- 相關(guān)推薦
初中美術(shù)學(xué)科論文
許多中學(xué)生在步入中學(xué)之前，就已經(jīng)接觸了美術(shù)學(xué)科，下面是小編整理的初中美術(shù)學(xué)科論文，歡迎閱讀。
初中美術(shù)學(xué)科論文【一】
一、教育觀(guān)念與教學(xué)行為要鮮活
就教育教學(xué)而言，許多時(shí)候，我們的教育觀(guān)念在指導著(zhù)教學(xué)的行為習慣，教學(xué)行為反過(guò)來(lái)印證著(zhù)教育觀(guān)念。所以，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應該在理解現代教育觀(guān)念的基礎上，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，多考慮學(xué)生的需要，靈活地設置一些教學(xué)目標，多給學(xué)生創(chuàng )造一些機會(huì )，使他們在鮮活的教學(xué)活動(dòng)中掌握更多的美術(shù)知識與技能。
(一)多給學(xué)生一些提升學(xué)習興趣的機會(huì )
學(xué)習興趣是持久學(xué)習的基礎。初中美術(shù)學(xué)習需要保持一定的興趣。因此，教師應從學(xué)生立場(chǎng)出發(fā)，與生活實(shí)際、自身經(jīng)驗、科技發(fā)展相結合，設置趣味性課程主題及其教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習活動(dòng)參與欲。另外，教師要因地制宜開(kāi)發(fā)課程資源，充分利用自然景物、石膏靜物等實(shí)物，實(shí)現趣味性教學(xué)。
(二)多給學(xué)生一些欣賞感悟評述的機會(huì )
書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、美術(shù)館、社區等資源也是我們初中美術(shù)學(xué)習的課程資源，可以讓學(xué)生最直觀(guān)地去了解民間藝術(shù)以及美術(shù)不同流派的藝術(shù)風(fēng)格和表現形式。在初中美術(shù)教學(xué)中，如果通過(guò)角色扮演、創(chuàng )意臨摹等方式學(xué)習美術(shù)知識，不僅能提高學(xué)生對作品的感悟能力，還能在觀(guān)察、體驗、鑒別中開(kāi)展探究、討論和交流，提高審美品位和審美判斷能力。
(三)多給學(xué)生一些探究技能創(chuàng )新的機會(huì )
美術(shù)的生命在于創(chuàng )新。構建輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境，不僅能使初中生思維超越定勢的羈絆，還能呈現靈活、主動(dòng)、發(fā)散的狀態(tài)，刺激他們對未知世界的探索欲望。初中生喜歡走進(jìn)自然，觀(guān)察蘊含審美法則的物象并展開(kāi)豐富聯(lián)想，這樣容易催生各種奇思妙想。所以我們需要開(kāi)展創(chuàng )造性的活動(dòng)，讓他們的觀(guān)察、想象、創(chuàng )新和表達能力得到培養與發(fā)展，最終促進(jìn)其心理成長(cháng)、美感成長(cháng)和創(chuàng )造性成長(cháng)。
(四)多給學(xué)生一些升華精神人格的機會(huì )
樹(shù)人立德，是教育的最高法則。初中美術(shù)教學(xué)只有將有效教學(xué)、高效課堂與審美教育有機融合，通過(guò)美術(shù)學(xué)習活動(dòng)，幫助學(xué)生養成觀(guān)察生活的習慣和能力，在觀(guān)察生活中去體驗和創(chuàng )造性地表現生活中的美，通過(guò)豐富的視覺(jué)藝術(shù)形象幫助學(xué)生逐漸形成自覺(jué)地認識美、熱心地追求美的學(xué)習習慣，才能獲得高潔的精神享受、平和的心態(tài)延續、博大的胸懷追求，成長(cháng)為具有文化意識、責任擔當和合作意識的新時(shí)代公民。
二、核心知識與價(jià)值取向要準確
時(shí)代的發(fā)展告訴我們，每個(gè)時(shí)代都有核心價(jià)值觀(guān)，全民核心價(jià)值觀(guān)的形成需要具象的核心知識與準確的價(jià)值取向去填充。初中生與小學(xué)生不一樣，已經(jīng)開(kāi)始形成自己的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，這個(gè)時(shí)期非常重要，因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，我們的核心知識與價(jià)值取向一定要足夠準確，要符合社會(huì )的主流認知，傳播正能量。
