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實(shí)施經(jīng)濟管理畢業(yè)論文案例化的必要性探究
一、實(shí)施畢業(yè)論文案例化必要性與可行性
目前，高職高專(zhuān)院校對經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)論文指導和管理工作是比較重視的，形成了各具特色的規范和辦法，保證了論文指導工作朝著(zhù)良性方向發(fā)展。然而，我們也應當正視這樣一個(gè)越來(lái)越不容回避的問(wèn)題，即在經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中，能夠通過(guò)搜集和整理文獻資料并認真運用所學(xué)知識來(lái)研究，進(jìn)而完成畢業(yè)論文的學(xué)生己經(jīng)在呈下降趨勢。部分學(xué)生己經(jīng)習慣了大段大段甚至整篇從網(wǎng)上、從期刊雜志上搬過(guò)來(lái)文章，實(shí)現所謂的“拿來(lái)主義'如此便出現了一些怪現象，如有的學(xué)生不愿答辯、不敢答辯(因為對自己所寫(xiě)的論文并不理解)有的學(xué)生臨近交論文的前三兩天突擊完成(因為網(wǎng)上有很多現成的可直接搬來(lái))有的學(xué)生的文章中充斥的全部是20世紀末的數據和情況。這些問(wèn)題的存在，向我們提出的決不只是如何強化論文指導工作力度和強度的問(wèn)題，更多的應是如何改進(jìn)畢業(yè)論文內容、形式及配套手段，使其能夠成為學(xué)生認真投入和全心參與的“大考”，而不是學(xué)生普遍不重視的“過(guò)場(chǎng)”。
二、解析畢業(yè)論文案例化
(一)畢業(yè)論文案例化內涵
所謂畢業(yè)論文案例化，即將案例分析與研究作為畢業(yè)生做畢業(yè)論文的主線(xiàn)，使研究方向針對案例，分析問(wèn)題針對案例，形成文稿依據案例;使學(xué)生在教師指導下逐步開(kāi)展與案例研究有關(guān)的測算數據、查找相關(guān)資料、整理分析資料等研究工作，并據此完成畢業(yè)論文。
(二)寫(xiě)作過(guò)程
實(shí)施畢業(yè)論文案例化后，畢業(yè)論文指導周期可以根據本專(zhuān)業(yè)需要合理確定。在論文撰寫(xiě)過(guò)程中，共劃分四個(gè)階段：1)開(kāi)題階段，即提出要研究問(wèn)題的階段。由指導教師根據學(xué)生的想法、興趣來(lái)選擇和確定案例，與學(xué)生共同制訂案例分析與研究關(guān)鍵點(diǎn)，并發(fā)給學(xué)生與案例分析研究有關(guān)的資料和用具，由學(xué)生擬出書(shū)面開(kāi)題報告及研究計劃。(2)案例分析與研究階段，即對案例細節進(jìn)行分析和研究，進(jìn)而逐步解決疑問(wèn)的階段。這一過(guò)程主要由學(xué)生自主完成。學(xué)生要根據案例中提出的問(wèn)題，完成大量的分析、計算、資料搜集等工作，等于是將理論課、實(shí)驗課上學(xué)到的知識運用于操作中。如會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，要寫(xiě)分錄，讀報表，填憑證，記賬和編制報表等;如金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，在從事畢業(yè)設計過(guò)程中要讀報表，審資料，進(jìn)行計算，完成定性或定量評價(jià)等;如投資專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，在從事畢業(yè)設計過(guò)程中也要讀Z線(xiàn)、K線(xiàn)圖，加工和計算數據，進(jìn)行投資評價(jià)等。指導教師需要不定期組織學(xué)生集中或個(gè)別交流案例分析研究過(guò)程中的問(wèn)題，對案例涉及到的重要的計算、重點(diǎn)知識要給學(xué)生把好關(guān)。(3)形成結論階段，即對要研究的問(wèn)題得出結論性想法和意見(jiàn)階段。例如：會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，可以是針對一家企業(yè)諸多會(huì )計處理不對或不規范的地方，進(jìn)而糾正或規范會(huì )計處理;金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可以針對一家資產(chǎn)質(zhì)量有問(wèn)題銀行提出改善方案;投資專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可以根據一家公司資金狀況和資本市場(chǎng)狀況來(lái)設計其證券投資方案。指導教師需要對形成結論進(jìn)行審閱，看其是否運用分析與研究階段相關(guān)數據和資料，也就是結論的依據是否充分;再者要看結論的本身是否科學(xué)、完備。(4)總結和談體會(huì )階段。學(xué)生在參加案例的分析研究過(guò)程中，必然會(huì )有很多發(fā)現和啟示，因此每個(gè)學(xué)生還要寫(xiě)一篇2000字左右的總結，并談出心得和體會(huì )�？偨Y的內容要包括：案例背景簡(jiǎn)介，研究的主要問(wèn)題，分析和研究過(guò)程綜述，形成的結論、啟示等。
三、畢業(yè)論文案例化的措施
(一)建立起內容鹿雜、門(mén)類(lèi)多樣的案例庫
