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建筑材料課程教學(xué)探討論文
摘要：隨著(zhù)我國城鎮化進(jìn)程的加快，建筑行業(yè)長(cháng)期以來(lái)蓬勃發(fā)展，各個(gè)高校也加快了建筑工程專(zhuān)業(yè)的建設，而建筑材料作為建筑工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課程，長(cháng)期以來(lái)卻得不到應有的重視。本文將建筑材料課程作為研究重點(diǎn)，將當前教育環(huán)境中的學(xué)生能力培養作為方向，通過(guò)實(shí)踐環(huán)節，應用教學(xué)等方面，提出了基于學(xué)生能力培養的建筑材料課程的教學(xué)研究，希望通過(guò)本文，可以有效促進(jìn)建筑材料課程的教學(xué)改革，從而提高學(xué)生的各項能力。
關(guān)鍵詞：能力培養；《建筑材料》；教學(xué)研究
我國建筑行業(yè)蓬勃發(fā)展，隨著(zhù)時(shí)代對建筑工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的要求，以學(xué)生能力培養的教育已經(jīng)成為當前教育的方向，尤其是類(lèi)似建筑工程這樣的實(shí)踐學(xué)科，學(xué)生能力的培養顯得尤為重要。本文所講的能力不僅僅指學(xué)習能力，還包括動(dòng)手能力，創(chuàng )造能力和合作能力等，這就要求建筑材料課程及時(shí)加快培養學(xué)生的能力，全面培養學(xué)生的綜合能力，根據建筑材料的特點(diǎn)，采用先進(jìn)教學(xué)工具加強實(shí)踐教學(xué)，注重師生反饋，全方位的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，加強學(xué)生各方面能力的培養。
一、《建筑材料》課程的教學(xué)現狀
《建筑材料》課程是高校土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，一般在大一的上學(xué)期或下學(xué)期學(xué)習，建筑材料的學(xué)習為學(xué)習其他課程打下良好的基礎，整門(mén)課程內容廣泛，試驗較多，常見(jiàn)的試驗就有混凝土的立方體抗壓強度試驗、鋼筋的拉伸試驗、砌體的強度試驗，防水材料的試驗，土的顆粒級配曲線(xiàn)、混凝土的配合比試驗等�！督ㄖ牧稀纷鳛榇笠粚�(zhuān)業(yè)課，通過(guò)大量的試驗可以培養學(xué)生對專(zhuān)業(yè)課的興趣，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，有助于學(xué)生養成動(dòng)手的好習慣，但就目前高校開(kāi)設的《建筑材料》課程來(lái)看，似乎很多高校并不重視試驗，直接刪除試驗環(huán)節，也不重視視頻教學(xué)，導致很多學(xué)生根本不重視建筑材料的學(xué)習，甚至產(chǎn)生厭煩心理，加上材料課程內容簡(jiǎn)單，更是抹殺了學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)。
二、《建筑材料》教學(xué)中存在的問(wèn)題分析
1.內容豐富，課時(shí)較少
《建筑材料》課程內容豐富，涉及到的學(xué)科很多，而且實(shí)踐性、綜合性很強，尤其是新材料技術(shù)的發(fā)展，更是增加了材料課程的內容，而教學(xué)過(guò)程中出現的材料就有水泥、鋼材、木材、混凝土、石材、石灰、瀝青、塑料等，這些都是看似簡(jiǎn)單的內容，學(xué)生學(xué)習起來(lái)索然無(wú)味，根本看不出來(lái)系統性和連續性，加上高校材料課程課時(shí)嚴重不足，直接導致很多內容難以深入，僅僅停留在表面。
2.實(shí)踐不足，流于形式
建筑材料課程有著(zhù)大量的實(shí)踐內容，但鑒于材料課程的內容較少，很多實(shí)踐環(huán)節得不到落實(shí)，甚至有的學(xué)校干脆砍掉實(shí)踐環(huán)節，只是在課程上進(jìn)行理論講解，加上受到課時(shí)的限制，有的學(xué)校規定只能做5個(gè)課時(shí)左右的試驗，為了不超課時(shí)，往往由教師完成試驗的取樣，備料，演示工作，而學(xué)生自己根據老師演示填寫(xiě)試驗數據，很明顯這樣的試驗只是流于形式，不利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養，也不利于培養學(xué)生的獨立完成試驗的能力，這就直接導致學(xué)生技能培養的失敗。3.缺乏互動(dòng)，缺少實(shí)物在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生和教師互動(dòng)較少，老師盡情的講述理論，但是卻很少和學(xué)生溝通，忽略學(xué)生的學(xué)習心情，而且諸多的建筑材料很少有真實(shí)的圖片和實(shí)物展示，學(xué)生們更是厭煩這種課程，只能以死記硬背來(lái)應對考試，應付老師，對建筑材料基礎課程的地位缺乏深入的認識，尤其是面對大量的建筑材料，更是心生厭煩，這些都是當前材料課程存在的問(wèn)題。
