流動(dòng)兒童接受城市教育過(guò)程中存在的問(wèn)題研究的論文

　　在學(xué)習、工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的流動(dòng)兒童接受城市教育過(guò)程中存在的問(wèn)題研究的論文，歡迎閱讀與收藏。

　　關(guān)鍵詞：流動(dòng)兒童、教育、城市。

　　摘要：隨著(zhù)城鎮化進(jìn)程的加快，進(jìn)城務(wù)工人員的增多，流動(dòng)兒童的教育問(wèn)題已經(jīng)成為我國在學(xué)齡教育問(wèn)題方面亟待解決的問(wèn)題。文章從流動(dòng)兒童在接受教育過(guò)程中的特殊表現入手，分析了導致流動(dòng)兒童在接受教育方面產(chǎn)生問(wèn)題的原因，并提出通過(guò)xx、社會(huì )、學(xué)校及家長(cháng)各方面配合，解決好流動(dòng)兒童的教育問(wèn)題。

　　自20世紀90年代以來(lái)，改革開(kāi)放和國家城市化進(jìn)程逐步加快，城鄉二元格局趨勢愈加明顯，隨著(zhù)農民外出務(wù)工進(jìn)入城市生活的人員逐漸增多，出現了大量的流動(dòng)兒童。流動(dòng)兒童是指跟隨在父母身邊一同到城市務(wù)工地生活的18歲以下兒童。這些兒童在接受學(xué)校教育和對待社會(huì )態(tài)度等方面表現出與其他兒童較大的差異，已成為我國在教育方面亟待解決的問(wèn)題。

　　一、流動(dòng)兒童在接受教育過(guò)程中出現的問(wèn)題

　　農民工是伴隨著(zhù)中國城鄉二元格局的產(chǎn)生而出現的新名詞，他們生活在城市的邊緣地帶，淪落為城市里的“二等公民”。流動(dòng)兒童也是近些年在大中城市中不斷涌現的一個(gè)特殊群體，是伴隨中國社會(huì )邁向工業(yè)化和現代化的產(chǎn)物，他們大多是因為跟隨父母打工進(jìn)入城市，同時(shí)也是游離于城市的主流生活之外，邊緣化現象十分嚴重。他們的生活狀況和接受教育水平不僅關(guān)系到農民工家庭的完整和幸福，更關(guān)系到中國未來(lái)社會(huì )的穩定和發(fā)展。

　�。ㄒ唬┬睦韱�(wèn)題易發(fā)生

　　由于農民工的工作不穩定，收入不高，一直生活在社會(huì )的最底層，雖然同城市居民生活在同樣的社會(huì )環(huán)境里，卻由于文化水平、生活習慣、經(jīng)濟能力等方面的差異，使得進(jìn)城務(wù)工人員與城市居民幾乎處在隔絕的狀態(tài)。流動(dòng)兒童，大多是農民工的子女，他們在城市中的生活遭遇跟其父母基本相似。流動(dòng)兒童雖身處城市，卻完全享受不了城市的生活待遇。城市生活的富足、現代與農村生活的貧乏、落后在流動(dòng)兒童的眼前形成了強烈的反差。再加上城市兒童對流動(dòng)兒童的歧視、不理睬，極易使流動(dòng)兒童在早期就埋下不平衡的反社會(huì )心理。

　�。ǘ�）家庭學(xué)習環(huán)境差

　　由于流動(dòng)兒童的父母大多是來(lái)自農村進(jìn)入城市的務(wù)工人員，他們的工資普遍不高，也沒(méi)有經(jīng)濟能力去購買(mǎi)穩定的居所，大多居住在簡(jiǎn)陋的租金較低的偏遠或房屋比較簡(jiǎn)陋的地方。因而，流動(dòng)兒童的家庭學(xué)習環(huán)境很差，很少有專(zhuān)門(mén)的學(xué)習房間及專(zhuān)門(mén)的學(xué)習課桌。

　　流動(dòng)兒童的父母做生意的較多，工作比較忙碌，留在家中做家務(wù)的時(shí)間較少，因此，很多流動(dòng)兒童很小就承擔起了家中的事務(wù)。并且出現很多前店后屋的情況，流動(dòng)兒童總是被喊來(lái)店里打雜，與城市兒童相比，極大地耽誤了學(xué)習的時(shí)間，也容易使孩子缺失玩耍的天性。

