多媒體技術(shù)模式的消化內科臨床實(shí)習應用論文
摘要：多媒體是隨著(zhù)科技發(fā)展而產(chǎn)生的一種先進(jìn)技術(shù)，目前多媒體已廣泛應用于學(xué)校課堂教學(xué)中。本文主要通過(guò)實(shí)踐對傳統教學(xué)與多媒體教學(xué)在內科臨床實(shí)習中的應用進(jìn)行對比，通過(guò)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生滿(mǎn)意度和價(jià)值等來(lái)體現多媒體在消化內科臨床實(shí)習中的應用價(jià)值。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；消化內科；臨床實(shí)習；應用
多媒體是科技發(fā)展的產(chǎn)物，通過(guò)音像、視頻、文本、圖形等多種形式進(jìn)行信息傳遞。隨著(zhù)科技發(fā)展，多媒體技術(shù)模式已應用于內科臨床實(shí)習中，本文主要通過(guò)對院內的80名內科學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)實(shí)踐和傳統教學(xué)實(shí)踐，之后通過(guò)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生滿(mǎn)意度對比，對學(xué)生的改變及改變原因進(jìn)行分析，對多媒體在消化內科臨床實(shí)習中的應用進(jìn)行探討。
1教學(xué)設計
1.1教學(xué)對象
選取本校201x級消化內科臨床實(shí)習學(xué)生80名作為實(shí)踐對象，在教學(xué)中對其中40名采用多媒體教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，40名采用傳統教學(xué)方法。
1.2案例及問(wèn)題設計
為了保證實(shí)踐的客觀(guān)和可靠性，選擇臨床上常見(jiàn)病，并對病癥進(jìn)行廣度和深度分析，使問(wèn)題在講授時(shí)開(kāi)放性強、導向性強。涉及到的問(wèn)題需要與內科領(lǐng)域相關(guān)，并和教學(xué)內容緊扣，需要學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行綜合分析，在查閱資料基礎上可以得到答案。
1.3教學(xué)實(shí)施
傳統教學(xué)組的40名學(xué)生教師在進(jìn)行講授時(shí)利用黑板、粉筆和教材進(jìn)行內容的講解，多媒體教學(xué)組的40名學(xué)生教師通過(guò)多媒體將聲音、視頻、圖像等進(jìn)行組合講授。在多媒體教學(xué)組，在教學(xué)進(jìn)行前先舉辦多媒體講座，同時(shí)開(kāi)展多媒體認知調查。提前一周給學(xué)生出病例，讓學(xué)生按照病例查閱相關(guān)資料進(jìn)行解答并提出問(wèn)題。多媒體教學(xué)組分成2個(gè)小組，小組內可進(jìn)行探究式學(xué)習，在每個(gè)學(xué)習階段組內學(xué)生可以進(jìn)行交流和探討，之后各小組按討論結果撰寫(xiě)量綱并發(fā)言。發(fā)言是由小組組長(cháng)進(jìn)行，主要是將小組討論結果闡述給其他小組學(xué)生，并得出答案，在此過(guò)程中教師主要起引導作用。小組討論結束后教師進(jìn)行概括性總結，對學(xué)生遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行解答，對小組發(fā)言進(jìn)行評點(diǎn)，并利用多媒體對案例進(jìn)行要點(diǎn)分析，將臨床實(shí)踐過(guò)程和相關(guān)內鏡做總結。多媒體教學(xué)組成員可以參與住院患者的查房、醫療方案的討論和更改等。傳統教學(xué)組的學(xué)員基本是隨教師入病房查房、同時(shí)處理醫囑和病歷書(shū)寫(xiě)工作，在此過(guò)程中掌握內科臨床相關(guān)知識，教師在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中隨時(shí)指導。
1.4評價(jià)方式
對傳統教學(xué)組和多媒體教學(xué)組的學(xué)生進(jìn)行入科考試和出科考試（主要包括筆試和臨床操作），同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，以調查兩種教學(xué)模式對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的影響及學(xué)生的滿(mǎn)意程度。教學(xué)效果主要分為3個(gè)等級，分值分別為完全同意1分，同意2分，不同意1分；學(xué)生滿(mǎn)意度主要包括不滿(mǎn)意1分，不太滿(mǎn)意2分，一般滿(mǎn)意3分，滿(mǎn)意4分，非常滿(mǎn)意5分，得分高表示滿(mǎn)意度高。調查是當場(chǎng)進(jìn)行，并采取不記名形式。
2結果
2.1多媒體認知度調查
