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高職院校計算機輔助設計與制造專(zhuān)業(yè)人才培養
通過(guò)分析計算機輔助設計與制造專(zhuān)業(yè)的人才培養課程體系、“雙證書(shū)”教育和專(zhuān)業(yè)特色辦學(xué)三個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，為高職院校培養CAD/CAM專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)技術(shù)應用型人才，深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革提供了參考意見(jiàn)。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】隨著(zhù)信息時(shí)代的發(fā)展，計算機的應用領(lǐng)域越來(lái)越廣泛，計算機人才的培養也是教育界高度關(guān)注的問(wèn)題。高職院校計算機輔助設計與制造人才的培養，需要有專(zhuān)業(yè)、完善的課程體系，重視職業(yè)資格證書(shū)，校方還應具有自己的辦學(xué)特色。本文就高職院校計算機輔助設計與制造專(zhuān)業(yè)人才培養的關(guān)鍵性問(wèn)題進(jìn)行了分析，希望能夠對培養計算機專(zhuān)業(yè)人才有所幫助。
【關(guān)鍵詞】高職院校;計算機輔助設計與制造專(zhuān)業(yè);人才培養;關(guān)鍵性問(wèn)題
計算機輔助設計(簡(jiǎn)稱(chēng)CAD)與制造(簡(jiǎn)稱(chēng)CAM)專(zhuān)業(yè)，是培養掌握CAD和CAM技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的一門(mén)高職專(zhuān)業(yè)。CAD和CAM技術(shù)的發(fā)展對一個(gè)國家的科技發(fā)展和工業(yè)發(fā)達程度起著(zhù)決定性作用。因此，培養CAD和CAM技術(shù)人才對國家未來(lái)的發(fā)展十分重要。
一、我國對CAD和CAM專(zhuān)業(yè)人才的需求現狀分析
1.制造業(yè)的發(fā)展現狀。一個(gè)國家的發(fā)展程度主要取決于該國工業(yè)、制造業(yè)的發(fā)達程度，國民經(jīng)濟的發(fā)展主要依靠制造業(yè)的進(jìn)步。我國的制造業(yè)主要集中在京津唐、長(cháng)江三角以及珠三角地區，重要的制造業(yè)省份主要包括浙江、廣東等大省。以廣東為例，近幾年，廣東省的制造業(yè)發(fā)展十分迅速，裝備行業(yè)不斷崛起。就拿2010年來(lái)說(shuō)，廣東省的汽車(chē)行業(yè)發(fā)展勢頭良好，產(chǎn)值突破三千億，在全國占據著(zhù)第二的重要位置，份額占比更是達到了全國的百分之十。三一重工是全國著(zhù)名的重型設備制造企業(yè)，并在行業(yè)內處于龍頭地位，該企業(yè)在廣東省已建立自己的生產(chǎn)基地。隨著(zhù)近年來(lái)油氣田的大力開(kāi)發(fā)，重型機械設備的市場(chǎng)空間不言而喻。另外，智能機器人、核電站的開(kāi)發(fā)、航空等大型制造工廠(chǎng)在廣東省也有不錯的發(fā)展。
2.CAD與CAM技術(shù)對制造業(yè)的重要作用。CAD與CAM技術(shù)的應用加速了機械制造業(yè)的發(fā)展，使其設計周期變短，生產(chǎn)周期也開(kāi)始縮短。這兩項技術(shù)的應用提高了機電產(chǎn)品的精準程度，并且實(shí)現了機械高速化的目標。由于機械產(chǎn)品大多比較大型化，計算機輔助設計與制造技術(shù)在對機械產(chǎn)品進(jìn)行現代化改造的過(guò)程中，已經(jīng)成為了改造的核心技術(shù)。目前，社會(huì )對計算機輔助設計與制造專(zhuān)業(yè)人才的需求量越來(lái)越大，隨著(zhù)社會(huì )要求的提高，社會(huì )對CAD與CAM技術(shù)人才的要求也越來(lái)越高。既懂設備操作，又懂設備維護，同時(shí)還具備高新技術(shù)和數字化技術(shù)的能力，這樣的綜合型人才才是社會(huì )最需要的。
