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淺談美術(shù)高考沖刺階段的科學(xué)訓練論文
摘要：以當前美術(shù)高考的學(xué)生特點(diǎn)來(lái)看，越來(lái)越呈現“短平快”的發(fā)展方向，很多學(xué)生由普通生轉變?yōu)槊佬g(shù)學(xué)生，帶來(lái)了身份與專(zhuān)業(yè)要求的轉變。若想在短時(shí)間內，培養與高考相適應的優(yōu)才生，采取必要的科學(xué)訓練手段，將對學(xué)生成績(jì)的進(jìn)步達到事半功倍的效果。
關(guān)鍵詞：美術(shù)高考 沖刺訓練
基于美術(shù)高考的學(xué)生特點(diǎn)及考試特殊性，應主要從以下幾方面完善訓練手段。
一、應試教育與開(kāi)闊思路相結合
在美術(shù)高考中，考試的方法與內容基本固定，采取相應的專(zhuān)業(yè)訓練方式，是提高訓練效果的有效手段。由于高考沖刺階段的時(shí)間緊，因此只有強調應試教育，才能在短時(shí)間內有針對性地提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平。針對近年來(lái)江蘇省美術(shù)高考的內容，應讓學(xué)生反復訓練，牢記作畫(huà)的基本套路。
例如，在素描教學(xué)中，對學(xué)生的基本功要求較高，只有通過(guò)反復練習，才能提高技能。江蘇省的素描考試方式為：提供一張人物的半身黑白照片，要求學(xué)生換個(gè)角度進(jìn)行默寫(xiě)。高考的時(shí)間有限，因此如果學(xué)生在考試中仍按照臨摹——寫(xiě)生——默寫(xiě)的傳統方式進(jìn)行，很可能無(wú)法按時(shí)完成考試內容。這樣，在平時(shí)訓練中，要求學(xué)生牢記人物的手臂、胸部、頸部等主體結構與透視變化，掌握2～3個(gè)角度的各部位作畫(huà)套路。再如，在色彩考查中，江蘇省的考試形式是提供一張黑白照面，要求學(xué)生進(jìn)行色彩默寫(xiě)。除了基本的寫(xiě)生訓練之外，還應以黑白照片改成彩色為出發(fā)點(diǎn)，強調色彩訓練，提高學(xué)生以推理法改畫(huà)的能力，加深理解自然條件下的各種色彩物體，以及不同質(zhì)感物體在光的作用下產(chǎn)生的固有色變化。通過(guò)推理法，學(xué)生形成了基本的作畫(huà)實(shí)物變化的影響，無(wú)論考試中的具體內容是什么，學(xué)生只要通過(guò)推理加工，就會(huì )畫(huà)出成功的作品。當然，這種思維方式的形成需要通過(guò)對優(yōu)秀作品的反復臨摹，參考著(zhù)名畫(huà)家的色彩應用能力，包括對筆觸的運用、自然色彩的感悟等。通過(guò)這種方法，完成從黑白到彩色的轉變。
另外，在應試教育基礎上，也應注重教學(xué)思路的開(kāi)闊，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內盡量接受更多的美術(shù)元素，如掌握不同性別、不同年齡人物的表現形式，以提高應試的靈活性。作為老師，也應選擇不同風(fēng)格、不同院校的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生進(jìn)行分析，提高學(xué)生的綜合素養。
還可鼓勵學(xué)生帶上相機，走到課堂之外，開(kāi)展實(shí)踐，提高對形象的表現能力與色彩的識別能力。
二、注重開(kāi)展分層教學(xué)
參加美術(shù)高考的學(xué)生水平參差不齊，再加上個(gè)人理解能力的差異、實(shí)際作畫(huà)水平的不同等，會(huì )出現不同層次的學(xué)生。在新課改背景下，要求教師做到“因材施教”，以學(xué)生實(shí)際作畫(huà)水品為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展分層教學(xué)，激勵不同層次學(xué)生提高信心，增強作畫(huà)能力。
1.美術(shù)成績(jì)較好的學(xué)生。教師應該提高對他們的要求，以“八大”美院的標準來(lái)衡量，鼓勵他們實(shí)現美好夢(mèng)想，考入理想的美術(shù)學(xué)院。
在“八大”美院中，各自的傾向點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格有所不同，而對于色彩、素描等必考科目的考試形式、內容、風(fēng)格等也有所區別。因此，應區別對待學(xué)生的指導，參考“八大”美院的不同要求，有針對性地充分講解。對于優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們基本可以適應這些要求，而還應在平時(shí)訓練作畫(huà)的數量和質(zhì)量上嚴格要求，以接受理想美院的檢驗，順利通過(guò)考試。