三、提高建筑材料的教學(xué)策略
1.重視實(shí)踐環(huán)節，提高學(xué)生動(dòng)手能力
實(shí)踐是建筑材料的特色環(huán)節，在建筑材料的教學(xué)過(guò)程中，一定要重視實(shí)踐環(huán)節，不僅增加實(shí)踐課時(shí)數，還要改革實(shí)踐課程的開(kāi)設方法，不能讓老師去完成試驗，而應該給每一個(gè)學(xué)生完成試驗的機會(huì )，盡量的培養學(xué)生的動(dòng)手能力，將人才的培養由知識型向能力型進(jìn)行轉化，最終實(shí)現人才的培養目標�！督ㄖ牧稀分械脑囼炚n程有很多，在培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的同時(shí)，要加強學(xué)生認真，嚴謹求學(xué)態(tài)度的培養，培養學(xué)生用試驗數據說(shuō)話(huà)的求實(shí)能力，注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高。比如在混凝土的配合比試驗中，可以讓學(xué)生自己親手計算，還要讓學(xué)生真正的見(jiàn)證工地混凝土配合比的把握，讓學(xué)生自己配置混凝土，測定其強度，通過(guò)強度的變化來(lái)激發(fā)學(xué)生對試驗的重視。
2.加強互動(dòng)環(huán)節，培養學(xué)生的課堂興趣
《建筑材料》課程牽涉到大量的材料，這些材料很多人們在生活中都見(jiàn)過(guò)，這就導致學(xué)生的興趣不高，覺(jué)得課程過(guò)于簡(jiǎn)單，教師在講授的過(guò)程中，一定要加強課程的互動(dòng)，這些互動(dòng)可以是提問(wèn)問(wèn)題，也可以是讓學(xué)生自發(fā)組織課程教學(xué)，讓學(xué)生自發(fā)查閱材料屬性。比如在講述瀝青路面的時(shí)候，可以讓學(xué)生聯(lián)想見(jiàn)到的路面都有哪些，這就讓學(xué)生了解知識的用處，同時(shí)提高了學(xué)生的參與性，在講述防水材料的同時(shí)，也可以讓學(xué)生自己百度防水材料都有哪些，在講述木材的時(shí)候，則可以讓學(xué)生講述自己見(jiàn)過(guò)的木材有哪些，講述不同的木材都會(huì )有什么作用，這些都可以培養學(xué)生對材料課程的興趣。
3.注重認識實(shí)習，加強學(xué)生運用知識的能力
認識實(shí)習是每一個(gè)土建類(lèi)學(xué)生必須進(jìn)行完成的一項教學(xué)任務(wù)，在認識實(shí)習中，學(xué)生可以充分認識到自己在建筑材料課程中學(xué)習的內容，在教學(xué)活動(dòng)中，教師也可以在建筑材料課程中帶領(lǐng)學(xué)生們認識實(shí)習，通過(guò)實(shí)地考察，了解建筑材料的重要性。比如在認識實(shí)習中，學(xué)生們看到商品混凝土進(jìn)場(chǎng)試驗時(shí)，可以聯(lián)想到建筑材料的混凝土立方體抗壓強度，在看到模板時(shí)，可以聯(lián)想到不同的木材的使用環(huán)境，在看到鋼筋加工時(shí)，可以聯(lián)想到鋼筋的拉伸強度試驗，在工地可以充分領(lǐng)會(huì )到水泥的保存，運輸注意的問(wèn)題，這些都是提高學(xué)生知識能力的好辦法。
4.充分利用網(wǎng)絡(luò )，提高學(xué)生學(xué)習的積極性
網(wǎng)絡(luò )資源的是當前社會(huì )最重要的資源，教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要重視網(wǎng)絡(luò )資源的利用，可以利用網(wǎng)絡(luò )上不同材料的圖片來(lái)向同學(xué)們展示材料，比如六大水泥的常用特性，比如不同的防水材料，比如不同的木材，不同的石材等，當然為了培養學(xué)生們的能力，教師可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜集資料，自己搜集后向同學(xué)們展示建筑材料的內容，提高學(xué)生們的積極性。綜上所述，《建筑材料》課程是土建專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，其內容豐富，實(shí)踐多樣，可以有效的培養學(xué)生的各種能力，對學(xué)生整體素質(zhì)的提高有著(zhù)十分重要的意義，加上其是大一課程，有利于培養學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)和興趣。教師在教授《建筑材料》的課程中，要盡量立足于課堂內容，充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，刻苦研究先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，提高建筑材料的教學(xué)效果，注重培養學(xué)生的綜合能力。
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