高校美術(shù)論文
1.高校美術(shù)教學(xué)的現狀
近年來(lái)隨著(zhù)教育學(xué)與心理學(xué)理論在美術(shù)教學(xué)中的應用，各大高校在美術(shù)教學(xué)中更加注重發(fā)揮學(xué)生的主體性及主觀(guān)能動(dòng)性，這使得學(xué)生的創(chuàng )造能力及創(chuàng )新精神得到很大的提高。但是，還有一個(gè)我們不能忽視的突出問(wèn)題也隨之而來(lái)，那就是在我國當前的美術(shù)教學(xué)中普遍存在的內容與教學(xué)形式的分離，具體來(lái)講就是，在現如今的美術(shù)教學(xué)中，它的整體形式是與現代美術(shù)教學(xué)改革要求一致的，可其本質(zhì)其實(shí)是教學(xué)內容與形式不協(xié)調的。
2.高校美術(shù)課程教學(xué)的改革途徑
從我國高校美術(shù)課程教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，在美術(shù)教學(xué)中存在著(zhù)很多問(wèn)題，這使得我國美術(shù)教育的發(fā)展受到嚴重制約，解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵就是進(jìn)行教學(xué)改革。
�。�1）教學(xué)理念
教學(xué)理念其實(shí)是一個(gè)很難改變的東西，我國的絕大部分高校一直沿用傳統的教學(xué)觀(guān)念，而這些傳統落后的教學(xué)觀(guān)念貫穿并根深蒂固的存在在我國的整個(gè)美術(shù)教學(xué)中，它不僅影響了課程教學(xué)的時(shí)效性，卻嚴重束縛了學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展，因此我們的老師一定要以教學(xué)改革內容為標準，并結合美術(shù)教育的發(fā)展趨勢，從本質(zhì)上改變教學(xué)理念，解放學(xué)生的思想，進(jìn)而使學(xué)生的創(chuàng )造能力及創(chuàng )新思維得到提高。
�。�2）加強教學(xué)思路設計
眾所周知，教學(xué)設計是教學(xué)實(shí)踐的基礎，也是課程教學(xué)的總體思路，是教學(xué)實(shí)踐與理論的有機結合，它會(huì )直接影響學(xué)生對知識的理解與接受情況，而老師在教學(xué)思路的設計中扮演著(zhù)重要的角色，這就要求我們的老師要重視教學(xué)思路的設計，不可馬虎了之。詳細說(shuō)起來(lái)，就是教學(xué)設計要以課本為標準，在此基礎上教師應熟知課本內容，明確教學(xué)目標。
�。�3）改進(jìn)課堂教學(xué)方法
隨著(zhù)信息化時(shí)代進(jìn)步，各項先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)也為美術(shù)教學(xué)提供了便利的條件，利用多媒體教學(xué)設施，將課題制教學(xué)模式引進(jìn)，使課堂教學(xué)效率得到提高，同時(shí)老師還應根據每一位學(xué)生不同的性格，給予他們表現自我和自由表達的機會(huì )，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�4）調整教學(xué)評價(jià)方式
教學(xué)評價(jià)應該是形成性評價(jià)，而不是解決具體問(wèn)題，得到正確結果。它應該反映出學(xué)生在學(xué)習中的發(fā)展過(guò)程及成長(cháng)歷程，及時(shí)調節和反饋學(xué)生在動(dòng)態(tài)教學(xué)中的執行情況及執行效果，以達到預期的目標。
3.結束語(yǔ)
人們對藝術(shù)的追求日益彰顯了美術(shù)教育的重要地位，但傳統教育的弊端日益顯露，所以美術(shù)課程的教學(xué)改革勢在必行，我們要順應美術(shù)教育的發(fā)展趨勢，發(fā)揮學(xué)生在教育中的主導地位，獨立創(chuàng )新，為社會(huì )的發(fā)展培養更多高素質(zhì)的現代化人才。
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