現代藝術(shù)融入美術(shù)鑒賞教育論文

　　世界經(jīng)濟的全球化趨勢已成為一種事實(shí)。而如今，我認為世界已經(jīng)加速步入“后經(jīng)濟全球化時(shí)代”，即全方位的全球化的時(shí)代，包括政治、文化和生活方式的全球化。在文化教育領(lǐng)域，文化教育的全球化將成為新時(shí)代文化教育發(fā)展的一個(gè)基本態(tài)勢。國內文化教育方面，出國留學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)、外籍教師、校際合作等等多種教育全球化的方式陸續出現。大局勢要求我們教育工作者首先從文化全球化的角度考慮教育問(wèn)題，并不斷地做更多的實(shí)踐和探索。高中學(xué)審美觀(guān)和價(jià)值觀(guān)正在形成，已經(jīng)具備一定的判斷力以及接受和吸收大量知識信息的能力，選擇在高中美術(shù)教育階段引入國際化的文化元素是比較迫切和現實(shí)的選擇。

　　一、現代藝術(shù)導入高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的必要性

　　我們研究上海高中使用的兩種教科書(shū)會(huì )發(fā)現，教材中美術(shù)鑒賞部分以中華民族藝術(shù)及國外古代經(jīng)典藝術(shù)為主，比較缺乏現代藝術(shù)的鑒賞內容。就此，筆者在2011年10月份對執教的上海市金山區亭林中學(xué)高一、高二的班級做了調查問(wèn)卷，統計調查結果如下：學(xué)生對現代藝術(shù)家的認知度在34%，對現代藝術(shù)概念的理解度在18%，對現代藝術(shù)名作的認知度在30%，對現代藝術(shù)展覽的參與度在21%。根據問(wèn)卷調查結果分析，大部分高中學(xué)生對現代藝術(shù)很陌生，學(xué)生對四項現代藝術(shù)的基本要素的了解或參與程度最高不超過(guò)35%。另一方面，我們看學(xué)生對現代藝術(shù)的興趣的統計數據：在我們問(wèn)卷對現代藝術(shù)作品向學(xué)生舉例說(shuō)明后，根據問(wèn)卷調查結果分析，71%的高一、高二學(xué)生對接觸現代藝術(shù)感興趣；10%的學(xué)生認為一般；19%的學(xué)生沒(méi)興趣。大部分學(xué)生之所以感興趣主要是因為認為現代藝術(shù)激發(fā)想象、獨特新奇和時(shí)尚美觀(guān)�？梢�(jiàn)，學(xué)生對現代藝術(shù)形式和內容是充滿(mǎn)了興趣的，但是處于似懂非懂的狀態(tài)，而現行的教材對現代藝術(shù)的內容設置比較缺乏，學(xué)生對社會(huì )中接觸機會(huì )很多的現代藝術(shù)的“鑒賞”興趣和能力未得到滿(mǎn)足。所以，筆者認為在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，很有必要做導入現代藝術(shù)的探討和實(shí)踐。

　　二、現代藝術(shù)與高中美術(shù)鑒賞教育的匹配性分析

　　1、現代藝術(shù)解讀

　　現代藝術(shù)起源于古代地中海沿岸（埃及、希臘、西亞）的西方藝術(shù)�？梢詫�現代藝術(shù)理解為在科學(xué)和理性的原理之上，用各種不同類(lèi)型的視覺(jué)風(fēng)格組合而成的一座大廈。本文想研究說(shuō)明的主要是最新的現代藝術(shù)后期的主要內涵，主要包括以下幾類(lèi)：大地藝術(shù)（EarthArt）、裝置藝術(shù)（Installation）、概念藝術(shù)（ConceptualArt）、過(guò)程藝術(shù)（Processart）�，F代藝術(shù)表達的價(jià)值觀(guān)主要是幾個(gè)方面，一是不求純粹；二是善待傳統；三是非個(gè)人化，四是多種標準。

　　2、與高中美術(shù)教育的匹配與結合

　　并不是所有的現代藝術(shù)內容都適合高中生群體，現代的高中生活潑好奇愿意接觸和嘗試不同的文化和藝術(shù)形式，同時(shí)他們又具備了很強的自我意識，對強迫性接受的知識有很強的抗性，而且他們的自我判斷力和思考力也沒(méi)有成熟。從原則上看，我認為還是從學(xué)生的興趣和藝術(shù)價(jià)值的本源出發(fā)相結合考慮，能開(kāi)拓視野激發(fā)想象力、提高審美感、故事感、共情能力等感知力的藝術(shù)形式，介紹一些最新的、時(shí)尚的、具備新奇獨特性能夠激發(fā)學(xué)生想象的內容，并且規避一些內容，兩者結合作為高中美術(shù)鑒賞教育的補充。

　　從實(shí)踐上，先從現代藝術(shù)簡(jiǎn)史的介紹開(kāi)始，選取4種形式的現代藝術(shù)——大地藝術(shù)、裝置藝術(shù)、概念藝術(shù)、過(guò)程藝術(shù)的代表作品，通過(guò)多媒體的方式呈現教學(xué)，介紹代表藝術(shù)家，對作品表達的思想和藝術(shù)價(jià)值做評價(jià)，然后在做交互式的批判評價(jià)，并且可以結合初級的藝術(shù)實(shí)踐，最終達到藝術(shù)評價(jià)和批判相結合。

　　三、現代藝術(shù)導入高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的意義筆者在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間將現代藝術(shù)導入高中美術(shù)鑒賞教學(xué)課程的實(shí)踐之后，認為這樣的實(shí)踐有以下重要的價(jià)值：

　　1、文化藝術(shù)興趣的培養

　　現代藝術(shù)從表現內容上是取材于我們現實(shí)生活；從造型語(yǔ)言上可以是一張老照片、舊衣服等，具備了多樣性。實(shí)踐證明，新異的現代藝術(shù)能夠形成對學(xué)生的強吸引力，進(jìn)而能培養學(xué)生對文化藝術(shù)的興趣、知識及鑒賞能力。

　　2、開(kāi)闊視野，提高創(chuàng )新意識

　　現代藝術(shù)重視科技和思維兩大內涵，因而與現代藝術(shù)媒體有極強的結合。通過(guò)現代藝術(shù)實(shí)踐，學(xué)生可以更深刻的體會(huì )到多元的文化、科技、材料知識、信息、新觀(guān)念等，可以明顯的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。

　　3、批判性思維方式

　　高中生的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)以及審美觀(guān)正在形成，通過(guò)現代藝術(shù)的批判性鑒賞，可以培養學(xué)生看待社會(huì )事物的思維方式，不輕信、不盲從、不唯書(shū)、遇到事物去思考分析、鑒別批判的思維方式對他們有益。

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