中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的論文

　　古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。下面是營(yíng)銷(xiāo)論文請參考！

　　中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的論文

　　中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的教與練

　　摘要：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是中職院校的重點(diǎn)課程，對于學(xué)生未來(lái)就業(yè)產(chǎn)生重要影響。在這種情況下，為了進(jìn)一步提高中職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)水平，就需要尋找一種科學(xué)的教學(xué)方法，才能切實(shí)保證市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。在本次研究中，文本重點(diǎn)闡述了案例教學(xué)法在中職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程中應用的相關(guān)問(wèn)題，先分析了案例教學(xué)法在中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程中的應用價(jià)值，再對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)如何開(kāi)展案例教學(xué)進(jìn)行分析，希望能對教師工作有所幫助。

　　關(guān)鍵詞：中職；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)；案例教學(xué)法

　　前言

　　與傳統教學(xué)方法相比，案例教學(xué)法通過(guò)模擬、再現現實(shí)生活中的真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠自覺(jué)參與到討論中，因此這種教學(xué)方法的教學(xué)質(zhì)量更高，使教師能夠通過(guò)一系列的案例分析、研究，對知識點(diǎn)有更加深刻的認識。在現階段中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)中，案例教學(xué)法有助于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，改變傳統課堂教學(xué)中存在的學(xué)生注意力不集中、師生互動(dòng)效果差等問(wèn)題，具有良好的應用價(jià)值。

　　１案例教學(xué)法在中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)中的應用價(jià)值

　�。保�１更加直觀(guān)的展示課堂內容：在傳統課堂教學(xué)中，常見(jiàn)的教學(xué)方法是“老師講、學(xué)生學(xué)”，這種教學(xué)方法忽視了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，不利于保證學(xué)生學(xué)習積極性。相比之下，案例教學(xué)在教學(xué)中充分的利用了案例，教師只需要通過(guò)引導，學(xué)生就能主動(dòng)接收知識，并自覺(jué)尋找市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的理論體系，最終了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的內在規律，加深對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題的認識。１．２能保證學(xué)生學(xué)習的積極性：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的課程，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)都十分重要。但在教學(xué)過(guò)程中可以發(fā)現，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的理論性較強，再加之理論學(xué)習本身較為枯燥，學(xué)生在學(xué)習市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論時(shí)難以保證學(xué)習積極性。而通過(guò)案例教學(xué)法，教師在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)中有了更多的途徑，能夠將整個(gè)課堂變成一個(gè)舞臺，通過(guò)表演的方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)入到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的場(chǎng)景中，使學(xué)生能通過(guò)理論知識學(xué)習掌握具體的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)相互討論、研究，相互之間啟發(fā)靈感，不僅活躍了課堂氛圍，還能保證學(xué)生學(xué)習積極性。

　　２基于案例教學(xué)法的中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程分析

　　在應用案例教學(xué)法過(guò)程中，案例安排的是否妥當，不僅是整個(gè)教學(xué)的中心，還會(huì )對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生深遠影響，因此在教學(xué)階段，教師必須要針對學(xué)生實(shí)際情況選擇相應的案例，并組織教學(xué)，才能在最大程度上提高教學(xué)質(zhì)量。

　�。玻�１教學(xué)組織形式與教學(xué)內容

　�。玻�１．１選擇案例：在開(kāi)展案例教學(xué)前，教師需要對本次教學(xué)的內容進(jìn)行研究，并能根據市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的開(kāi)展情況，科學(xué)選擇案例，并且能了解案例的主題，進(jìn)而掌握案例教學(xué)的核心知識點(diǎn)。因此在選擇案例過(guò)程中，教師必須要嚴格按照企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐選擇案例，并盡量在課堂上將最真實(shí)的案例呈現給同學(xué)們，保證學(xué)生能在案例教學(xué)中有所收獲。２．１．２學(xué)生分組：為了保證案例教學(xué)法能順利進(jìn)行，在上課之前教師必須要根據本班級學(xué)生的數量進(jìn)行有效的分組。學(xué)生分組中需要注意的是，要保證本小組的同學(xué)都具有相同的愛(ài)好，并且能?chē)�繞案例開(kāi)展深入研究，使討論氛圍融洽�；�于中職學(xué)校的實(shí)際情況，在劃分小組中一般以４～６人為一組，并在每個(gè)小組之間選擇一個(gè)組長(cháng)，負責組織本次學(xué)習的討論。２．１．３設計案例話(huà)題：在小組分配結束后，教師先選定好的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)話(huà)題，要求全體同學(xué)能詳細掌握本話(huà)題的基本內容，并能了解下一階段課堂學(xué)習的內容范圍。同時(shí)教師也要做好風(fēng)險管理，例如小組討論出現了“怪答案”、完全不正確的'答案等，這些都需要予以解決。

