基于滲透理念的會(huì )計教學(xué)改革體會(huì )論文

　　摘要：

　　本文以山東科技大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院會(huì )計系開(kāi)展滲透理念的教學(xué)改革活動(dòng)為例，重點(diǎn)介紹了該系通過(guò)各培養環(huán)節、各職能部門(mén)以及師生之間的相互溝通和滲透，引導并促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習和思考，使學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟會(huì )計學(xué)科，從而提高本科會(huì )計教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：滲透；會(huì )計；教學(xué)改革；能力培養

　　“滲透”是指慢慢的進(jìn)入�；�于滲透理念的會(huì )計教學(xué)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，將會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生各培養環(huán)節相互滲透，有意識的引導學(xué)生學(xué)習和思考，并使之在潛移默化中領(lǐng)悟會(huì )計學(xué)科的思想、方法。山東科技大學(xué)經(jīng)管學(xué)院會(huì )計系通過(guò)課堂授課、實(shí)驗模擬、教學(xué)實(shí)踐和畢業(yè)設計等各培養環(huán)節的相互滲透，校內外各職能部門(mén)、師生之間的相互溝通和滲透等方面，把提高學(xué)生綜合能力滲透到了學(xué)生培養的每一個(gè)環(huán)節。

　　一、課程群之間相互滲透。

　　通過(guò)整合會(huì )計課程體系，優(yōu)化了會(huì )計教學(xué)內容，實(shí)現了課程群之間相互滲透，相互協(xié)調，促進(jìn)了課程體系和教學(xué)內容、教學(xué)手段的調整和改革。

　�。ㄒ唬�“模塊化”課程體系。

　　在課程體系安排上，打破原有課程之間縱向聯(lián)系，采用橫向聯(lián)系，對綜合能力項目和會(huì )計知識的不同層次進(jìn)行劃分，并按分解出的相應培養方向編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)課程模塊，編排各相關(guān)課程內容，減少課程問(wèn)的內容重復設置。實(shí)現了專(zhuān)業(yè)基礎課重視學(xué)生基本知識的培養，專(zhuān)業(yè)課重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養的培養，選修課程側重知識面的拓寬和創(chuàng )新能力培養。

　�。ǘ�）“系統化”授課內容。

　　在具體授課過(guò)程中，將所授課課程與相關(guān)課程進(jìn)行滲透融合，實(shí)現授課內容的系統化。成立了“大財務(wù)會(huì )計”課程群教學(xué)團隊和審計學(xué)課程教學(xué)團隊，重新整合教學(xué)資源，實(shí)施教學(xué)內容的協(xié)調發(fā)展。做到“通識課要通、專(zhuān)業(yè)基礎課要厚、專(zhuān)業(yè)課要精”。如，在初級會(huì )計學(xué)的講授過(guò)程中，將企業(yè)類(lèi)型及其活動(dòng)和管理方法融入進(jìn)去，從而增強學(xué)生理解能力，及學(xué)習的目的性、主動(dòng)性和針對性，為學(xué)生后續專(zhuān)業(yè)的學(xué)習夯實(shí)基礎。通過(guò)“大財務(wù)會(huì )計”課程群教學(xué)團隊將初、中、高級會(huì )計學(xué)具體授課內容系統化，將會(huì )計學(xué)基本理論、核算方法與全面會(huì )計業(yè)務(wù)、會(huì )計高難及新領(lǐng)域等知識相互滲透，有助于學(xué)生更好地理解、掌握會(huì )計方法與業(yè)務(wù)內容，把握前沿；審計學(xué)課程教學(xué)團隊將學(xué)生所學(xué)會(huì )計學(xué)管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等課程與審計學(xué)之間相互滲透。進(jìn)一步優(yōu)化知識結構。

　�。ㄈ�）“前沿化”課堂教學(xué)。

　　為充分發(fā)揮會(huì )計專(zhuān)業(yè)的師資優(yōu)勢，將會(huì )計學(xué)科新發(fā)展滲透到課程設置和課堂教學(xué)中，實(shí)現實(shí)際的會(huì )計問(wèn)題以及解決方案的課堂教學(xué)滲透，保證教學(xué)與最新科研前沿和實(shí)踐同步，使學(xué)生及時(shí)了解和研究會(huì )計理論界和實(shí)務(wù)界出現的新問(wèn)題、新動(dòng)態(tài)。

　�。ㄋ模�“體系化”知識講座

　　將因受到課時(shí)限制而不能在課堂上講授的內容，以會(huì )計知識講座的形式展開(kāi)。會(huì )計知識講座的安排上力求特色、全面，在充分考慮學(xué)生不同的就業(yè)和升學(xué)需要的基礎上，設置了幾個(gè)方向的成體系的、配套的會(huì )計知識講座，分別進(jìn)行會(huì )計職業(yè)道德、ERP、納稅籌劃、小企業(yè)會(huì )計等系列講座，給學(xué)生以更大的彈性選擇空間，使之能夠根據自己的偏好和特長(cháng)以及未來(lái)發(fā)展定位，來(lái)參與相關(guān)知識講座，以更好地體現“因材施教”的教育原則，實(shí)現學(xué)生知識掌握的“通而專(zhuān)”。