案例是畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)設計的對象及依據，除極特殊情況外，畢業(yè)生的研究范圍一般要限于案例庫中所提供的案例。經(jīng)濟管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)系部都要根據本專(zhuān)業(yè)人才培養要求，組織建設和完善本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)設計專(zhuān)用案例庫，并對眾多的案例進(jìn)行分類(lèi)、修訂和再設計，以保證案例的新穎性、實(shí)踐性、知識性、綜合性。案例要能夠吸引學(xué)生，并能夠保證案例所涉及的知識在學(xué)生能力許可的范圍之內;案例要不斷翻新以跟上時(shí)代要求，貼近學(xué)生將來(lái)從事工作最易接觸到的實(shí)際。每個(gè)案例設置的問(wèn)題要能夠保證學(xué)生投入必要的勞動(dòng)量。需要特別強調的是每個(gè)學(xué)生所研究和分析的案例要確保差異性，或者雖然案例相同但問(wèn)題不同，以杜絕相互抄襲。如都是投資方案的問(wèn)題，但是針對的具體企業(yè)、具體情境就不一樣，甲同學(xué)針對的是一家鋼鐵企業(yè)，乙同學(xué)針對的可能就是一家服裝加工企業(yè)。再如，甲同學(xué)針對的是一家企業(yè)3月份的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，乙同學(xué)針對的可能就是一家企業(yè)4月份的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。
(二)強化過(guò)程管理
對學(xué)生考察和管理的內容包括：(1)完成任務(wù)情況;(2)運用知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，開(kāi)題、立論、資料收集、方案比較、調查、實(shí)(試)驗、總結、提煉觀(guān)點(diǎn)或結論的能力;(3)學(xué)生做出的實(shí)際成果水平;(4)實(shí)驗、計算、外語(yǔ)和計算機應用能力;(5)應用各種工具獲取各種信息的能力;(6)撰寫(xiě)科研報告、論文、設計說(shuō)明書(shū)的表達和交流能力，書(shū)寫(xiě)格式標準化程度，表格、插圖規范準確程度;(7)科學(xué)作風(fēng);(8)創(chuàng )新精神;(9)畢業(yè)論文期間的表現(包括出勤、紀律、團隊協(xié)作精神等)指導教師要對學(xué)生的畢業(yè)論文階段性完成的工作量、工作成果有一個(gè)量化的進(jìn)度考核表，以督促學(xué)生按時(shí)間進(jìn)度進(jìn)行操作并完成設計。
(三)強化教師指導
可以肯定地講，實(shí)施畢業(yè)論文案例化，教師指導的工作量相對于以前只能是增加，而且難度也增大。這要求教師在指導期間要增加與學(xué)生的溝通，甚至要進(jìn)行集中講角解還要注意提高自身的業(yè)務(wù)技能、知識水平。為了保證指導的效率和效果，每位指導教師指導的學(xué)生所選作的問(wèn)題類(lèi)型應當大體一致，也就是說(shuō)必須是該位教師所擅長(cháng)和熟悉的。對于教師的指導工作，系部要有細化的考查辦法，保證教師按時(shí)按質(zhì)按量完成指導工作。
(四)創(chuàng )新其他實(shí)現形式
在畢業(yè)論文案例化的情況下，畢業(yè)論文選題來(lái)源還可針對特殊情況跳出案例庫范圍，采取比較靈活的組織和實(shí)現形式。例如：對于還沒(méi)有拿到畢業(yè)證就己經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生，允許其結合所在工作崗位特點(diǎn)和情況，針對工作中遇到的典型和具體的問(wèn)題及解決辦法拿出畢業(yè)論文;對于處在實(shí)習階段的畢業(yè)生，允許其結合實(shí)習崗位遇到的具體問(wèn)題，整理并形成畢業(yè)設計;如教師本人有正在開(kāi)展的課題研究，在能力和條件允許情況下，可以讓學(xué)生參與其中的資料搜集、文獻整理等難度不大的工作，并以此為內容完成畢業(yè)設計。
(五)構造人人重視的氛圍
學(xué)校宜每年組織一次優(yōu)秀畢業(yè)生解決方案大賽，評選單項獎、指導教師獎、集體組織獎等獎項，并通過(guò)校內出版物進(jìn)行傳播和交流。對于指導水平突出的教師個(gè)人可采取科研加分等形式，以形成人人重視的局面。對于能夠產(chǎn)生較大經(jīng)濟效益和社會(huì )效益的解決方案，要給予重獎。
四、結束語(yǔ)
應該強調的是，畢業(yè)論文的改進(jìn)并不是一步一步取消現行的制度、規范和要求，而是要遵循一定的步驟。在這里我們提倡一種過(guò)渡的方法，是最愿意積極引導和鼓勵畢業(yè)生就業(yè)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，特別是為教師提供與計算案例分析在教師的指導下，對實(shí)踐過(guò)程的總結記錄的形式，談體會(huì )和收獲，思想的形成，建議和新方法。同時(shí)，對于優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果，具有較強的研究能力和水平的研究生，同時(shí)也鼓勵和支持專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的科學(xué)研究，并形成具有獨立見(jiàn)解，具有理論和現實(shí)意義，高質(zhì)量的論文。
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