2.美術(shù)成績(jì)中等的學(xué)生。針對這部分學(xué)生，教師應以各省聯(lián)考的標準來(lái)要求，爭取幫助他們考入本科院校的美術(shù)專(zhuān)業(yè)，實(shí)現自己的美術(shù)目標。美術(shù)中等生在高考中的成績(jì)并不穩定，這主要源于他們作畫(huà)。在高考沖刺階段，教師應鼓勵他們以?xún)?yōu)秀學(xué)生為榜樣，在高考中發(fā)揮自己的最高水平。因此，他們在考高沖刺階段，必須大幅度的提高成績(jì)、戰勝自我，甚至占到優(yōu)秀學(xué)生的行列，以“八大美院”為目標。這些中等水平的學(xué)生，如果在備考過(guò)程中的狀態(tài)不佳，很可能連入讀本科院校的機會(huì )都沒(méi)有，因此教師應提醒學(xué)生認識到時(shí)間的緊迫性、考試的重要性，必須加強努力，才能實(shí)現更高目標。
3.美術(shù)成績(jì)落后的學(xué)生。對于這些學(xué)生，教師不能忽視，而是給他們更多鼓勵，盡量在考試中取得良好成績(jì)，考入大學(xué)。老師不僅要在專(zhuān)業(yè)水平上嚴格要求，更要加強他們的紀律作風(fēng)。差生能力水平的提高，更好地體現了教師的教學(xué)水平與管理能力。只有他們自覺(jué)在學(xué)習中多動(dòng)腦、多練習，克服存在的困難，才能在作畫(huà)水品上有所進(jìn)步，提高成績(jì)。
可見(jiàn)，通過(guò)分層教學(xué)法，教師對不同學(xué)生提出了不同要求，可讓學(xué)生正視自己面臨的環(huán)境，端正學(xué)習態(tài)度，以積極進(jìn)取的心態(tài)參加沖刺訓練。
三、合理的組織安排
教學(xué)的組織安排，重點(diǎn)在于學(xué)校時(shí)間的分配，如輔導時(shí)間、自習時(shí)間等。為了落實(shí)美術(shù)高考沖刺階段的任務(wù)，建議教師可在班級內成立訓練小組，由專(zhuān)業(yè)水平高、責任心強的學(xué)生負責本組工作。責任人的選擇可以根據每次不同任務(wù)項目而決定，突出責任人在美術(shù)某方面的特長(cháng)，如作品鑒賞、色彩把握、形體比例把握、速寫(xiě)能力、明暗關(guān)系處理等。在負責人的帶領(lǐng)下，各組落實(shí)任務(wù)，并及時(shí)上交作品，反饋學(xué)習信息。教師應結合美術(shù)高考要求，給學(xué)生布置具體的任務(wù)、完成時(shí)間等，給學(xué)生更多獨立思考的空間。通過(guò)這種分組形式，學(xué)生改變以往被動(dòng)練習的態(tài)度，而是自主安排時(shí)間，靈活訓練。這樣，既靈活安排了時(shí)間，提高任務(wù)的緊湊性，也提高學(xué)生的組織性、紀律感，為美術(shù)訓練的順利開(kāi)展提供保障。生的審美素質(zhì)美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)，學(xué)生審美素質(zhì)的提高，為美術(shù)高考的成功提供推動(dòng)力。審美素質(zhì)的提高，可以給高考的考試作品增色加碼。教師應該讓學(xué)生認識到，在考試中，學(xué)生展現給考官的并不單純?yōu)樵煨湍芰�，更多的是審美蘊含。學(xué)生的審美水平將完全通過(guò)畫(huà)面表現出來(lái)，因此考生藝術(shù)營(yíng)養的吸收非常重要。如從詩(shī)詞歌賦、音樂(lè )舞蹈、體操武術(shù)以及書(shū)法、戲曲等多種多樣的藝術(shù)中領(lǐng)會(huì )，獲得藝術(shù)熏陶、提高審美感，這對學(xué)生審美素質(zhì)的提高非常重要。書(shū)法中的一波三折、音樂(lè )的節奏和旋律、戲曲的一唱三嘆、詩(shī)歌的反復推敲等，這些都與繪畫(huà)中審美要求相一致。另外，學(xué)生審美素質(zhì)的提高，還能改變他們的學(xué)習心態(tài)及考試心態(tài)，他們將以更平和的心態(tài)應對考試，發(fā)揮最好水平。
四、重視考前模擬訓練
以歷年教學(xué)與考試經(jīng)驗來(lái)看，在考前設計模擬考試情境，對考生獲得良好成績(jì)非常重要。通過(guò)模擬考試訓練，可讓學(xué)生在應對考試時(shí)不慌張、不盲目，減緩考試壓力。同時(shí)，通過(guò)體會(huì )考試過(guò)程，提高應變能力，可在高考中做到遇事不亂，有條不紊地完成考試作品，避免由于過(guò)度緊張或突發(fā)情況而造成的發(fā)揮失常。
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