淺談?dòng)嬎銠C網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)課程項目教學(xué)法的實(shí)施

　　【論文摘要】計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)是一個(gè)對操作性要求非常高的專(zhuān)業(yè),學(xué)生如果不能真正對網(wǎng)絡(luò )設備進(jìn)行操作,沒(méi)有實(shí)際組網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò )的經(jīng)驗,就根本談不上掌握計算機網(wǎng)絡(luò )這一門(mén)技術(shù)。

　　【論文關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò ) 項目教學(xué)法 實(shí)施

　　計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)是一個(gè)對操作性要求非常高的專(zhuān)業(yè),是與實(shí)際職業(yè)崗位聯(lián)系密切的專(zhuān)業(yè)。學(xué)生如果不能真正對網(wǎng)絡(luò )設備進(jìn)行操作,沒(méi)有實(shí)際組網(wǎng)和管理網(wǎng)絡(luò )的經(jīng)驗,就根本談不上掌握計算機網(wǎng)絡(luò )這一門(mén)技術(shù)。所以,要真正使學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù),一方面要具備網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗的硬件條件,另一方面要有適合學(xué)生最大限度理解和掌握網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的教學(xué)方法。

　　一、計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的現狀及分析

　　目前,計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)課程普遍存在教學(xué)效果不佳的情況。說(shuō)其不佳有兩個(gè)方面的問(wèn)題。一是指學(xué)生很難按要求完成教材包含的學(xué)習內容,達到教學(xué)大綱所要求的教學(xué)目標,二是指學(xué)生所學(xué)習的最終效果不能滿(mǎn)足社會(huì )相關(guān)職業(yè)崗位的需要。

　　學(xué)生為什么不能在規定的課時(shí)內達到預期的教學(xué)目標,原因是多方面的。從教學(xué)的角度來(lái)看,主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:一是教師沒(méi)有根據學(xué)生的實(shí)際情況和認識規律進(jìn)行教學(xué)。二是教師沒(méi)有根據專(zhuān)業(yè)課程的自身特點(diǎn)去實(shí)施教學(xué)。三是目前很多專(zhuān)業(yè)課程的教材編寫(xiě)過(guò)于理論化,與社會(huì )實(shí)際職業(yè)崗位的要求脫節。

　　中職的學(xué)生普遍存在基礎知識薄弱、領(lǐng)悟能力水平較低、注意力不能長(cháng)時(shí)間集中、意志力不強、學(xué)習主動(dòng)性不夠等弱點(diǎn)。但同時(shí)也存在喜歡動(dòng)手操作、思維活躍等長(cháng)處。鑒于這種情況,專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)要求更加具體化、生動(dòng)化、實(shí)際化。教師要對教材進(jìn)行深入細致的研究,制定出適合學(xué)生特點(diǎn),遵循專(zhuān)業(yè)教學(xué)規律的教學(xué)方案,這樣才有可能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,主動(dòng)參與到教學(xué)當中,實(shí)現良好的教學(xué)效果。

　　目前傳統的教學(xué)模式,適宜于側重理論學(xué)習的學(xué)科導向的普通,而不適應以技能教學(xué)為主的就業(yè)導向的。職業(yè)教育的目標是培養合格的技術(shù)工人,他們畢業(yè)之后普遍面臨的主要問(wèn)題是就業(yè),能夠使學(xué)生盡快適應就業(yè)崗位的要求,掌握就業(yè)崗位所要求的知識技能,是職業(yè)教育的根本目標。

　　要實(shí)現這個(gè)目標就應該將崗位的工作過(guò)程引入到課堂教學(xué)當中。學(xué)習一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能的最佳方案,就是理論聯(lián)系實(shí)踐,理論與實(shí)踐結合越緊密,學(xué)習時(shí)間越緊湊,學(xué)習效果就越好。

　　基于以上觀(guān)點(diǎn),我認為計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)采用項目教學(xué)法是達到良好教學(xué)效果、實(shí)現教學(xué)目標的最佳方法。

　　二、項目教學(xué)法的實(shí)施步驟

　　目前,項目教學(xué)法在許多操作性很強的專(zhuān)業(yè)教學(xué)中得到廣泛運用,并且取得了良好的效果。

　　計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)一方面要求學(xué)生理解和掌握大量的理論知識,另一方面對學(xué)生動(dòng)手操作能力的要求也是非常高的。在計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)教學(xué)中引進(jìn)項目教學(xué)法,既可以幫助學(xué)生充分領(lǐng)悟計算機網(wǎng)絡(luò )較為抽象的概念,更重要的是能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,以及發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從而提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生今后能更快適應職業(yè)崗位的要求。

