習使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)習探究知識，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的合作意識和能力，要能夠是合作學(xué)習成為課堂常態(tài)，通過(guò)教育創(chuàng )新實(shí)現教育效果的不斷提升。
參考文獻：
[1]張俊松,王莉.提高合作學(xué)習有效性的策略研究[J].新課程(教研),2011(09).
[2]紀振輝.淺談小組合作學(xué)習在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用[J].教育教學(xué)論壇,2015(09
【小學(xué)數學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習的應用】相關(guān)文章：
合作學(xué)習在初中物理教學(xué)中的應用03-15
小學(xué)數學(xué)教學(xué)中如何使用合作學(xué)習的方法11-17
小組合作學(xué)習在高中物理教學(xué)中的應用11-26
合作學(xué)習模式在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應用03-16
多媒體技術(shù)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用論文12-09
淺談合作學(xué)習在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應用02-28