3.CAD與CAM技術(shù)人才的需求現狀分析。隨著(zhù)制造行業(yè)的大規模發(fā)展，計算機輔助設計與制造專(zhuān)業(yè)人才的需求量也在不斷擴大。以廣東省人才需求為例，2015年，廣東省制造業(yè)人才需求增量就已經(jīng)達到了87.7萬(wàn)人。而在2010年，制造業(yè)的需求人才已經(jīng)占據廣東省所有崗位人才需求的44%，而這其中有42%的崗位對技能等級提出了明確的要求。由此可見(jiàn)，CAD與CAM技術(shù)人才的需求量有多大，培養計算機輔助設計與制造專(zhuān)業(yè)人才的重任就落到了高職院校的身上。
二、CAD與CAM專(zhuān)業(yè)人才培養的實(shí)施策略
計算機輔助設計與制造專(zhuān)業(yè)人才的市場(chǎng)前景十分廣闊，因此，在培養CAD與CAM技術(shù)人才中應該掌握其關(guān)鍵性問(wèn)題。
1.建立完善的課程體系。建立完善的課程體系，并根據課程體系進(jìn)行CAD與CAM人才的培養，才能夠達到提高人才綜合素質(zhì)的目的。首先，我們應該掌握CAD與CAM技術(shù)人才的就業(yè)方向，如繪圖員、程序員、機械設備銷(xiāo)售員等。根據每個(gè)崗位的實(shí)際需求，針對性的對學(xué)生進(jìn)行培養，才能夠使學(xué)生在走上工作崗位后，能夠符合企業(yè)的實(shí)際需求。其次，不同的崗位要求從業(yè)人員具備專(zhuān)業(yè)的軟件操作能力。比如，繪圖員要求會(huì )使用AUTOCAD、MASTERCAM等軟件，程序員會(huì )經(jīng)常用到SOLID-WORKS等軟件。這些軟件都是功能完備的商業(yè)化軟件，需要學(xué)生們花心思去學(xué)習。
2.重視職業(yè)資格證書(shū)。CAD與CAM專(zhuān)業(yè)常用的典型軟件具有等級考證的區別，如AUTOCAD、SOLID-WORKS等在全世界具有通用的原廠(chǎng)證書(shū)考證。而這些軟件的考證等級，通常會(huì )被企業(yè)用來(lái)作為評價(jià)學(xué)生對軟件運用熟練程度的標準。如果學(xué)校與這些軟件公司能夠開(kāi)展校企合作，采用“項目教學(xué)法”對學(xué)生進(jìn)行軟件教學(xué)，那么學(xué)生不僅能夠更好的掌握軟件知識，還能夠學(xué)習到最新的CAD與CAM技術(shù)。
3.提高學(xué)校的辦學(xué)特色。CAD與CAM技術(shù)的廣泛應用，已經(jīng)為制造企業(yè)贏(yíng)得了大力的發(fā)展，提高了企業(yè)的經(jīng)濟效益。隨著(zhù)計算機輔助設計與制造專(zhuān)業(yè)在各大院校的開(kāi)設，如何使自己學(xué)校培養的專(zhuān)業(yè)人才更具有競爭力，使專(zhuān)業(yè)的設置具有一定的特色，便成為了校方面臨的新挑戰。例如，在學(xué)校建立實(shí)際的培訓基地，讓學(xué)生參與到實(shí)踐中來(lái)，提高學(xué)生的應用能力，可以使學(xué)生走上工作崗位后能夠盡快適應崗位需求。又如，采用校企合作的方式，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中就參與到實(shí)際工作中來(lái)，可以將理論與實(shí)際結合起來(lái)，這樣才能夠學(xué)以致用。
三、結束語(yǔ)
綜上所述，制造業(yè)是我國的支柱性產(chǎn)業(yè)，制造行業(yè)的發(fā)展對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響十分重大。而制造業(yè)人才的大量需求，要求高職院校培養出符合企業(yè)要求的綜合型CAD與CAM技術(shù)人才。在CAD與CAM技術(shù)人才的培養過(guò)程中，應該抓住課程體系化、正視職業(yè)資格證書(shū)的重要性、提高學(xué)校辦學(xué)特色等關(guān)鍵問(wèn)題，以此來(lái)提高CAD與CAM技術(shù)人才的綜合素質(zhì)。
參考文獻：
[1]陳麗華.淺談高職計算機輔助設計與制造專(zhuān)業(yè)課程體系與職業(yè)資格標準的融合[J].價(jià)值工程,2015,14:219-220.
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