臨床血液學(xué)檢驗課中多媒體技術(shù)的應用論文

　　臨床血液學(xué)檢驗是醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)的最主要的學(xué)科之一，它即屬于血液學(xué)的內容，也屬于醫學(xué)檢驗的分支學(xué)科，因此該學(xué)科的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性都很強，要求學(xué)生即要掌握牢固理論知識，也需要有熟練的操作技術(shù)，該課程學(xué)時(shí)少，教學(xué)內容又多，特別是細胞形態(tài)，不容易記憶，而實(shí)驗課是把理論與實(shí)踐結合的重要環(huán)節，實(shí)驗課的教學(xué)方法也起到至關(guān)重要的作用，為此，我們通過(guò)對比分析的方式，研究了多媒體技術(shù)教學(xué)方法在臨床血液學(xué)實(shí)驗課中的應用，現報道如下。

　　一、資料與方法

　　1．一般資料:研究對象選取2011級和2012級我校的應屆檢驗專(zhuān)業(yè)本科生78名，學(xué)生均來(lái)自齊齊哈爾醫學(xué)院，分為兩組并且采用不同的教學(xué)方法，觀(guān)察組39名，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué);對照組39名，采用以板書(shū)為主的傳統教學(xué)方法。兩組均使用統一的教材，具有相同的教學(xué)大綱及教學(xué)計劃，且實(shí)驗課均由同一名教室進(jìn)行授課。兩組學(xué)生的年齡、性別、學(xué)歷等方面差異均無(wú)統計學(xué)意義，且具有比較性。

　　2．方法:多媒體技術(shù)教學(xué)是通過(guò)聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)、文字、圖形以及圖像等多種形式，把骨髓細胞的細微結構直觀(guān)、生動(dòng)、形象地反映出來(lái)。通過(guò)屏幕或投影機投影顯示出來(lái)，視頻和音頻兩者有效的結合可以引起學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。傳統教學(xué)方法是以板書(shū)為主的教學(xué)方法，通過(guò)老師的課堂講解還有書(shū)寫(xiě)板書(shū)，讓學(xué)生以聽(tīng)課的方式來(lái)完成授課，該方法是以老師為中心。兩組的評判標準以最后實(shí)驗課考試成績(jì)?yōu)橹�，采用百分制，對兩組進(jìn)行對比分析。并且在最后采取調查問(wèn)卷調差學(xué)生的滿(mǎn)意度。

　　3．統計學(xué)方法:采用SPSS17．0對數據進(jìn)行統計學(xué)分析，數據使用(x珋±s)來(lái)表示，計數資料用t檢驗方法，當P＜0．05時(shí)，為差異具有統計學(xué)意義。

　　二、結果

　　兩組學(xué)生最終的實(shí)驗考核成績(jì)結果顯示，觀(guān)察組成績(jì)要高于對照組，且差異具有統計學(xué)意義(t=8．458，P＜0．05)。兩組調查問(wèn)卷的滿(mǎn)意度結果顯示，觀(guān)察組要高于對照組，且差異具有統計學(xué)意義(t=10．415，P＜0．01)。

　　三、討論

　　臨床血液學(xué)檢驗的實(shí)踐性較強，無(wú)論在教學(xué)上，還是在學(xué)習上都很困難，將實(shí)驗課和理論課極好的聯(lián)系起來(lái)是教學(xué)中的難點(diǎn)，而且實(shí)驗課也是該學(xué)科學(xué)習的主要環(huán)節，臨床血液學(xué)檢驗的教學(xué)內容主要包括:血象、細胞化學(xué)染色、骨髓象檢驗、骨髓活檢白細胞檢驗、染色體檢驗及分子生物學(xué)檢驗等。其中血象、骨髓象檢驗是這門(mén)課程的重要內容之一，也就是細胞形態(tài)。其教學(xué)難度大，教學(xué)內容抽象不容易學(xué)習，若采用傳統的教學(xué)方法，也就是教室以板書(shū)、掛圖等方式進(jìn)行講解，學(xué)生理解的慢，而且學(xué)生采取被動(dòng)的方式聽(tīng)課，很難講解清楚，而在疾病的發(fā)展過(guò)程中，細胞的形態(tài)多種多樣，不容易區分，學(xué)生掌握起來(lái)很困難。因此我們采用了新的教學(xué)方式，就是多媒體技術(shù)教學(xué)。多媒體技術(shù)教學(xué)是利用計算機技術(shù)，將課本上的知識點(diǎn)以圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等形式表現出來(lái)，圖文并茂可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，而且也可以生動(dòng)、形象地展現出細胞形態(tài)等教學(xué)內容，而且可以通過(guò)臨床中患者的病例圖片與課本上內容相結合，把理論和實(shí)踐中的現實(shí)情況緊密的聯(lián)系起來(lái)，如正常與異常細胞的比較、同類(lèi)細胞不同階段的比較、不同類(lèi)型細胞的比較、不同標本中同類(lèi)細胞的比較等，是學(xué)生更容易理解、掌握，而且也可以活躍課堂教學(xué)氣氛，讓課堂氣氛不再是以老師的講述為主，讓學(xué)生更易學(xué)習到知識。本次研究結果顯示，觀(guān)察組成績(jì)要高于對照組，且差異具有統計學(xué)意義(t=8．458，P＜0．05)。兩組調查問(wèn)卷的滿(mǎn)意度結果顯示，觀(guān)察組要高于對照組，且差異具有統計學(xué)意義(t=10．415，P＜0．01)。表明多媒體技術(shù)教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中具有顯著(zhù)的效果，通過(guò)學(xué)生的問(wèn)卷調查也可以表明，這種教學(xué)模式在學(xué)生中得到了充分的認可。多媒體的實(shí)驗教學(xué)對教師也有更高的要求，首先教師應該轉換自己的實(shí)驗教學(xué)觀(guān)念，應多了解一些國內外的最新教學(xué)方法，充實(shí)自身的知識量，并且能夠靈活的使用多媒體技術(shù)，在授課時(shí)能夠運用自如;老師應在多媒體實(shí)驗教學(xué)中多與學(xué)生交流。還有教師在應用多媒體教學(xué)中應注意以下問(wèn)題:多媒體課件要精心制作，要體現出教學(xué)內容的豐富性;在多媒體教學(xué)中應采取多種多樣的教學(xué)方式;教師應多重視教學(xué)內容，避免走形式。綜上所述，多媒體技術(shù)教學(xué)方法要優(yōu)于傳統的教學(xué)模式，特別是在臨床血液學(xué)檢驗實(shí)驗課中，達到了良好的效果，值得在教學(xué)中廣泛采用。

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