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小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養探討論文
審美是素質(zhì)教育的重要內容，審美教育是學(xué)生全面發(fā)展教育中不可缺少的組成部分。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，注重對學(xué)生審美能力的培養，提高學(xué)生的審美能力.有利干貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展。如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生的審美能力，是當前小學(xué)美術(shù)教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn).因此，探索培養小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的策略具十分重要的現實(shí)意義。鑒于此，筆者對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養進(jìn)行探討。
一、課堂教學(xué)，注重知識傳授
在課堂教學(xué)中注重審美知識的傳授，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生審美能力的關(guān)鍵。課堂教學(xué)是實(shí)施小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要途徑，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師把握好課堂教學(xué)這一重要手段，向學(xué)生傳授審美知識，潛移默丨匕地引導學(xué)生形成審美意識，浞進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生美的理念和思想，使學(xué)生對美形成一定的判斷標準。美術(shù)教學(xué)不同干其他課程的教學(xué)，有其自身的特點(diǎn)和屬性，小學(xué)美術(shù)教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的萌芽階段.教師注重審美知識的傳授.就是要在曰常教學(xué)中通過(guò)線(xiàn)條、畫(huà)面、色彩、明暗、大小、長(cháng)短等元素幫助小學(xué)生理解美術(shù)，理解美的概念，為小學(xué)生審美能力的培養奠定基礎。
二、善于引導，激發(fā)學(xué)生的審美興趣
善干引導，激發(fā)學(xué)生的審美興趣，對培養學(xué)生的審美能力大有裨益。美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，小學(xué)生的生活豐富多彩，教師要重視從視覺(jué)形象原理入手，用生活化的小學(xué)美術(shù)教學(xué)引導學(xué)生觀(guān)察生活中的美好事物，激發(fā)學(xué)生的審美興趣，有助于培養學(xué)生的審美能力。藝術(shù)源于生活，生活中的美術(shù)現象隨處可見(jiàn)。在具體做法上，教師可用直觀(guān)的教具、模型、范畫(huà)、多媒體技術(shù)等途徑把美術(shù)作品置于一定的文化情境，幫助學(xué)生觀(guān)察美、感知美、表現美，提高審美能力。此外，在面具教學(xué)中，教師可模丨方學(xué)生平時(shí)較為經(jīng)典的表情，讓學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的表情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。
三、開(kāi)展評價(jià)，發(fā)現和感受美的存在
開(kāi)展評價(jià)，發(fā)現和感受美的存在是培養學(xué)生審美能力的重要環(huán)節。教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中可以運用比較的方法.以小組為單位多組織一些鑒賞活動(dòng)，引導學(xué)生對作品進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生就會(huì )明白什么是美和丑。與此同時(shí)，有針對性地開(kāi)展評價(jià)，交流對美術(shù)作品的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，通過(guò)教師點(diǎn)評、學(xué)生點(diǎn)評、師生討論、生生討論、師生互教、生生互教，使學(xué)生發(fā)現美和惑受美，培養學(xué)生的審美能力，學(xué)生通過(guò)比較、討論、領(lǐng)悟，進(jìn)而深刻理解美的內涵。
四、鑒賞名作，提升學(xué)生的審美境界
鑒賞名作，提升學(xué)生的審美境界，對干培養學(xué)生審美能力至關(guān)重要。由于美術(shù)作品是由點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩等形式組成，不同組成因素構成的畫(huà)面感不盡相同，學(xué)生的審美經(jīng)驗又因個(gè)體差異而各有不同，審美能力的建立對于不同的小學(xué)生其難度也是不同的。名家作品是杰出的藝術(shù)品，不僅是傳播美術(shù)知識的典范，也是進(jìn)行審美教育的教村.教師要引導學(xué)生認識藝術(shù)作品中的自然美、社會(huì )美、形象美、思想美、表現美，感知和理解藝術(shù)創(chuàng )作過(guò)程中審美情趣的流露與對審美理想的追求。而鑒賞是學(xué)生獲得審美經(jīng)驗的首要途徑，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)鑒賞名作的方式，激發(fā)學(xué)生的審美興趣，使小學(xué)生從名作欣賞中汲取審美經(jīng)驗，提高感受美、理解美的能力，能夠浞進(jìn)學(xué)生審美能力的形成，進(jìn)一步增強學(xué)生鑒賞和評價(jià)的能力。
五、組織實(shí)踐，培養學(xué)生的審美情感
實(shí)踐是指導、們認識和改造世界的重要途徑。組織實(shí)踐，培養學(xué)生的審美情感，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用也不容忽視。小學(xué)美術(shù)教育應該以審美教育為主線(xiàn)。教師要培養學(xué)生的審美能力.積極組織實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)生在實(shí)踐中培養審美情感，提高審美能力。在具體做法上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這個(gè)多彩的世界，讓學(xué)生盡情地欣賞美、發(fā)現美、表現美、贊頌美，使學(xué)生身臨其境，通過(guò)教師的點(diǎn)撥、引導，自然景觀(guān)和社會(huì )活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)沖擊，使其心靈受到震撼，萌生審美情愫.產(chǎn)生審美情惑。
六、結語(yǔ)
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養是一項綜合性的系統工程，具有長(cháng)期性和復雜性。小學(xué)美術(shù)教師要從在課堂教學(xué)中注重知識傳授；善于引導，激發(fā)學(xué)生的審美興趣；開(kāi)展評價(jià)，發(fā)現和感受美的存在；鑒賞名作，提升學(xué)生的審美境界；組織實(shí)踐，培養學(xué)生的審美情惑五f方面，積極探索小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生審美能力的策略，不斷提高學(xué)生的審美能力，進(jìn)而浞進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)又好又快地發(fā)展。
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