實(shí)踐性教學(xué)方式在中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程中的應用探討論文

　　摘要：中職教育在近年來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展推動(dòng)下面臨著(zhù)前所未有的發(fā)展機遇，也面臨著(zhù)一定的挑戰。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是近年來(lái)比較熱門(mén)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也是十分適用于當前市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，如何使得該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)符合社會(huì )對人才的需求是近年來(lái)該專(zhuān)業(yè)教學(xué)領(lǐng)域一直研究的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。而對于中職教育中的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程而言，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程更加傾向于實(shí)踐性。所以，在中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程中采用實(shí)踐性的教學(xué)方法對于提高其教學(xué)水平有著(zhù)十分重要的意義。

　　關(guān)鍵詞：實(shí)踐性教學(xué)；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；中職教育

　　我國市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)領(lǐng)域雖然對實(shí)踐性教學(xué)法在課程中的應用有了一定的研究，其研究應用在實(shí)際的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程中也取得了十分有效的成績(jì)。但是，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的逐步發(fā)展，社會(huì )對該專(zhuān)業(yè)人才需求的不斷提高，使得實(shí)踐性教學(xué)的研究顯然已經(jīng)不能滿(mǎn)足市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程發(fā)展的需求。因此，對于該課題的深入研究勢在必行。

　　一、中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)存在的問(wèn)題

　　1.教學(xué)模式傳統，教與學(xué)相脫節

　　目前，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中由于定位不夠明確，導致了所培養的學(xué)生不能適應快速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟的需要，不能滿(mǎn)足企業(yè)對營(yíng)銷(xiāo)人才的真實(shí)要求。傳統的教學(xué)模式主要是以理論教學(xué)為主，案例教學(xué)為輔，紙上談兵的案例教學(xué)缺乏真實(shí)感，學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗，無(wú)法實(shí)現“做中學(xué)，做中教”的職業(yè)教育教學(xué)理念，學(xué)習目的不明確，教學(xué)手段單一，同樣也束縛了學(xué)生的創(chuàng )造性和主動(dòng)性。

　　2.實(shí)踐教學(xué)手段相對缺乏

　　市場(chǎng)經(jīng)濟快速發(fā)展、人們購買(mǎi)力的提高、企業(yè)之間的相互競爭，這些都給企業(yè)需要的職業(yè)技能人才提出了更高的要求，社會(huì )需要大量的實(shí)踐性人才，而在中職學(xué)校中往往對教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)手段相對缺乏，有時(shí)只是從網(wǎng)上下載一些營(yíng)銷(xiāo)案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，然后就是課堂上大家一起討論、分析，這樣學(xué)生缺乏真實(shí)性和實(shí)踐性。

　　3.校外實(shí)訓存在諸多問(wèn)題

　　本校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)與一些知名企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，提高實(shí)際操作能力也起到了一定的作用。但是，現有的校外實(shí)訓基地比較分散，學(xué)生的實(shí)習任務(wù)存在很多問(wèn)題，諸如對學(xué)生在校外實(shí)習整個(gè)過(guò)程掌控問(wèn)題、難以按照教學(xué)計劃進(jìn)行實(shí)際操作問(wèn)題等等。而且每次實(shí)習的人數畢竟有限，崗位設置也有限，不能滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際自身需要和個(gè)性化的要求。同時(shí)，由于學(xué)生到校外實(shí)習的時(shí)間較短，往往得不到實(shí)習單位的信任、對學(xué)生的工作不放心，學(xué)生的實(shí)習只能停留于表面，缺乏參與性。

　　二、實(shí)踐性教學(xué)方法在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)中的應用

　　1.案例教學(xué)法

　�、俪浞肿龊谜n前準備。案例教學(xué)法在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程中的應用首先就要求教師要做好課前的準備。其教學(xué)的目的是讓學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間能夠提高交流，促進(jìn)溝通，進(jìn)而達到實(shí)踐的效果，因而，對于案例教學(xué)法而言，充分的課前準備是十分關(guān)鍵的。

　�、诰�心組織課堂教學(xué)。分組討論是案例教學(xué)法課題中經(jīng)常采用的方式，其具體組織方式主要由以下幾個(gè)方面組成：首先，教師要先對課堂上所要學(xué)習的理論進(jìn)行講解，讓學(xué)生對理論有充分的了解；其次，讓學(xué)生閱讀教師已經(jīng)準備好的案例，并且根據問(wèn)題進(jìn)行分組討論。再次，也是最為重要的一個(gè)步驟就是要學(xué)生陳述討論的觀(guān)點(diǎn)。如果各組之間的觀(guān)點(diǎn)相差比較大，還需要進(jìn)行再次的討論。這一過(guò)程中學(xué)生鍛煉的不僅是思維能力，同時(shí)對于課程的內容以及實(shí)際解決市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題的能力有著(zhù)十分有效的提升作用。最后，教師要對學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行總結，并深化課堂的內容，加深學(xué)生對知識的了解以及對問(wèn)題解決能力的提升。