(一)以發(fā)展審美判斷能力和評述能力為目標
中外美術(shù)史上有許多杰出的美術(shù)家，我們在教學(xué)中引導學(xué)生去關(guān)注他們的思想、情感與藝術(shù)創(chuàng )新之舉和藝術(shù)開(kāi)拓精神，可以從多角度、多層面去欣賞、認識、分析、解讀經(jīng)典。這對初中學(xué)生學(xué)習美術(shù)有很大的好處，無(wú)論是從作品的表現語(yǔ)言，還是藝術(shù)家的感知角度、美術(shù)史的認知角度、藝術(shù)流派的演變以及美術(shù)文化現象等方面，都可以讓學(xué)生在初中美術(shù)學(xué)習中提升審美判斷能力和評述能力。
(二)以掌握造型表現能力和美術(shù)體驗為目標
在初中美術(shù)學(xué)習中，最基本的技能培養還是造型表現能力，我們通過(guò)美術(shù)活動(dòng)、繪畫(huà)示范等教學(xué)手段，能夠迅速讓學(xué)生掌握對稱(chēng)與均衡、節奏與韻律、對比與和諧等最基本的造型表現方法。初中生在對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索與實(shí)驗中，很容易產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習的興趣。因此，我們在關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的同時(shí)，更要重視學(xué)習過(guò)程，使他們的藝術(shù)感知力、想象力和造型能力得到提升。
(三)以提升綜合創(chuàng )造能力和創(chuàng )新意識為目標
美術(shù)與生活密切相連，了解并掌握美術(shù)創(chuàng )意設計的基礎知識和設計原理顯得尤其重要。比如，在學(xué)習美術(shù)繪制草圖時(shí)，不僅強調學(xué)生的動(dòng)手參與和體驗，還促進(jìn)了獨立思考、探究精神的培育，至于制作中根據設計意圖去選擇媒材，選擇合理的工具和制作方法及對各種材料的感受，則進(jìn)一步提升了初中學(xué)生學(xué)習美術(shù)的創(chuàng )造能力和創(chuàng )新意識。
(四)以培養綜合解決問(wèn)題和聯(lián)想能力為目標
美術(shù)與社會(huì )文化、科學(xué)技術(shù)、自然環(huán)境、音樂(lè )戲劇等知識有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，我們需要在初中美術(shù)教學(xué)中打破學(xué)科知識壁壘，將美術(shù)與各學(xué)習領(lǐng)域知識進(jìn)行糅合，在民主、合作的氛圍中，尊重個(gè)性發(fā)展，允許多嘗試、多體驗、多探究，打開(kāi)想象的空間，開(kāi)闊思維的視野，培養學(xué)生綜合學(xué)習能力，在保持想象力和創(chuàng )造力上升的同時(shí)，提高綜合思維水平，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功，實(shí)現人的知識體系和情感道德系統的整體建構。
(五)以健全知覺(jué)經(jīng)驗和審美敏悟能力為目標
生活是人生的中心，學(xué)會(huì )審美就是學(xué)會(huì )生活。初中美術(shù)教學(xué)中經(jīng)常會(huì )開(kāi)展室外寫(xiě)生、攝影等活動(dòng)，對“喚醒”學(xué)生的眼睛與心靈，豐富視(知)覺(jué)，體悟平凡生活中的形式美感，充分調用美術(shù)技能學(xué)習和藝術(shù)化的表現能力有很強的作用�；谶@樣的基礎，我們還需要通過(guò)對中西美術(shù)文化的對比、鄉土美術(shù)的尋覓、跨學(xué)科知識綜合探索，獲得探索和創(chuàng )新的勇氣，形成螺旋上升的經(jīng)驗結構，達成感性與理性的共融、審美與創(chuàng )新的共存。
三、評價(jià)標準與實(shí)施方法要實(shí)在
