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堅持就業(yè)為導向，實(shí)施項目教學(xué)法-Photoshop-T-面設計課程教學(xué)
論文關(guān)鍵詞：PhotoShop平面設計 項目教學(xué)法 項目設計就業(yè)導向
論文摘要：本文作者在PhotoShop平面設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中以學(xué)生為主體。以就業(yè)為導向．實(shí)施項目教學(xué)法．加強專(zhuān)業(yè)設計技能的訓練，著(zhù)重培養學(xué)生的職業(yè)能力：制定科學(xué)有效的項目，更好地體~EPhotoShop軟件在其最終運用時(shí)的就業(yè)導向性。
PhotoShop是平面設計專(zhuān)業(yè)的必修課，也是平面設計人員使用最為廣泛的工具之一。目前PS平面設計專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)主要采用教師講學(xué)生練、教師示范學(xué)生模仿，技能逐項講解過(guò)關(guān) 的陳舊教學(xué)模式。而對于自控力越來(lái)越差，個(gè)性口趨自由化的 中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂中循循善誘、苦口婆心地傳授已經(jīng)吸引不 了他們，一部分學(xué)生會(huì )慢慢從教師的一貫思路中撤退，而一部分學(xué)生即使堅持到了最后，往往也是學(xué)了課內的知識，而沒(méi)有真正理解用所學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題。這種模式的缺點(diǎn)是缺乏實(shí)際運用，與就業(yè)不能很好地銜接。一般學(xué)生在學(xué)習后都是只會(huì )“仿做課本例子”，經(jīng)常出現學(xué)生在學(xué)習中很出色，可到了就業(yè)時(shí)卻無(wú)法勝任實(shí)際崗位的需求的現象。
面對這種現狀，我們應該面對現實(shí)，研究學(xué)生，研究教法，激活學(xué)生潛能，根據企業(yè)對平面設計師的專(zhuān)業(yè)技能要求來(lái)實(shí)施教學(xué)。
首先，要了解我們的服務(wù)對象。據近期部職教專(zhuān)項課題研究反映如下:當前中職新生水平低，如未達初二水平約60%，未達初二水平約72%;思維能力、理解能力、注意力、記憶力、想象力、觀(guān)察力較差;自覺(jué)性、主動(dòng)性和學(xué)習習慣差;功底差，意識弱，不愛(ài)學(xué)理論，興趣低;但是學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能課、實(shí)訓課的興趣比較高，動(dòng)手能力強。
其次，根據抽樣調查的結果顯示，企業(yè)對中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的具備積極好學(xué)、敬業(yè)、責任心強的職業(yè)和工作態(tài)度;具備安全生產(chǎn)，注重質(zhì)量、效益，協(xié)調合作的職業(yè)意識;針對平面設計人員特別注重具備設計意識和設計能力的專(zhuān)業(yè)技能。
因此根據教育部于2009年初《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見(jiàn)》，我校在PS平面設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導向，實(shí)施項目教學(xué)法，按照相應職業(yè)崗位的能力要求，設置專(zhuān)業(yè)技能課程，加強專(zhuān)業(yè)設計技能的訓練;根據工作實(shí)際和實(shí)踐設置課程內容，突出應用性和實(shí)踐性，著(zhù)重培養學(xué)生的職業(yè)能力;專(zhuān)業(yè)技能課程教學(xué)應根據培養目標、教學(xué)內容和學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法。
PS是一門(mén)操作性強、實(shí)踐應用廣泛的課程，我認為教師應在學(xué)生熟練掌握軟件基礎之上的創(chuàng )意設計階段，結合行業(yè)需求設置現實(shí)中具體項目，和學(xué)生一起去完成，即讓學(xué)生帶著(zhù)具體任務(wù)去探索，明確學(xué)習的方向和目標�？墒褂庙椖渴津寗�(dòng)教學(xué)法，通過(guò)實(shí)施一個(gè)個(gè)完整的項目來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中教師應注意把理論和實(shí)踐有機地結合起來(lái)，并充分挖掘學(xué)生的創(chuàng )造潛能，提高學(xué)生的設計意識和設計能力。
實(shí)施項目教學(xué)法，在PS教學(xué)中制定科學(xué)有效的項目，能更好地體現PS軟件在其最終運用時(shí)的專(zhuān)業(yè)指向性。我近年來(lái)在PS的教學(xué)中大膽嘗試，依托原教材的基礎知識，結合學(xué)生的實(shí)際就業(yè)需求制定并實(shí)施了PS實(shí)訓項目教學(xué)，實(shí)訓項目在教學(xué)設計中主要基于以下幾點(diǎn)原則。
1.有針對性的項目設計
