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新課程理念改革下高中計算機教學(xué)探析
21世紀我國教育信息化與基礎教育改革的進(jìn)一步深化不斷沖擊著(zhù)傳統教學(xué)模式。信息技術(shù)教學(xué)如何適應信息時(shí)代的要求,探索新的教與學(xué)的方法設計是當前的一個(gè)重大課題。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：新課程理念強調教育要以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生主體性，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，注重培養學(xué)生的應用能力。為此，高中學(xué)校應提高對計算機教學(xué)的重視度，保證學(xué)生能合理應用相關(guān)軟件。下面就從高中計算機教學(xué)面臨的困境入手，分析和探討基于新課程理念改革高中計算機教學(xué)的幾點(diǎn)具體措施，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高中；新課程理念；計算機教學(xué)；改革措施
當下，高中計算機教學(xué)現狀不容樂(lè )觀(guān)，很多教師在教學(xué)認識上存在不足，一味重視講解理論知識，忽視培養學(xué)生的實(shí)踐應用能力，導致學(xué)生無(wú)法做課堂的主人，這不符合新課程理念的要求。對此，怎樣改革計算機教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量是亟待教師思考和研究的重要課題。
1高中計算機教學(xué)面臨的困境
普通高中的計算機課程教學(xué)是系統工程，盡管已經(jīng)突破一些困境，但很多困境依舊限制著(zhù)計算機教學(xué)質(zhì)量與水平的提升。其中，教學(xué)知識落后是高中計算機教學(xué)面臨的主要困境之一。高中計算機教材存在編制與更新不及時(shí)的問(wèn)題，導致學(xué)生接觸的計算機知識和時(shí)代脫軌，影響學(xué)生提升計算機應用能力。同時(shí)，高中階段的部分計算機知識有很強的專(zhuān)業(yè)性，學(xué)生感覺(jué)晦澀難懂，逐漸喪失學(xué)習自信，降低學(xué)習計算機知識的興趣[1]。另外，部分高中學(xué)校并不重視計算機教學(xué)，教師在大環(huán)境的影響下也一味追求完成教學(xué)計劃，在教學(xué)中以講解為主，忽略對學(xué)生主體作用的發(fā)揮，影響計算機教學(xué)效果。因此，基于新課程理念改革高中計算機教學(xué)也成為一項重大的任務(wù)。
2基于新課程理念改革高中計算機教學(xué)的措施
2.1合理組織課堂的教學(xué)導入
合理組織教學(xué)導入能有效提高高中計算機課堂教學(xué)效率，所以教師務(wù)必要注意合理組織并導入課堂教學(xué)內容，先讓學(xué)生明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)，之后再逐步深入，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。如在以Flash軟件應用講解為主的課堂上，教師就應先讓學(xué)生認識到課堂教學(xué)的重點(diǎn)在于如何利用Flash軟件編輯、繪制出一些簡(jiǎn)單的圖形以及如何創(chuàng )作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。如此一來(lái)，學(xué)生就能大致了解這節課的內容，并產(chǎn)生好奇心、求知欲。接下來(lái)教師可為學(xué)生播放一小段Flash動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機知識的興趣，之后再正式為學(xué)生講解操作Flash軟件的基本方法和制作動(dòng)畫(huà)的步驟等。通過(guò)教師的步步導入，學(xué)生的學(xué)習變得更有層次，學(xué)習難度大大降低，學(xué)習效果有顯著(zhù)的改善。
2.2精心設計計算機教學(xué)任務(wù)
在日常的計算機教學(xué)中，由于高中計算機課時(shí)數非常有限，所以教師單純地改革課程教學(xué)是無(wú)法直接獲得良好的教學(xué)效果的，應重視精心設計教學(xué)任務(wù)，多給學(xué)生預留一些自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自主探究[2]。如當教師在教學(xué)生操作鼠標時(shí)，一般情況下都會(huì )選擇依據教材要求開(kāi)展教學(xué)工作，并留下很多時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習，但這樣的教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習計算機知識是不利的，因為在教學(xué)之前學(xué)生已經(jīng)儲備了一定的計算機基礎知識，所以操作鼠標只需要花費很短的時(shí)間，其余大部分時(shí)間應用來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，以體現新課程理念在高中計算機教學(xué)中的滲透。教師可將網(wǎng)絡(luò )游戲作為切入點(diǎn)精心設計教學(xué)任務(wù)，以便快速集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生討論怎樣在游戲里有效操作鼠標，在活躍課堂氣氛的同時(shí)了解學(xué)生操作鼠標的方法，并注意糾正，從而擺脫教材的束縛，提高教學(xué)的有效性，引導學(xué)生探究新的鼠標操作方式。
