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理工類(lèi)高等院校信息管理專(zhuān)業(yè)建設思考論文
隨著(zhù)我國經(jīng)濟體制改革的深入開(kāi)展和社會(huì )經(jīng)濟的持續增長(cháng)，經(jīng)貿活動(dòng)的開(kāi)展日益頻繁，社會(huì )經(jīng)濟形勢呈現更加美好的前景，社會(huì )建設對信息管理人才的需求越來(lái)越旺盛。積極創(chuàng )辦和重點(diǎn)建設信息管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，培養這方面的高級專(zhuān)門(mén)人才，以滿(mǎn)足社會(huì )的急需，是高等教育必須承擔的一項重要任務(wù)�；谶@樣的環(huán)境和背景，理工類(lèi)高等院校信息管理專(zhuān)業(yè)建設應該在師資隊伍建設、教學(xué)計劃的制定、課程大綱的修訂、實(shí)踐環(huán)節的建設、嚴格教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量等方面深入地研究和實(shí)踐。
一、理工類(lèi)高等院校信息管理專(zhuān)業(yè)建設的意義
進(jìn)入21世紀，以計算機技術(shù)為代表的信息技術(shù)高速發(fā)展，信息作為現代社會(huì )的一項重要戰略資源具有不容忽視的作用。在我國，雖然國家和社會(huì )各界對信息技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越重視，但相比較而言不管在信息技術(shù)的應用，還是信息的管理手段等方面還比較滯后，特別在信息的處理和深層次應用等方面，仍比較落后。隨著(zhù)我國經(jīng)濟體制改革的深入開(kāi)展和社會(huì )經(jīng)濟的持續增長(cháng)，開(kāi)展的經(jīng)貿活動(dòng)日益頻繁，社會(huì )經(jīng)濟形勢呈現更加美好的前景，社會(huì )建設對信息管理人才的需求越來(lái)越旺盛。積極創(chuàng )辦和重點(diǎn)建設信息管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)、培養這方面的高級專(zhuān)門(mén)人才，以滿(mǎn)足社會(huì )的急需，正是高等教育必須承擔的一項重要任務(wù)�；谶@樣的環(huán)境和背景，理工類(lèi)高等院校信息管理專(zhuān)業(yè)建設應該在師資隊伍建設、教學(xué)計劃的制定、課程大綱的修訂、實(shí)踐環(huán)節的建設、嚴格教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量等方面深入地研究和實(shí)踐。
二、理工類(lèi)高等院校信息管理專(zhuān)業(yè)建設的現狀
1.辦學(xué)觀(guān)念不適應社會(huì )需求。信息管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)新興的專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有太多的經(jīng)驗可以借鑒，目前的辦學(xué)能力與思想觀(guān)念跟社會(huì )的需求以及學(xué)校改革和發(fā)展的要求還不能完全適應;實(shí)驗室建設現狀不能適應應用型本科信息管理專(zhuān)業(yè)的培養目標，導致信息管理專(zhuān)業(yè)人才培養的質(zhì)量跟不上經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的要求。所以，對于我們的信息管理專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，穩定、鮮明的辦學(xué)特色尚有待進(jìn)一步建立和發(fā)展。
2.生源質(zhì)量下降，學(xué)生能力不足。隨著(zhù)我國高校的擴招，高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代，導致信息管理專(zhuān)業(yè)的生源質(zhì)量有所下降。一方面，新辦應用型本科的生源質(zhì)量與傳統精英教育時(shí)代的生源質(zhì)量有明顯區別;另一方面，計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考生數量也在下降，據統計，進(jìn)入21世紀后，有意愿報考計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考生在逐年下降，計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)已不再像以往那樣熱門(mén)了。而且在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有將學(xué)科經(jīng)典知識與先進(jìn)技術(shù)、軟件和硬件很好地結合，往往是偏重于理論教學(xué)而輕視工程實(shí)踐鍛煉，使得學(xué)生的知識、能力與素質(zhì)得不到全面協(xié)調發(fā)展，最終導致學(xué)生的生存能力與可持續發(fā)展能力不足。
三、培養目標與內容