PS軟件主要運用的對象是影樓、廣告公司、印刷企業(yè)、服裝企業(yè)和網(wǎng)絡(luò )公司。因此在項目在內容編排上我以工作中常見(jiàn)的平面設計作品的設計與制作方法為主線(xiàn)，包括照片處理、室內設計后期、宣傳品設計、書(shū)籍裝幀設計、包裝設計、網(wǎng)頁(yè)設計、UI界面設計、店面裝滿(mǎn)設計、企業(yè)VI設計、服裝設計。內容上由淺人深，涵蓋PS各工具的使用和各種常見(jiàn)平面設計作品的設計方法。各項日都以實(shí)例操作為主，除講解典型案例外，還提供相關(guān)理論知識，以幫助學(xué)生了解更多理論基礎，同時(shí)還提供相關(guān)設計方面的知識，在實(shí)訓內容上提供讓學(xué)生自己動(dòng)手、設計制作的實(shí)訓項目，以達到鞏固所學(xué)知識，學(xué)以致用的目的。這樣無(wú)論學(xué)生以后從事哪方面的工作，都能有針對性地學(xué)習與實(shí)踐。
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2.教學(xué)內容涵蓋全面
在教學(xué)內容L我本著(zhù)由淺人深的原則，安排項目進(jìn)度。我從學(xué)生最易接受的照片處理開(kāi)始，教學(xué)PS工作界面、畫(huà)布大小與像素、色彩屬性、裁切工具使用、存儲模式與存儲方法，同時(shí)通過(guò)學(xué)習黑白照片制作、相冊制作等學(xué)習圖章工具使用、羽化與曲線(xiàn)調整、色彩調整等方法。這樣一步步地學(xué)習，內容上逐漸涵蓋PS軟件各工具的使用和各種常見(jiàn)平面設計作品的設計方法。各項目都以實(shí)例操作為主，每個(gè)項目中除講解典型案例外，還提供了相關(guān)理論知識，以幫助學(xué)生了解更多理論基礎，同時(shí)還提供相關(guān)設計方面的知識，在實(shí)訓內容上提供讓讀者自己動(dòng)手、設計制作的實(shí)訓項目，以達到鞏固所學(xué)知識、學(xué)以致用的目的。
3.實(shí)訓內容貼合實(shí)際
在項目的實(shí)訓部分，我設計貼合實(shí)際的實(shí)訓任務(wù)，既可以吸引學(xué)生興趣，又可以與就業(yè)要求充分貼合。如照片處理部分，貼合影樓的常見(jiàn)工作．教學(xué)內容包括證件照制作、兒童藝術(shù)照、相冊制作，實(shí)訓項目則是婚紗相冊?xún)软?yè)設計，既體現實(shí)用性，內容上也具吸引性。再如店面裝潢設計，貼合廣告噴繪公司的常見(jiàn)工作，教學(xué)內容包括門(mén)頭噴繪、室內寫(xiě)真、易拉寶設計等，實(shí)訓項目則是化妝品店門(mén)頭設計。讓實(shí)訓內容更好地貼合實(shí)際，是項目教學(xué)的另一個(gè)制勝法寶。
基于以上原則．我在設計并實(shí)施了以下具體實(shí)訓項目：以上任務(wù)基于影樓、廣告公司、印刷廠(chǎng)和網(wǎng)絡(luò )公司的常見(jiàn)業(yè)務(wù)，同時(shí)我在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習了PS軟件的使用和設計理論與方法．取得丁非常顯著(zhù)的教學(xué)效果。很多學(xué)生正是學(xué)好了這門(mén)課程，在就業(yè)時(shí)找到了專(zhuān)業(yè)對口的工作，并快速地開(kāi)展工作。
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4．結合、多方位展示
運用模擬在教學(xué)中積累學(xué)生的工作經(jīng)驗，教師一方面可通過(guò)承攬學(xué)�；虻钠矫嬖O計業(yè)務(wù)，為學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓創(chuàng )造課題，另一方面可引導學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上的作品征集來(lái)強化技能，鍛煉業(yè)務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中教師可穿插學(xué)生圖片展、設計專(zhuān)題比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情，鼓勵并學(xué)生參加全國及省市技能大賽。
總之PhotoShop平面設計是一門(mén)操作性強、實(shí)用性強的課程，我在教學(xué)過(guò)程中結合PS課程的特色與中職學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導向，加強專(zhuān)業(yè)設計技能的訓練，著(zhù)重培養學(xué)生的職業(yè)能力；精心設置項目并實(shí)施項目教學(xué)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂教學(xué)模式的改革取得了顯著(zhù)的成績(jì)。我通過(guò)課堂教學(xué)與社會(huì )實(shí)踐相結合使部分學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有了明顯的提高，為其畢業(yè)后就業(yè)作了鋪墊。我今后將更好地在Ps課程教學(xué)實(shí)踐中不斷更新教學(xué)觀(guān)念，積極探索新的教學(xué)模式，幫助學(xué)生為El后的就業(yè)和發(fā)展打好堅實(shí)的基礎。
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