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研究性學(xué)習在營(yíng)銷(xiāo)課程中的應用
[摘 要] 通過(guò)對研究性學(xué)習理論的闡述，以及在營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)中運用“小組合作學(xué)習”和“開(kāi)放研究討論”學(xué)習方式的思考，探討“以學(xué)生為本”的研究性學(xué)習在培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神、信息技術(shù)的應用。[關(guān)鍵詞] 營(yíng)銷(xiāo)課程 研究性 學(xué)習
“研究性學(xué)習”是一種全新的學(xué)習方式，它突出了學(xué)生的主體地位，以學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )新為根本，改變了以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習方式，為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學(xué)到的知識綜合運用于實(shí)踐的機會(huì )，有利于培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
實(shí)施研究性學(xué)習，能激勵學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生持久的好奇心，其基本特征可以概括為“活”、“動(dòng)”兩方面�！盎睢币环矫姹憩F為學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性，另一方面表現為學(xué)習活動(dòng)的生成性。讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)的方法得出正確的結論，進(jìn)一步掌握學(xué)習的內容；鼓勵所有的學(xué)生崇尚科學(xué)，釋放潛能。研究性學(xué)習既為學(xué)生提供了更多的學(xué)習途徑，也給教師提供更多的教學(xué)方法，給教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式提出了新的挑戰。本文主要探討其在營(yíng)銷(xiāo)課程中的運用。
�。ㄒ唬I(yíng)銷(xiāo)課程的特點(diǎn)。
營(yíng)銷(xiāo)課程與其他課程不同，有其自身的特點(diǎn)，其特點(diǎn)主要表現為：
1. 理論性和實(shí)踐性相結合。作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)研究市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)規律的科學(xué)，它是經(jīng)濟理論科學(xué)與管理科學(xué)相結合的產(chǎn)物，有其特定的理論體系和原理，其理論與方法都是企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗的總結和概括, 更側重于實(shí)踐。
2.創(chuàng )新性。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)創(chuàng )新性極強的科學(xué)。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝不斷更新，企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)競爭日益激烈的當今世界市場(chǎng)，離開(kāi)了創(chuàng )新，企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)就會(huì )萎縮，其產(chǎn)品銷(xiāo)售甚至會(huì )被排擠出局。不斷創(chuàng )新、不斷更新?tīng)I銷(xiāo)理念、不斷更新?tīng)I銷(xiāo)策略與方法是企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)保持旺盛生命力的保證。
�。ǘ﹤鹘y教學(xué)方法的弊端。
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)從上個(gè)世紀90年代后，在我國各專(zhuān)業(yè)學(xué)校普遍開(kāi)設，相當多的學(xué)校還建立了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的普遍開(kāi)設，對增強學(xué)生市場(chǎng)意識，了解和掌握市場(chǎng)運作規律，起到十分積極的作用，中國加入了WTO，并將在2010年舉辦世博會(huì )，培養大批既掌握現代科學(xué)技術(shù)知識又熟悉世界市場(chǎng)運作規律的復合型人才，將是職業(yè)教育面臨的重要任務(wù)。但是，我們也必須看到，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的教學(xué)方法改革卻相對滯后，大部分都還使用傳統的教學(xué)方法，突出的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面。
1．老師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統教學(xué)模式?jīng)]有突破，教師教得吃力，學(xué)生學(xué)得被動(dòng)，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性沒(méi)有充分調動(dòng)起來(lái)。
2．老師講課的方法仍然沿用“原理＋例子”的模式，有些教師在教學(xué)中也力爭引進(jìn)國外案例教學(xué)的方法，但在傳統的重原理輕實(shí)踐的教學(xué)方法影響下，一個(gè)“案例”實(shí)際上只起到一個(gè)“例子”的作用。