　�。ㄎ澹�“多樣化”教學(xué)手段。

　　在能力培養的定位下，增設或加大能力類(lèi)訓練課程和實(shí)踐性強的課程的比重，并具體確定各會(huì )計課程應采用的教學(xué)模式。如多媒體技術(shù)和各種教學(xué)軟件、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)以及實(shí)驗室教學(xué)等新型教學(xué)模式。

　　二、課堂、實(shí)驗之間相互滲透。

　　為了培養學(xué)生的實(shí)際應用能力和操作能力，強化了實(shí)驗模擬環(huán)節，圍繞課程內容開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)將課堂授課內容和實(shí)驗模擬相滲透，學(xué)生不但更直觀(guān)的認識課程內容，也對課程內容有了更深入的學(xué)習。

　�。ㄒ唬�“全方位”實(shí)驗模擬。

　　通過(guò)優(yōu)化會(huì )計實(shí)驗室，形成包括手工與計算機模擬實(shí)驗兩大實(shí)驗室，使學(xué)生不但掌握傳統的手工記賬核算形式，而且能夠熟練利用會(huì )計電算化軟件進(jìn)行會(huì )計核算。從而大大提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，并為日后的就業(yè)能力打下良好的基礎。

　�。ǘ�）“開(kāi)放式”實(shí)驗教學(xué)。

　　實(shí)驗模擬在時(shí)間和內容上開(kāi)放，學(xué)生可以隨時(shí)到實(shí)驗室完成授課過(guò)程中對應的各項實(shí)驗，或向老師隨時(shí)咨詢(xún)。滿(mǎn)足了學(xué)生渴望應用和求知的欲望，取得了很好的效果。

　�。ㄈ�）“跟蹤式”學(xué)、實(shí)結合。

　　模擬實(shí)驗與學(xué)生學(xué)習內容緊密結合，分別在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的同階段，進(jìn)行模擬實(shí)驗的培養，手工模擬實(shí)驗分別設置了“初級會(huì )計學(xué)模擬實(shí)驗”、“中級財務(wù)會(huì )計學(xué)模擬實(shí)驗”、“成本與財務(wù)管理模擬實(shí)驗”和“審計學(xué)模擬實(shí)驗”，實(shí)驗內容緊密跟蹤課堂學(xué)習，學(xué)生容易產(chǎn)出直觀(guān)認識，并對課堂內容發(fā)生更強的興趣。計算機模擬實(shí)驗在緊密跟蹤“會(huì )計信息系統”課程內容的基礎上，將手工模擬的各環(huán)節和內容也在電算化上進(jìn)行了系統模擬，增強了學(xué)生的自主學(xué)習能力和就業(yè)能力。

　　三、教學(xué)和科研之間相互滲透。

　�。ㄒ唬┺D化科研成果。

　　會(huì )計系通過(guò)設立系級課題立項，不斷提高教師素質(zhì)和能力，將科研成果引入課堂教學(xué)。會(huì )計系教師都特別注意及時(shí)將自己的科研成果（論文、著(zhù)作、研究報告等）恰當地引入課堂教學(xué)，豐富了同學(xué)們的學(xué)習資料，活躍了課堂教學(xué)氣氛，使同學(xué)們更容易理解掌握課本的理論知識，起到了以科研促教學(xué)的作用。

　�。ǘ�）提供交流平臺。

　　1、“財會(huì )論壇”是以教師為主講開(kāi)展的科研互動(dòng)平臺。

　　借助“財會(huì )論壇”這一平臺，會(huì )計系教師將自己的科研成果和體會(huì )或當前會(huì )計學(xué)界最新理論研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢，傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生掌握科研思路和方式、方法，讓學(xué)生知道本學(xué)科當前研究的熱點(diǎn)或焦點(diǎn)以及爭論的問(wèn)題，豐富了專(zhuān)業(yè)知識。