在多媒體認知度調查中設置的題目有你聽(tīng)說(shuō)過(guò)多媒體教學(xué)嗎？你是通過(guò)什么方式聽(tīng)說(shuō)多媒體教學(xué)的？你參與過(guò)多媒體教學(xué)嗎？調查顯示，大概有91%的學(xué)生對多媒體應用到消化內科臨床沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，也沒(méi)有參與到多媒體教學(xué)。
2.2傳統與多媒體教學(xué)質(zhì)量對比
傳統與多媒體教學(xué)組的學(xué)生在入科考試時(shí)成績(jì)基本無(wú)差異，但是在出科考試時(shí)卻有明顯差異，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的組員筆試成績(jì)明顯高于傳統教學(xué)組的組員，而臨床操作方面，傳統與多媒體相關(guān)無(wú)幾。
2.3學(xué)生對教學(xué)效果滿(mǎn)意度對比
相對于傳統教學(xué)組，多媒體組學(xué)員主動(dòng)性比較強，團隊協(xié)作能力高，優(yōu)勢高于傳統組，且學(xué)生滿(mǎn)意度高。
3討論
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)方式也多樣，多媒體技術(shù)也廣泛應用于教學(xué)中。多媒體以其圖形、聲音和視頻等多種形式進(jìn)行信息傳遞，在教學(xué)中比傳統的黑板加粉筆更生動(dòng)和直觀(guān)的展示教學(xué)內容，可以給學(xué)生感官的刺激，可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和理解能力，比較受學(xué)生歡迎。在調查的40名學(xué)生中，大概有39名學(xué)生認為多媒體教學(xué)方式要優(yōu)于傳統教學(xué)方式，大概有96%的學(xué)生認為通過(guò)多媒體教學(xué)可以更容易掌握學(xué)習內容。
3.1多媒體教學(xué)優(yōu)勢
傳統教學(xué)受教學(xué)條件限制，基本是教師利用黑板和粉筆、掛圖等對教學(xué)內容進(jìn)行講解。教學(xué)過(guò)程中為了幫助學(xué)生理解，教師基本通過(guò)口頭舉例來(lái)說(shuō)明自己的內容，學(xué)生沒(méi)有臨床實(shí)踐，在這種枯燥的講解下學(xué)生無(wú)法客觀(guān)的理解臨床操作。而多媒體教學(xué)通過(guò)圖片、視頻等將病例、病例特征等直觀(guān)的展示出來(lái)，易于學(xué)生理解和消化，使學(xué)生能對消化內科達到全面認識。多媒體使大量信息在短時(shí)間內被學(xué)生掌握，如內鏡檢查內容可以通過(guò)視頻播放來(lái)體現，在提高教學(xué)效率的基礎上使實(shí)踐與理論有機結合，使學(xué)生觀(guān)察能力有所提高。調查結果也顯示，多媒體教學(xué)能提高學(xué)生興趣，也能提高學(xué)生對知識的理解度，能提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)模式信息涵蓋量大，可以擴大學(xué)生的知識面。傳統教學(xué)模式存在課時(shí)量有限和教學(xué)內容量大的矛盾，對于復雜的實(shí)踐操作步驟，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)生往往不容易理解。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)學(xué)生可以在短時(shí)間內直觀(guān)了解，達到了預期的目的。多媒體在節省時(shí)間的基礎上引起了學(xué)生對學(xué)科研究新領(lǐng)域的興趣。多媒體教學(xué)前提是教師課件的制作，課件主要是著(zhù)重學(xué)生綜合能力培養進(jìn)行的，可以把主要問(wèn)題和思考問(wèn)題結合，幫助學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行思考和處理，以鞏固課堂學(xué)習的重點(diǎn)，增強學(xué)生的記憶，訓練學(xué)生的臨床思維。
3.2多媒體教學(xué)不足
多媒體教學(xué)使學(xué)生與教師之間的溝通和交流減少，學(xué)生會(huì )容易被多媒體色彩和視頻吸引而忽略了教學(xué)內容的學(xué)習。多媒體信息量比較大，不利于學(xué)生進(jìn)行記錄，多媒體課件在制作時(shí)如果把握不好，會(huì )不能吸引學(xué)生注意力，影響教學(xué)效果。傳統教學(xué)模式下的教師人格魅力是多媒體無(wú)法取代的，傳統板書(shū)利于引導學(xué)生思路的開(kāi)發(fā)，也利于學(xué)生整理筆記和進(jìn)行復習�？傊�，多媒體教學(xué)模式應用于消化內科臨床實(shí)習中，需要與傳統教學(xué)模式結合，在吸取傳統教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)的基礎上提高學(xué)生的理解能力。在多媒體教學(xué)中教師也可以適當應用板書(shū)以減慢講授節奏，增加學(xué)生思考的消化的時(shí)間。在消化內科臨床實(shí)習中，只有將多媒體應用好，才能真正提高教學(xué)水平。
參考文獻：
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