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初中生物探究式教學(xué)實(shí)踐研討論文
一、初中生物課探究式教學(xué)的措施
1．創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
在上課過(guò)程中，如果只是老師在課堂上講課，灌輸式的告訴學(xué)生們所要講解的內容，那么同學(xué)們的聽(tīng)課熱情可能會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的增長(cháng)而減少．但是如果老師們在上課過(guò)程中根據情境進(jìn)行提問(wèn)，則會(huì )有更好的效果．在學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生自主思考主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題回答問(wèn)題就是一種非常好的學(xué)習方式，故而設置有趣的情境是十分重要的．以生物課上“光合作用”一節為例，若是老師在黑板上列出葉綠素合成所需的條件，學(xué)生們在下面記筆記，相信這樣的學(xué)習效果并不會(huì )很好．相反，如果老師在課上以植物的顏色引出問(wèn)題，并提出“什么是合成葉綠素的必不可少的因素”的問(wèn)題，讓學(xué)生自己探究，那么學(xué)習結果就一定可以非常好．當然，在這個(gè)過(guò)程中也需要老師們正確引導，提出較有深度的問(wèn)題來(lái)引導學(xué)生們主動(dòng)思考．
2．自主實(shí)驗，激發(fā)興趣
在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，自主性和對學(xué)習的興趣是必不可少的．故而老師們應該通過(guò)引導來(lái)培養學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對這門(mén)課程充滿(mǎn)求知欲，那么課程的教學(xué)就成功了一半．對于初中生物這種實(shí)驗課程，很多結論都是通過(guò)實(shí)驗而來(lái)的，故而讓學(xué)生自主實(shí)驗也是一種非常好的學(xué)習方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還可以讓學(xué)生加深印象．生物課堂的教學(xué)大多是以老師為主體的，那么實(shí)驗的過(guò)程就是以學(xué)生為主體的，更加有助于培養學(xué)生的積極性和主動(dòng)性．以植物的呼吸作用的探究為例，探究“植物呼吸釋放的氣體是什么”這一問(wèn)題，那么在實(shí)驗的過(guò)程中，同學(xué)們就可以通過(guò)自己建立裝置，通過(guò)正確的方法進(jìn)行實(shí)驗，收集到氣體并進(jìn)行檢驗．檢驗的過(guò)程也由學(xué)生自己完成，將氣體分別通入澄清石灰水中和帶火星的小木棍邊，觀(guān)察實(shí)驗現象并做好記錄．如果澄清石灰水變渾濁且木棍上的火星熄滅，則確切說(shuō)明植物呼吸放出二氧化碳．若是澄清石灰水無(wú)反應且木棍復燃則說(shuō)明植物呼吸放出氧氣．使用這樣的方式教學(xué)不僅有趣，還加深了對教材知識的理解，提高教學(xué)質(zhì)量，一舉數得．
3．鼓勵創(chuàng )新
在學(xué)生的教育過(guò)程中，對學(xué)生的鼓勵是十分重要的，學(xué)生們受到鼓勵能夠更加增強其對學(xué)習生物的興趣．而鼓勵學(xué)生創(chuàng )新意識更是必不可少的．因為對于學(xué)生來(lái)講，無(wú)論是現在或是以后的學(xué)習生活，其創(chuàng )新意識都能夠影響其學(xué)習生活．探究式學(xué)習的核心就是通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習方式，故而探究性學(xué)習是一個(gè)重要的學(xué)習過(guò)程．而大膽創(chuàng )新在學(xué)習生活中也是必須要擁有的一種能力．這種能力可以讓一個(gè)人在一群人中脫穎而出，可見(jiàn)創(chuàng )新能力的重要性．以“滲透”一節的內容為例，老師就可以通過(guò)對學(xué)生提出要學(xué)生自己大膽創(chuàng )新地想出可以做滲透實(shí)驗的實(shí)驗材料，之后由老師指導哪些是符合實(shí)驗條件的以及哪些是不符合的，來(lái)加強學(xué)生的理解，并且在這個(gè)過(guò)程中也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )新意識，而不是拘泥于課本上的幾個(gè)實(shí)驗材料．對于老師來(lái)講，就應該鼓勵學(xué)生，并鼓勵其大膽創(chuàng )新，以培養其創(chuàng )新意識．
二、培養學(xué)生的探究意識過(guò)程中需要注意的問(wèn)題
1．給學(xué)生仔細思考后的結果
如果學(xué)生在探究性學(xué)習的過(guò)程中對老師提出問(wèn)題，老師們應該仔細了解學(xué)生們的想法后再做出解答，這樣就盡量避免了老師的主觀(guān)意識的影響，以免破壞了學(xué)生們的積極性．
2．以鼓勵學(xué)生為主
在實(shí)驗過(guò)程中，學(xué)生們難免會(huì )有粗心或是草率等不該出現的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候老師就應該耐心指導．同時(shí)，同學(xué)們的方案都是自己提出的，難免會(huì )有不周全的地方，這個(gè)時(shí)候老師也不應該去打擊學(xué)生的熱情，而是應該鼓勵學(xué)生們的想象力和創(chuàng )造力，并且給予學(xué)生以建議，使得他們的方案更加完善．只有這樣才能充分保護學(xué)生的積極性，有助于培養學(xué)生們的能力．綜上所述，生物本就是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的課程，故而在上課過(guò)程中更應該注意通過(guò)多種方式培養學(xué)生的探究式學(xué)習能力．至于具體方式是哪一種就要通過(guò)老師們的試驗，觀(guān)察哪一種方式更容易被學(xué)生所接受，然后用這種方式培養學(xué)生們的自主學(xué)習能力、自主思考能力以及創(chuàng )新能力．而且在教育過(guò)程中，以鼓勵為主更有助于增強學(xué)生的興趣，讓學(xué)生增強積極性．只有這樣才能夠使我國的新課標計劃不流于形式，真正使我國的學(xué)生的探究能力得到提高．
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