　�。玻�２課堂教學(xué)

　�。玻�２．１課堂準備：課堂準備主要包括兩方面的內容，首先教師在課堂準備階段，需要先明確案例，并明確市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例所涉及到的知識點(diǎn)，分析在小組研究中可能出現哪些問(wèn)題，并提出相應的改進(jìn)方法。在條件允許的情況下，教師在準備階段需要將案例相關(guān)資料下發(fā)到同學(xué)們手中，并詳細闡明本次討論的注意事項、基本要求等；告知全體同學(xué)要詳細閱讀材料，掌握案例營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的背景、營(yíng)銷(xiāo)策略、營(yíng)銷(xiāo)結果等，為下一階段案例討論提供必要的保障。同時(shí)，同學(xué)在上課之前也需要做好課堂準備工作，能根據老師事先布置的案例，詳細收集案例資料，并根據自己所掌握的知識，先對案例進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解，為下一階段的小組討論奠定基礎。２．２．２案例討論：準備工作結束后，進(jìn)入小組討論，全班級同學(xué)按照最初的小組劃分情況進(jìn)行研究，圍繞教師提出的問(wèn)題對案例內容進(jìn)行研究。在討論階段，教師需要走下講臺，了解每個(gè)小組的討論情況，了總結學(xué)生討論過(guò)程中出現的問(wèn)題。在案例討論環(huán)節中，每個(gè)小組主要指派代表到講臺發(fā)言其他成員補充，配合其它方式，展示本小組的討論結果。班上其他同學(xué)就兩個(gè)小組表達的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評或提問(wèn)，同時(shí)可以發(fā)表自己的看法，并說(shuō)明理由。在所有小組組長(cháng)發(fā)言結束后，教師對課堂討論進(jìn)行評價(jià)，在對學(xué)生發(fā)言進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評的同時(shí)，總結學(xué)生的觀(guān)念，方便其他小組成員進(jìn)行點(diǎn)評，必要時(shí)也每個(gè)圍繞某個(gè)小組的討論結果挑起“爭端”，在全班級范圍內掀起討論的熱潮，適當的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。２．２．３案例總結：在全班級的討論結束后，教師利用５～１０分鐘對本次討論的結果進(jìn)行分析，先按照市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例的實(shí)際結果進(jìn)行點(diǎn)評，并講述市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例在實(shí)施過(guò)程中需要關(guān)注的問(wèn)題；之后，教師根據自己的建議，進(jìn)一步評論市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例的實(shí)施情況，進(jìn)一步加深學(xué)生印象。在課堂教學(xué)結束后，教師通過(guò)本班級的微信群、微博等，將本次案例教學(xué)的相關(guān)內容以鏈接、視頻資料等方式上傳到網(wǎng)絡(luò )上，并要求本班級學(xué)生及時(shí)下載資料隨時(shí)查閱，加深對案例的理解。結論：本文重點(diǎn)分析了中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，并基于案例教學(xué)法，深入研究案例教學(xué)法在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應用方法。從本次研究結果可知，將案例教學(xué)法應用在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂教學(xué)中，有助于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，轉變傳統的教學(xué)模式，具有良好的應用價(jià)值。因此對于教師而言，在未來(lái)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，需要重視對案例教學(xué)法的研究，選擇合理的案例引導學(xué)生討論，最終提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　參考文獻

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