評價(jià)是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，也是研究課程價(jià)值的一個(gè)過(guò)程，對判斷學(xué)生學(xué)習效果、學(xué)習目標達成有著(zhù)特殊的意義。在初中美術(shù)教學(xué)評價(jià)中，我們應充分體現評價(jià)的`過(guò)程性、發(fā)展性、診斷性、多元性和互動(dòng)性，以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中的客觀(guān)事實(shí)為基礎，注重評價(jià)與教學(xué)的協(xié)調統一，尤其要加強形成性評價(jià)和自我評價(jià)。既要關(guān)注美術(shù)知識、技能方面的情況，又要重視學(xué)習能力、態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)等方面的評價(jià)。
(一)常規性教學(xué)評價(jià)
就初中美術(shù)學(xué)習而言，由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習基礎并掌握了美術(shù)情感的表達方式，評價(jià)中應充分發(fā)揮評價(jià)的激勵與反饋功能，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習信心，并提供修正意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習。同時(shí)，通過(guò)評價(jià)獲得準確的信息反饋，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
1.完善課堂程序，重視美術(shù)作業(yè)評價(jià)。對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行自評、互評、教師評價(jià)以及座談交流，都是初中美術(shù)教學(xué)的常規評價(jià)模式。我們的評價(jià)結果可以是分數或評語(yǔ)，也可以是評語(yǔ)與等級相結合。對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價(jià)可以從創(chuàng )作構思、表現方式及技能等方面進(jìn)行，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也要幫助學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展方向。
2.凸顯整體綜合，強化課堂教學(xué)評價(jià)。許多時(shí)候，美術(shù)評價(jià)不具備固定的標準。因此，在美術(shù)評價(jià)中我們應凸顯整體性和綜合性，以鼓勵張揚個(gè)性、表達自我、發(fā)揮想象、實(shí)現創(chuàng )造為目的，既要評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，也要評價(jià)美術(shù)學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān);評價(jià)對象既可以是個(gè)人，也可以是小組;評價(jià)既可以在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行，也可以在學(xué)習結束后進(jìn)行。
3.適時(shí)互動(dòng)交流，實(shí)現課堂內外評價(jià)。適時(shí)舉辦以評價(jià)為目的的展示和課堂討論活動(dòng)，能使學(xué)生在課堂內外獲得積極參與美術(shù)學(xué)習與主動(dòng)評價(jià)的機會(huì )。通常，我們展示的內容、形式要追求靈活多樣，與時(shí)俱進(jìn)，既可以是美術(shù)、書(shū)法、工藝設計等實(shí)物展品，也可以是作品錄音、錄像等數字化展品;既可以是主題展覽等實(shí)地展覽，也可以是校園網(wǎng)、博客、QQ群等虛擬的展示。只有多渠道、多方式鼓勵學(xué)生參與評價(jià)，才能實(shí)現初中美術(shù)教學(xué)的升華，完善學(xué)習的評價(jià)體系。
(二)綜合性立體評價(jià)
在初中美術(shù)學(xué)習中，除了日常教學(xué)中的評價(jià)應盡力體現學(xué)生的主體性地位，對整體的美術(shù)評價(jià)我們也要注重學(xué)生的自評與互評，逐步使學(xué)生養成自我鑒賞和反思的意識，形成良好的自我發(fā)展能力。