在人才培養上首先應當突出特色。應著(zhù)重培養學(xué)生的實(shí)踐應用能力。教學(xué)中，需要將不同課程有機地銜接起來(lái)，使學(xué)生形成合理的知識結構，使不同學(xué)科的知識相互協(xié)調、相互補充、合理搭配，形成有機整體。其次，學(xué)校應當根據市場(chǎng)需要培養多元化人才。學(xué)�？梢愿鶕煌瑢�(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養不同的綜合素質(zhì)。再次，大力推行職業(yè)資格認證，積極推廣實(shí)施“雙證書(shū)”制度。在培養學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，應大力倡導、實(shí)施“雙證書(shū)”制度，使學(xué)生在學(xué)校時(shí)就積極報考與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格考試，進(jìn)而更加適應市場(chǎng)的需求。
四、理工類(lèi)高等院校信息管理專(zhuān)業(yè)建設的對策
1.學(xué)校建設的整體思路。①以社會(huì )需求為導向進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設。以社會(huì )需求為導向，培養更多更好的能夠從事信息管理工作的應用型人才，滿(mǎn)足社會(huì )需求。緊密結合經(jīng)濟建設總體目標對IT產(chǎn)業(yè)人才的要求，以學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的定位確定人才培養目標，使之與學(xué)校的實(shí)際情況、人才的全面發(fā)展和社會(huì )的要求相符合。培養適應經(jīng)濟社會(huì )建設和發(fā)展需要的人才需要注重培養學(xué)生的工程實(shí)踐能力、交流能力以及社會(huì )適應能力。培養理論基礎好、基本功扎實(shí)的，設計能力特別強、具有鮮明特色的復合型、應用型高級工程技術(shù)和管理人才。因材施教，突出能力，提高素質(zhì)，注重創(chuàng )新。②注重學(xué)生能力的培養。以教學(xué)質(zhì)量為生命線(xiàn)，以師資隊伍建設為核心，以課程建設為基礎，以實(shí)踐教學(xué)體系建設與改革為支撐，以產(chǎn)學(xué)研結合辦學(xué)為途徑，轉變教育思想觀(guān)念，進(jìn)一步明晰專(zhuān)業(yè)辦學(xué)思路。應用型本科信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)的人才培養方案要有別于重點(diǎn)大學(xué)研究型人才或高職教育技能型人才培養的指導思想，既不能像培養重點(diǎn)大學(xué)研究型人才那樣注重理論教育，又不能像高職教育僅要求學(xué)生掌握操作技能，而應在考慮學(xué)生職業(yè)長(cháng)遠發(fā)展的前提下，培養理論知識夠用，又具備較強工程實(shí)踐能力的應用型人才，使學(xué)生既有生存能力又有發(fā)展能力。若學(xué)生沒(méi)有良好的專(zhuān)業(yè)就業(yè)能力，可持續發(fā)展能力也就成為一句空話(huà)。不但要強調學(xué)生能實(shí)現高就業(yè)率，而且要努力做到學(xué)生能在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域高質(zhì)量就業(yè)。
2.教師的配合。
�、偃粘＝虒W(xué)中，可以通過(guò)舉辦綜合技能大賽的形式，讓學(xué)生參與，展現技能，通過(guò)對技術(shù)能力的評比，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習技能操作的積極性與創(chuàng )新能力。
�、谕ㄟ^(guò)與其他單位合作，聯(lián)合地區性的企業(yè)，給學(xué)生創(chuàng )造部分實(shí)踐平臺，讓學(xué)生在實(shí)際的工作崗位進(jìn)行實(shí)踐，體會(huì )不斷變化的市場(chǎng)對人才的需求方向的改變。
�、蹏L試讓在職教師進(jìn)行理論教學(xué)，請一些在信息管理崗位從業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，更新實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)設計思想，指導學(xué)生更好從事實(shí)踐技能學(xué)習。專(zhuān)職教師需要將教學(xué)理念與市場(chǎng)動(dòng)向緊密關(guān)聯(lián)，將最新的知識與技能傳授給學(xué)生。隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步，經(jīng)濟發(fā)展，市場(chǎng)會(huì )不斷增加所需要的信息管理人才的數量，作為向社會(huì )輸入技術(shù)型人才基地的信息管理專(zhuān)業(yè)，應根據市場(chǎng)的動(dòng)向制定一系列的教學(xué)管理體系。如今已經(jīng)逐漸成熟的課程建設，促成了先進(jìn)的人才培養模式和教學(xué)組織形式的形成。一個(gè)專(zhuān)業(yè)的建設，首先要把握專(zhuān)業(yè)內涵，隨著(zhù)計算機科學(xué)的發(fā)展，信息管理專(zhuān)業(yè)得到了前所未有的發(fā)展，但是信息處理相關(guān)的理論知識仍是實(shí)現現代信息技術(shù)的前提，僅靠計算機技術(shù)并不能實(shí)現所有的信息處理。同樣，如果在信息管理中過(guò)分強調經(jīng)濟管理，也可能會(huì )使信息管理專(zhuān)業(yè)偏離正確的方向。所以，教學(xué)大綱和教學(xué)計劃必須切實(shí)體現專(zhuān)業(yè)特色，在教育部要求的專(zhuān)業(yè)核心課的基礎上，加大專(zhuān)業(yè)知識的培養，同時(shí)注重培養實(shí)踐能力。通過(guò)建設新型的信息管理專(zhuān)業(yè)，最終滿(mǎn)足社會(huì )的急需。
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