　　項目教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是將教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程結合起來(lái),模擬實(shí)際的工作過(guò)程,使學(xué)生在虛擬的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中主動(dòng)地去獲取和掌握知識和技能,培養良好的工作和學(xué)習態(tài)度,良好的行為習慣和情感。

　　在計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)教學(xué)中使用項目教學(xué)法的一般操作程序如下:

　　第一,由任課教師對全班同學(xué)進(jìn)行分組,一般根據實(shí)驗實(shí)習條件將學(xué)生分為6人或8人一組。

　　第二,由每組成員推選一名組長(cháng)(也可以稱(chēng)為項目經(jīng)理),具體負責學(xué)習項目的計劃組織和實(shí)施,其間負責與任課教師進(jìn)行溝通,以解決學(xué)習過(guò)程中遇到的難題。

　　第三,任課教師在全面深入理解教學(xué)內容的情況下,將教學(xué)內容項目化,使之成為學(xué)生具體操作的工作內容。

　　第四,教師通過(guò)一個(gè)實(shí)例,講解學(xué)生將要操作的內容(與學(xué)生實(shí)際操作內容有所區別)。特別是教學(xué)內容中涉及的新的概念、新的技能,要著(zhù)重講解。

　　第五,給學(xué)生下達工作項目(工作內容),由各組組長(cháng)組織本組成員對項目進(jìn)行分析,制定工作計劃,分配每位組員工作任務(wù),強調工作要求。

　　第六,各組成員具體操作工作內容,要求成員之間要密切配合,相互協(xié)作,一同完成工作任務(wù)。

　　第七,在完成工作任務(wù)的過(guò)程中,要求每位成員真正掌握工作內容中所涉及的知識和技能。最好是對工作內容反復做幾次,成員之間相互調換崗位,以達到全面掌握所要求的知識和技能。

　　第八,在完成工作任務(wù)的過(guò)程中,如果遇到不能解決的問(wèn)題,由組長(cháng)負責與任課教師溝通,之后由組長(cháng)對疑難問(wèn)題進(jìn)行解答,這個(gè)過(guò)程中組員要積極進(jìn)行討論,努力深入理解項目中的涉及的知識和技能。

　　第九,任課教師對各組項目的完成情況進(jìn)行檢查,對各組工作學(xué)習情況做出客觀(guān)的評價(jià),以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取心。

　　第十,任課教師對項目進(jìn)行,分析學(xué)生在項目完成過(guò)程中出現的問(wèn)題,提出解決辦法�？偨Y本次課的學(xué)習要點(diǎn),學(xué)生要掌握的知識技能,學(xué)生要注意的情感態(tài)度。

　　網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)從交換機的設置、路由器的設置、防火墻的設置,以及雙機互連,小型局域網(wǎng)的組建、園區網(wǎng)的組建等等,都可以采用項目教學(xué)法。學(xué)生在完成每個(gè)項目的過(guò)程,既是工作過(guò)程又是學(xué)習過(guò)程,而且是與實(shí)踐緊密結合的學(xué)習過(guò)程。通過(guò)這種方式的學(xué)習,學(xué)生必然能夠真正理解理論知識,切實(shí)掌握操作技能。

　　三、在使用項目教學(xué)法的過(guò)程中還應注意以下幾個(gè)方面

　　第一,要真正調動(dòng)起學(xué)生參與的積極性。學(xué)生參與的積極性是項目教學(xué)法成功的關(guān)鍵,沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,項目教學(xué)法就無(wú)從達到預期的目標,甚至會(huì )使整個(gè)課堂無(wú)法控制。

　　第二,要培養組長(cháng)的組織指揮能力。組長(cháng)是一個(gè)組的靈魂,所有工作的安排都要組長(cháng)具體落實(shí)。實(shí)際上組長(cháng)就是任課教師的得力助手,學(xué)習任務(wù)能否完成,組長(cháng)的工作相當關(guān)鍵。

　　第三,要注意對各組的巡視,以了解各組完成項目的情況,及時(shí)予以幫助,保證項目的按時(shí)完成。項目教學(xué)法是經(jīng)過(guò)的非常適合職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教學(xué)方法。要真正運用好這個(gè)教學(xué)方法,必須經(jīng)過(guò)反復的實(shí)驗和努力才能最大限度地發(fā)揮這個(gè)先進(jìn)教學(xué)方法的作用。

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