1.基于學(xué)習個(gè)性化，采取綠色評價(jià)。美術(shù)作為藝術(shù)創(chuàng )造的一種方式，具有鮮明的個(gè)性色彩，并沒(méi)有統一的、標準的答案，所以學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作更無(wú)對錯可言。因此，對于他們最終的學(xué)業(yè)成績(jì)評定應該根據美術(shù)學(xué)科自身的特點(diǎn)，采取綜合性的綠色評價(jià)，發(fā)揚審美表現，提升審美情趣。具體可從這幾個(gè)方面進(jìn)行：首先要看是否具有健康的審美情趣，是否懂得欣賞生活，是否能美化自己的生活、學(xué)習環(huán)境;其次應看學(xué)生是否熱愛(ài)美術(shù)，能否掌握一項美術(shù)特長(cháng)或積極參加美術(shù)活動(dòng);最后則要看其參與美術(shù)課堂教學(xué)和體育藝術(shù)“2+1”項目活動(dòng)的過(guò)程，如是否積極參加美術(shù)社團、興趣小組和校內外各級各類(lèi)美術(shù)活動(dòng)。
2.建立學(xué)習檔案袋，踐行過(guò)程性評價(jià)。美術(shù)學(xué)習檔案袋是建立全景性評價(jià)的關(guān)鍵，記錄了學(xué)生美術(shù)成長(cháng)的歷程。檔案袋匯集了學(xué)生初中美術(shù)學(xué)習的所有過(guò)程性資料，一般包括研習記錄、構想草圖、設計方案、創(chuàng )作說(shuō)明、自我反思(如對自己的學(xué)習歷程與作品特征的描述、評價(jià)、改進(jìn)的設想)、他人(如教師、同學(xué)、家長(cháng))的評價(jià)等，完整收集了學(xué)生美術(shù)學(xué)習中的思維過(guò)程和發(fā)展過(guò)程，呈現了美術(shù)學(xué)習過(guò)程中的多元評價(jià)狀態(tài)。不過(guò)，在使用美術(shù)學(xué)習檔案袋進(jìn)行評價(jià)時(shí)，我們要盡量避免將檔案袋當作簡(jiǎn)單的容器，把所有的學(xué)習材料放在里面后，就束之高閣，不聞不問(wèn)，最終使這一最科學(xué)、最實(shí)在的評價(jià)方式流于形式，那就沒(méi)有意義了。
初中美術(shù)學(xué)科論文【二】
一、美術(shù)學(xué)科對于學(xué)生的重要作用
許多中學(xué)生在步入中學(xué)之前，就已經(jīng)接觸了美術(shù)學(xué)科，可以說(shuō)從小學(xué)開(kāi)始很多學(xué)生就會(huì )表現出對于美術(shù)課程的興趣，進(jìn)入中學(xué)以后，正是他們對于這門(mén)課有更深層認識的階段，而中學(xué)美術(shù)課程可以激發(fā)學(xué)生的觀(guān)賞興趣，提高學(xué)生藝術(shù)方面的素質(zhì)和造詣。
(一)美術(shù)課程的特殊美感，激發(fā)學(xué)生對美的認識
每個(gè)學(xué)生對美的認識都各不相同，但是對美的追求都是一樣的，大家都喜歡美的事物。在學(xué)習美術(shù)的過(guò)程中，老師教給學(xué)生不僅僅是畫(huà)畫(huà)的技巧，更多的應該是對美術(shù)的認識和欣賞能力。
(二)通過(guò)美術(shù)課程的學(xué)習，了解中國美術(shù)發(fā)展史
中國美術(shù)的發(fā)展也是博大精深的，中國的水墨畫(huà)更是世界聞名，北宋時(shí)期張擇端的《清明上河圖》，五代時(shí)期徐熙的'《汀花野竹》，而在民國時(shí)期更是有徐悲鴻、林風(fēng)眠等畫(huà)家，代表了中國美術(shù)的發(fā)展鼎盛時(shí)期。而現在美術(shù)更是被應用到各種建筑的建設中，無(wú)不充滿(mǎn)美感，所以在學(xué)習繪畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì )了解中國美術(shù)的淵源，選擇自己最喜歡的美術(shù)派系，來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)的創(chuàng )作。
二、美術(shù)學(xué)科的開(kāi)展方法
美術(shù)教學(xué)，不但要讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣，還要教授學(xué)生繪畫(huà)技巧，讓他們把畫(huà)畫(huà)當做是一種抒發(fā)情感的方式。
(一)從臨摹到自成一派