　　2、“會(huì )計協(xié)會(huì )”、“會(huì )計沙龍”是學(xué)生層面的科研互動(dòng)平臺。

　　“會(huì )計協(xié)會(huì )”和“會(huì )計沙龍”是學(xué)生主辦的，以“會(huì )計宣傳，會(huì )計研究”為目的的學(xué)術(shù)研究性協(xié)會(huì )和系列活動(dòng)，面向會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展積極、實(shí)用、科學(xué)、新穎的活動(dòng)，活動(dòng)主要內容有：宣傳最新國家財會(huì )相關(guān)政策、最新動(dòng)態(tài)；傳播財會(huì )相關(guān)影相資料，強化興趣；開(kāi)展社會(huì )調查實(shí)踐活動(dòng)，協(xié)助老師開(kāi)展科研項目；定期邀校內外取得一定科研成果的學(xué)生做報告（如“十大科技精英報告會(huì )”），傳播知識；加強與校內外其他社團交流，拓寬會(huì )員視野，互相學(xué)習，共同進(jìn)步；開(kāi)設CPA等會(huì )計相關(guān)考試和考研經(jīng)驗交流；開(kāi)展學(xué)生的會(huì )計學(xué)術(shù)理論研討。學(xué)生層面的科研互動(dòng)平臺大大激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識與研究會(huì )計相關(guān)問(wèn)題的熱情，為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素材積累和科研能力、組織能力的提高奠定了基礎。

　�。ㄈ�）營(yíng)造科研氛圍。

　　1、開(kāi)展會(huì )計科技活動(dòng)月，鼓勵學(xué)生將課堂知識應用于科研。

　　為調動(dòng)學(xué)生參加學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生學(xué)術(shù)研究水平，每年的5月份定為會(huì )計科技活動(dòng)月，內容主要包括征文比賽、會(huì )計從業(yè)資格考試

　　講座、CPA與考研經(jīng)驗談、會(huì )計知識競賽、師生面對面、學(xué)術(shù)報告等。會(huì )計科技活動(dòng)月的舉辦，營(yíng)造了學(xué)習與研究的氛圍，激發(fā)了學(xué)生對會(huì )計專(zhuān)業(yè)的認同感，培養了學(xué)生的組織能力、溝通能力及科研能力等。

　　2、打造系級學(xué)生資料室，為學(xué)生提供自主學(xué)習和科研的場(chǎng)所。

　　會(huì )計系為學(xué)生量身打造系級學(xué)生資料室，采取“捐、購、贈”方式，按照學(xué)生科研所需文獻、資料，獲取并及時(shí)更新圖書(shū)、資料。學(xué)生可以從自身的實(shí)際情況出發(fā)，自覺(jué)地確定學(xué)習和科研目標，選擇適合自身發(fā)展要求的學(xué)習和科研內容。資料室的成立為學(xué)生彌補課堂教學(xué)之不足和拓寬專(zhuān)業(yè)知識面提供了學(xué)習交流的場(chǎng)所，同時(shí)也是學(xué)生開(kāi)拓視野，陶冶情操的有力保障。

　�。ㄋ模┱故咀晕绎L(fēng)采。

　　會(huì )計系老師鼓勵學(xué)生參加各項科研活動(dòng)，展示自我風(fēng)采。精心組織指導學(xué)生參加全國會(huì )計知識大賽、創(chuàng )業(yè)大賽、學(xué)生科研立項等，引導學(xué)生社團進(jìn)行財務(wù)會(huì )計等相關(guān)課題研究。目前，已指導學(xué)生參加創(chuàng )業(yè)大賽12項、學(xué)生科研立項3項，并承擔全校歷年“挑戰杯”創(chuàng )業(yè)大賽的財務(wù)報表編制與分析講座，本科學(xué)生公開(kāi)發(fā)表論文多篇，其中1篇獲得中國會(huì )計學(xué)會(huì )煤炭分會(huì )2007年優(yōu)秀論文二等獎。2008年有近10位同學(xué)結合指導老師的課題進(jìn)行了畢業(yè)論文設計。本科生接觸到了實(shí)際問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的能力。

　　四、各校內外職能部門(mén)之間相互滲透，共同提升學(xué)生綜合能力。

　�。ㄒ唬�學(xué)團工作與專(zhuān)業(yè)培養相互滲透。

　　1、專(zhuān)業(yè)教師擔任班主任。

　　會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師在教授的帶頭下，分別擔任各會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)班級的班主任。與團委輔導員相比，專(zhuān)業(yè)教師更加了解會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校四年期間專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習安排及發(fā)展情況，做學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習的向導、學(xué)習生活的朋友，課下一對一的答疑解惑，著(zhù)力幫助學(xué)生克服習慣思維的障礙，探索創(chuàng )造性思維的方法，交給學(xué)生“治學(xué)的金鑰匙”，使學(xué)生不但“學(xué)會(huì )”而且“會(huì )學(xué)”。培養學(xué)生的分析能力、觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力。

　　2、 院團委配合、組織參與學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習活動(dòng)。

　　“會(huì )計科技活動(dòng)月”和“會(huì )計協(xié)會(huì )”是在院團委的方向性指導下開(kāi)展各項活動(dòng)的，學(xué)生會(huì )、學(xué)術(shù)部發(fā)揮積極作用。同時(shí)學(xué)院團委與會(huì )計系積極配合，為“財會(huì )論壇”安排活動(dòng)教室和張貼海報，協(xié)助會(huì )計系開(kāi)展以專(zhuān)業(yè)知識為主要內容的講座、知識競賽、征文比賽等多種形式的活動(dòng)，培養提高學(xué)生的綜合能力。