2.3科學(xué)應用計算機教學(xué)方法
在改革計算機教學(xué)時(shí)，教師要科學(xué)應用計算機教學(xué)方法，確保學(xué)生在課堂的參與程度，以促進(jìn)計算機教學(xué)改革的深化，提升教學(xué)質(zhì)量。一般情況下，教師可在計算機教學(xué)中引進(jìn)分組討論法、研究學(xué)習法，有意識、有計劃地培養學(xué)生的團隊合作意識，這對基于新課程理念改革高中計算機教學(xué)有至關(guān)重要的作用，能幫助教師順利達成計算機教學(xué)目標。如當教師在講解關(guān)于IP地址及其管理的計算機知識時(shí)，由于IP地址屬于專(zhuān)業(yè)知識，對高中生而言相當陌生，教師在課堂教學(xué)中難免會(huì )發(fā)生解釋不明的問(wèn)題，對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生消極影響，造成計算機教學(xué)效率低下。所以在教學(xué)實(shí)踐中，教師可科學(xué)應用情景教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習氛圍，提高學(xué)生學(xué)習計算機知識的主動(dòng)性與積極性，幫助學(xué)生更好地了解教學(xué)知識。
一是教師要重視有效收集相關(guān)資料，利用多媒體技術(shù)有效制止課件，利用多媒體設備在課堂教學(xué)中為學(xué)生展示課件，并結合圖片解釋IP地址的概念及具體內容，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解與記憶。
二是教師可選擇一些典型的網(wǎng)絡(luò )犯罪紀錄片讓學(xué)生觀(guān)看，增強學(xué)生參與課堂的興趣和程度，促使學(xué)生了解一般的網(wǎng)絡(luò )犯罪形式，了解警方怎樣通過(guò)IP地址偵破相關(guān)的案件，從而讓學(xué)生充分認識到學(xué)習IP地址這一知識點(diǎn)的實(shí)際意義。興趣一直都是學(xué)生學(xué)習知識的最大動(dòng)力，特別是對于學(xué)生接觸機會(huì )較少的計算機知識，所以把專(zhuān)業(yè)的計算機知識變得直觀(guān)、形象、易理解就是教師改革教學(xué)的重點(diǎn)，教師要把握該特征，幫助學(xué)生形成學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[3]。
2.4培養學(xué)生的自主實(shí)踐能力
站在高中生的角度，他們認為計算機教學(xué)的主要內容應是技術(shù)實(shí)踐，涉及計算機理論、編程等知識是不可能接觸的，且學(xué)習一些基本的應用軟件也只能在大量的自主實(shí)踐中才能完成，要想形成計算機實(shí)踐操作能力就只有上機實(shí)踐。好在當下很多家庭都配備了計算機、網(wǎng)絡(luò )等設施，為培養學(xué)生自主實(shí)踐能力提供助力。如教師應引導學(xué)生利用空閑時(shí)間在家里自主學(xué)習操作一些應用軟件，在實(shí)踐中真正了解并掌握自己在課堂上、教材里學(xué)到的計算機知識，特別是一些輸入軟件，只能在大量的練習中才能掌握。在計算機教學(xué)中，教師要重視改革課堂教學(xué)模式，利用自主教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造才能，幫助學(xué)生掌握計算機理論知識以及實(shí)踐操作技巧，提高學(xué)生自主學(xué)習計算機課程的能力，從而逐漸提高學(xué)生的自主學(xué)習效率，結合課堂教學(xué)和大量的家庭練習有效培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
3結語(yǔ)
隨著(zhù)新課程理念在教育教學(xué)工作中的不斷滲透和深入，不管是教學(xué)方法還是學(xué)習方法都發(fā)生巨大的改變，但目前只邁出了新課改的一小步，基于新課程理念改革高中計算機教學(xué)還需要走很長(cháng)的路。在實(shí)踐中，高中計算機教師務(wù)必要正確認識困境，在新課程理念的指導下采取行之有效的措施改革高中計算機教學(xué)，為社會(huì )輸送更多更有用的人才。
參考文獻
[1]馬洪進(jìn).高中計算機教育課堂教學(xué)改革實(shí)踐[J].時(shí)代教育，2016（8）：180.
[2]王玉芬.淺析如何提高高中計算機教學(xué)質(zhì)量[J].中國校外教育，2015（35）：166.
[3]生金輝.淺談當前我國高中計算機教學(xué)中存在的問(wèn)題及完善對策[J].通訊世界，2016（3）：284-285.
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