繪畫(huà)的技巧都是從臨摹開(kāi)始的。從小我們都會(huì )找一些自己喜歡的圖案來(lái)模仿，然后加上自己的理解進(jìn)行繪畫(huà)，在課堂上亦是如此。老師應該找一些比較符合現代學(xué)生品味的繪畫(huà)代表來(lái)給學(xué)生們進(jìn)行模仿。教授美術(shù)課程的方法有很多，老師也可以不斷嘗試新的教學(xué)方法。
(二)繪畫(huà)技巧多樣化，與時(shí)俱進(jìn)
我們都知道美術(shù)中有很多不同類(lèi)別的繪畫(huà)技巧，素描、水彩、彩鉛、油畫(huà)等等。而對于現在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在專(zhuān)業(yè)的指導之余，應該多一些由他們自己興趣出發(fā)的繪畫(huà)技巧�，F在，學(xué)生都很喜歡漫畫(huà)漂亮的著(zhù)色，和特殊的表現形式，或唯美或搞笑，而大多數的中學(xué)生也都有自己最喜歡的漫畫(huà)類(lèi)型，如果可以將這些現在學(xué)生中比較流行的元素加入到美術(shù)的學(xué)習中，便可以更加提起學(xué)生的興趣，讓他們積極地參與到美術(shù)的創(chuàng )作中。
(三)將作業(yè)的周期延長(cháng)，而不是一課一畫(huà)
美術(shù)這種特殊的學(xué)科，在很多時(shí)候需要靈感和興趣的激發(fā)，而并不是我想畫(huà)就可以畫(huà)得出來(lái)的，所以老師應該適當地延長(cháng)美術(shù)作業(yè)的周期，讓學(xué)生在具有靈感的時(shí)候開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，這樣在畫(huà)畫(huà)時(shí)他們會(huì )感覺(jué)到心情愉悅，并且能夠對自己的繪畫(huà)作品更加有信心。
三、進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)的注意事項
在美術(shù)教學(xué)中，老師應該注重運用多樣化的教學(xué)方式，避免教學(xué)模式單一而造成學(xué)生的視覺(jué)疲勞。
(一)老師應該做好充分的樣品準備，讓學(xué)生了解擁有繪畫(huà)能力的好處
老師，具有榜樣性，尤其是這種擁有技術(shù)性學(xué)科知識的老師，應該首先讓學(xué)生知道老師本身所具有的能力，讓他們對學(xué)習更有信心，所以老師應該首先讓學(xué)生了解自己的能力，并且充分展示，告訴他們擁有這個(gè)能力后的好處，讓他們對學(xué)習不僅有信心也提高了興趣。
(二)上課形式不局限于書(shū)本
書(shū)本教授給我們的是對畫(huà)畫(huà)的認識和方法，而老師應該運用活躍一些的思維來(lái)進(jìn)行教課，老師可以用一些寫(xiě)實(shí)的東西來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如學(xué)習空間類(lèi)繪畫(huà)技巧，老師可以帶同學(xué)們去學(xué)校操場(chǎng)體育場(chǎng)小花園，讓學(xué)生自由選擇喜歡的場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行實(shí)地繪畫(huà);而在學(xué)習畫(huà)人像時(shí)，老師也可以隨意抽學(xué)號讓學(xué)生來(lái)做模特兒，讓學(xué)生們學(xué)習和嘗試畫(huà)下自己的同學(xué)，形式可以多樣化，可以用素描、水彩以及漫畫(huà)的形式來(lái)進(jìn)行展示。
四、總結
總之，學(xué)習美術(shù)的方法多樣化且新穎，不只是為了讓學(xué)生們學(xué)習到繪畫(huà)的基本技巧，更重要的是，學(xué)生們可以從美術(shù)中了解到一個(gè)作品的美學(xué)和在美術(shù)中充分發(fā)揮自己的才華以及創(chuàng )造力。
【初中美術(shù)學(xué)科論文】相關(guān)文章：
論美術(shù)的審美學(xué)科論文08-04
初中語(yǔ)文學(xué)科小論文08-03
初中美術(shù)優(yōu)秀論文09-14
初中美術(shù)教學(xué)探究論文10-18
有關(guān)初中美術(shù)教學(xué)論文10-10
信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合教學(xué)模式初探的論文10-21
淺談在美術(shù)活動(dòng)中幼兒動(dòng)手能力培養的學(xué)科論文10-19