　　3、院團委和專(zhuān)業(yè)教師齊心合力加強與學(xué)生之間的溝通。

　　讓學(xué)生參與教學(xué)管理，體現學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。除了進(jìn)行入學(xué)專(zhuān)業(yè)介紹、定期招開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、每學(xué)年末的問(wèn)卷調查以及畢業(yè)生跟蹤調查外，讓學(xué)生們參加教學(xué)評議、教學(xué)檢查等教學(xué)管理工作，并通過(guò)座談會(huì )、電話(huà)、郵件、短信等多種形式廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)。院團委和會(huì )計系專(zhuān)業(yè)教師本著(zhù)“平等、傾聽(tīng)、微笑”原則，與學(xué)生進(jìn)行溝通，建立了良好的師生關(guān)系，在溝通中了解學(xué)生所需，改進(jìn)教學(xué)工作，從而有助于更好的提高學(xué)生的綜合能力。

　�。ǘ�）校內職能部門(mén)與校外各企事業(yè)單位之間相互滲透。

　　1、增設學(xué)生校外課堂。

　　為了增強學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力，會(huì )計系深入開(kāi)展教學(xué)與社會(huì )實(shí)踐相結合，教學(xué)環(huán)節與實(shí)踐環(huán)節相滲透，校內職能部門(mén)與校外企事業(yè)單位之間相互滲透，優(yōu)化、整合資源，將校外單位實(shí)踐技能滲透入學(xué)生能力培養中。教學(xué)與單位實(shí)際相結合，促進(jìn)和提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、技術(shù)應用能力以及不斷實(shí)踐的能力。

　�。�1）日常實(shí)習和科研基地提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　在有關(guān)單位的支持下，會(huì )計系與省內事務(wù)所、煤炭企業(yè)或其他企業(yè)建立了廣泛的協(xié)作聯(lián)系，建立了較為穩定的學(xué)生實(shí)習、科研基地。同時(shí)，聘請有現場(chǎng)經(jīng)驗的企業(yè)老總或工程師，來(lái)校進(jìn)行會(huì )計講座或參與教學(xué)大綱的討論、制定。通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，可以使學(xué)生在實(shí)踐中正確理解和運用專(zhuān)業(yè)理論知識，掌握專(zhuān)業(yè)技能，在課堂知識、模擬實(shí)驗技能與實(shí)際業(yè)務(wù)緊密結合中全面提升綜合素質(zhì)。

　�。�2）畢業(yè)實(shí)習增強了學(xué)生就業(yè)能力。

　　通過(guò)畢業(yè)實(shí)習，有助于學(xué)生將四年校園生活學(xué)習的知識體系綜合運用到實(shí)踐中，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強化學(xué)生的組織協(xié)調能力、溝通與表達能力、文書(shū)寫(xiě)作能力以及調查研究的能力。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習，學(xué)生可以帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行有針對性的調查研究，收集資料，為最后完成畢業(yè)論文做好準備，同時(shí)也為畢業(yè)后順利投身工作崗位并融入社會(huì )做好準備。

　　2、提供專(zhuān)業(yè)建設的發(fā)展方向。

　　會(huì )計系與校外用人單位溝通，將市場(chǎng)對會(huì )計人才的需求滲透到學(xué)生培養中。以了解市場(chǎng)對會(huì )計人才需求的變化特點(diǎn)和課程設置的實(shí)際要求為主要目的。展開(kāi)畢業(yè)生用人單位調查研究。在掌握調研第一手資料的基礎上，結合目前會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程設置和教學(xué)內容的具體情況，認真開(kāi)展市場(chǎng)所需會(huì )計人才的知識、能力和素質(zhì)的分析討論，寫(xiě)出調研分析報告，動(dòng)態(tài)修改符合我校實(shí)際的會(huì )計人才培養方案，為專(zhuān)業(yè)課程設置和教學(xué)內容的改革提供依據。

　　基于滲透理念的會(huì )計學(xué)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力創(chuàng )新培養模式的應用，使山東科技大學(xué)經(jīng)管學(xué)院會(huì )計系沖破傳統的會(huì )計學(xué)科教育理念和陳舊的培養模式的束縛，構建了以學(xué)生綜合能力為培養核心，以滲透為理念，特色鮮明的、系統的、開(kāi)放式的會(huì )計本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養模式，進(jìn)一步提高了本科會(huì )計教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現了培養“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質(zhì)”的復合型、創(chuàng )新型、應用型會(huì )計人才的教學(xué)目標。

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