　　2.專(zhuān)業(yè)實(shí)習教學(xué)法。

　�、夙攳弻�(shí)習的方式。也就是將學(xué)生集中組織起來(lái)到相應的企業(yè)中去，在企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)崗位上通過(guò)實(shí)際的操作來(lái)進(jìn)行鍛煉。頂崗實(shí)習的方式不僅能夠讓學(xué)生了解企業(yè)中的工作流程，同時(shí)能更加深刻地理解課堂中所學(xué)到的相關(guān)理論，反過(guò)來(lái)提升實(shí)踐操作的能力。

　�、陂_(kāi)展直銷(xiāo)。所謂的直銷(xiāo)指的就是學(xué)校通過(guò)聯(lián)系企業(yè)，讓學(xué)生為企業(yè)推銷(xiāo)產(chǎn)品。在這一過(guò)程中學(xué)生不僅可以得到一定的薪酬，同時(shí)，在直銷(xiāo)的過(guò)程中也能夠獲得與客戶(hù)直接接觸的機會(huì )，在實(shí)際的鍛煉之中發(fā)現自身的不足，提升自身的能力。此外，直銷(xiāo)的方式還可以培養學(xué)生面對困難以及解決困難的能力，進(jìn)而在今后的就業(yè)中更好地適應社會(huì )。例如開(kāi)展練地攤、搞跳蚤市場(chǎng)、模擬推銷(xiāo)、商務(wù)談判的策劃、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的策劃、CIS策劃大賽等專(zhuān)題實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。

　　3.“模擬公司”教學(xué)法

　　所謂的模擬公司教學(xué)法指的就是在課堂教學(xué)中建立一種仿真模擬的企業(yè)環(huán)境。在這樣的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)知識的學(xué)習以及技能的習得。模擬公司教學(xué)法其組織方式有很多，例如項目教學(xué)、角色扮演等。但是，無(wú)論采用哪一種教學(xué)方式，教師都要把握好這些教學(xué)方式的共同特點(diǎn)：第一，必須要在做的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)圍繞學(xué)生來(lái)進(jìn)行，以學(xué)生為主體，同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。第二，教師在實(shí)踐性學(xué)習的過(guò)程中要做好組織、監督以及指導工作，在教學(xué)的過(guò)程中起到較好的輔助作用。第三，教師要定期做好實(shí)踐性教學(xué)總結，學(xué)生要做好定期實(shí)踐性實(shí)訓總結，在總結的過(guò)程中不斷的提升教學(xué)的能力以及學(xué)生實(shí)踐學(xué)習的能力。

　　三、結語(yǔ)

　　綜上所述，對于實(shí)踐性教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程中應用的研究無(wú)論是對于提升市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)的水平而言，還是對于提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的質(zhì)量而言都有著(zhù)不可忽視的重要意義。然而，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程是一門(mén)實(shí)踐性非常強的專(zhuān)業(yè)，要想較好的將實(shí)踐性教學(xué)法應用在其中也具有一定的難度。因此，在今后的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程中，要加強對實(shí)踐性教學(xué)方法的研究，要從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的多個(gè)角度，從實(shí)踐性教學(xué)方法的多個(gè)方面對其進(jìn)行研究，從而更好地促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程質(zhì)量的提升，使得中職教育培養出更多、更優(yōu)秀的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才。

　　參考文獻：

　　[1] 常永勝；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系探索[J]；山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報（高等教育版）；2016年02期.

　　[2] 范偉；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)課程教學(xué)方法的實(shí)踐與體會(huì )[J]；廣西大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會(huì )科學(xué)版）；2015年S1期.

　　[3] 趙沁平；發(fā)揮大學(xué)第四功能作用，引領(lǐng)社會(huì )創(chuàng )新文化發(fā)展[J]；中國高等教育；2016年Z3期.

　　[4] 李冬梅.高職《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》課程實(shí)踐性教學(xué)方式探討[J].廣西輕工業(yè)，2012.

　　[5] 陳春梅，夏長(cháng)清，楊建朝.項目教學(xué)法在《市場(chǎng)調研》實(shí)踐課程中的應用[J].市場(chǎng)研究，2013，（5）：31-33.

【實(shí)踐性教學(xué)方式在中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程中的應用探討論文】相關(guān)文章：

高職《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》課程實(shí)踐性教學(xué)方式探討03-19

案例教學(xué)法在中職物流教學(xué)中的應用論文11-21

案例教學(xué)法在MBA“戰略管理”課程中的應用探討11-19

淺談案例教學(xué)法在中職《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》教學(xué)中的應用03-17

數據挖掘在中職學(xué)校教學(xué)評估中的應用教育教學(xué)論文11-14

論專(zhuān)題教學(xué)與案例教學(xué)在國際貿易課程中的應用論文11-14

翻轉課堂在項目導向課程中的應用論文11-10

淺議市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)中教學(xué)方法的應用策略03-21

建筑材料課程教學(xué)探討論文11-14

初中物理教學(xué)中的應用論文05-21