3．在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生普遍缺乏“動(dòng)手”的機會(huì )，實(shí)驗、實(shí)訓、實(shí)習時(shí)間不多，即使在實(shí)驗實(shí)訓期間，實(shí)驗實(shí)訓的目的也不過(guò)是驗證老師講授的“原理”，調動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習興趣。
4．最新的營(yíng)銷(xiāo)理念、策略和方法難以引入課堂。因為現行的教學(xué)管理制度，強調的是按既定的大綱講課，按既定的大綱要求命題考試。
5．有經(jīng)驗的企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家難以聘任。原因是有經(jīng)驗的企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家，特別是高級營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家大多是企業(yè)的忙人，他們不可能按學(xué)校的課程表到學(xué)校來(lái)講課。
以上五個(gè)方面的問(wèn)題，對于實(shí)踐性、創(chuàng )新性極強的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課來(lái)說(shuō)是很不適應的。用這樣的教學(xué)方法很難培養出頭腦靈活、富有創(chuàng )新意識的營(yíng)銷(xiāo)人才。鑒于此，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課的教學(xué)方法必須改革。
�。ㄈ┭芯啃詫W(xué)習的實(shí)施。
1.目標。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課教學(xué)方法的改革，應該做到幾點(diǎn)。
�。�1）在堅持理論與實(shí)踐相結合的要求下，突出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的實(shí)踐性，把培養和提高學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)能力作為最主要的學(xué)習.要求，為此既要改革教學(xué)的方法，又要改革考試、考查方法。（2）突出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念、策略與方法的創(chuàng )新性，要把學(xué)生能否做出有新意、可實(shí)施的營(yíng)銷(xiāo)方案作為教學(xué)要求；（3）基于上述兩點(diǎn)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課的教學(xué)必須使學(xué)生有更多的“動(dòng)手”和“實(shí)作”機會(huì )，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習；（4）運用多種方法，采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，盡可能地做到寓教于樂(lè )。
研究性學(xué)習，是一種在好奇心驅使下的，以問(wèn)題為導向的、學(xué)生有高度智力投入且內容和形式都十分豐富的學(xué)習活動(dòng)。它強調引導學(xué)生在具體情境中，以類(lèi)似研究的手段去實(shí)驗，利用各種渠道收集信息，應用各種材料，經(jīng)整理分析后解決問(wèn)題，借此培養學(xué)生的綜合能力，形成初步的科學(xué)精神、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。這種教學(xué)模式符合營(yíng)銷(xiāo)人才培養的要求，適應時(shí)代的需要，是營(yíng)銷(xiāo)課程學(xué)習較為理想的一種方法。
2.教師如何實(shí)施研究性教學(xué)。
開(kāi)展研究教學(xué)也必須堅持教師的主導作用，充分發(fā)揮教師的能動(dòng)性和創(chuàng )造性。教師按照教學(xué)目標的指向來(lái)進(jìn)行，幫助學(xué)生在研究課題之前就形成正確的學(xué)習定勢，激發(fā)學(xué)生對新的學(xué)習任務(wù)的期待，促使他們帶著(zhù)研究的欲望，了解知識產(chǎn)生過(guò)程。教師是學(xué)生整個(gè)研究過(guò)程的組織者、參與者、指導者，適時(shí)地發(fā)揮教師的組織作用、參與作用、指導作用是研究性學(xué)習的關(guān)鍵。在研究教學(xué)中教師的主導作用主要表現在以下幾個(gè)方面：
�。�1）精心設計研究計劃。制定計劃是有效教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節，以培養學(xué)生綜合素養為目的的研究教學(xué)，尤其需要事前進(jìn)行精心計劃。教師應制定明確的研究目標，使學(xué)生能掌握教學(xué)大綱所規定的教學(xué)內容，又能發(fā)展各種研究能力，形成研究精神和態(tài)度。例如，在講授產(chǎn)品價(jià)格策略時(shí)，提出這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么一臺電腦商家推出價(jià)格為5999元而不是6000元？就可以讓學(xué)生對這到課本的學(xué)說(shuō)�？傊�，研究性學(xué)習在營(yíng)銷(xiāo)課堂教學(xué)中的滲透和應用，既優(yōu)化了教學(xué)的形式，拓展了學(xué)習的領(lǐng)域，又落實(shí)了教學(xué)的責任--變自發(fā)型為自覺(jué)型，走出了學(xué)校營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)課堂教學(xué)的困惑。
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