　�。ㄈ�）接受學(xué)校教育情況不平等

　　流動(dòng)兒童都是未滿(mǎn)18周歲的學(xué)齡兒童，在進(jìn)入學(xué)校學(xué)習的各個(gè)環(huán)節上都存在著(zhù)與城市兒童不同的待遇。首先，入學(xué)機會(huì )不均等，由于城市中學(xué)校班級的人數限制，由農村轉入城市的兒童大多出現沒(méi)有班級接收的現象或可能留級學(xué)習。因此，就會(huì )出現大量的超齡學(xué)童，即流動(dòng)兒童的年齡大于同班同學(xué)的普遍年齡。其次，雖然目前大多城市中已建立農民工子弟學(xué)校，但許多城市家長(cháng)認為農民工的孩子頑劣、差等生等偏見(jiàn)，不愿將自己的孩子送入農民工子弟學(xué)校，并且由于農民工子弟學(xué)校的辦學(xué)條件較差，使流動(dòng)兒童并不能享受到跟城市兒童一樣的學(xué)習待遇。再次，現在的教育面向促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，在接受正規學(xué)校教育之余，城市的家長(cháng)還把孩子送去上學(xué)科輔導班和藝術(shù)特長(cháng)班，這相對于家庭條件較差的流動(dòng)兒童家庭卻大多負擔不起。最后，學(xué)校對流動(dòng)兒童的收費項目紛繁眾多，亂收費現象嚴重。根據調查資料，流動(dòng)兒童平均每年比所在城市當地學(xué)生多交856.4元（最多的多交27020元），其中，借讀費平均多交603.3元（最多的為1000元）、贊助費平均多交213.9元（最多的為20000元）、管理費平均多交39.2元（最多的為1300元）。

　　二、流動(dòng)兒童教育問(wèn)題產(chǎn)生的原因

　　jenkins和astington的研究發(fā)現，家庭規�？梢灶A測兒童對錯誤信念的理解水平。流動(dòng)兒童在城市中的親戚關(guān)系較少，因此與其他人交往的機會(huì )不多，而父母又都忙于工作無(wú)暇照顧孩子，因此影響兒童心理理論發(fā)展水平。除此之外，還存在以下幾個(gè)方面的因素：

　�。ㄒ唬┥鐣�(huì )對這些兒童關(guān)注的缺失

　　農村人口向城市流動(dòng)已成為全國的普遍現象，但流動(dòng)兒童的增加卻未引起xx和社會(huì )的關(guān)注。流動(dòng)兒童轉入城市后，生活問(wèn)題、教育問(wèn)題、心理問(wèn)題等沒(méi)有得到足夠的重視。研究表明，農民工的子女生活在城市由于與當地孩子的生活習慣、地域文化等的差異，也會(huì )像他們的父母一樣受到當地人民的歧視。因此，使得流動(dòng)兒童進(jìn)入學(xué)校后，很難和同學(xué)相處，并可能由此產(chǎn)生一些異常行為。

　　xx雖然出臺了一些關(guān)于農村兒童義務(wù)教育的優(yōu)惠政策，但不能從根本上解決流動(dòng)兒童進(jìn)入城市學(xué)校學(xué)習的問(wèn)題�！皟蔀橹鳌闭�策強調以流入地為主，而當地學(xué)校的變相收費使流動(dòng)兒童父母微薄的工資難以承受。

　�。ǘ�）家長(cháng)缺乏對孩子及時(shí)、正確的教育

　　流動(dòng)兒童的父母在城市中一般從事的是技術(shù)含量小，并且收入比較低又比較累的工作。因此，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間和精力關(guān)心子女的學(xué)習，并且由于他們自身的文化水平普遍偏低，幾乎沒(méi)有對孩子進(jìn)行家庭教育的能力。調查研究發(fā)現，流動(dòng)兒童的父母中，只有26%的父母經(jīng)常檢查子女的作業(yè)，57.2%的父母有時(shí)檢查子女的作業(yè)，16.8%的父母從不檢查子女的作業(yè)。

　�。ㄈ�）同輩群體中的負面影響

　　同輩群體又稱(chēng)同齡群體，是由一些年齡、興趣、愛(ài)好、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、社會(huì )地位等方面較為接近的人所組成的一種非正式初級群體。流動(dòng)兒童進(jìn)入城市這個(gè)陌生的環(huán)境，與城市兒童在生活習慣、思想觀(guān)念等方面存在著(zhù)差異，導致他們同同輩群體之間存在著(zhù)一定的隔閡。同輩群體是流動(dòng)兒童交往的重要群體，與同學(xué)間的良好關(guān)系有助于兒童社會(huì )認知能力的發(fā)展，還可以獲得各種知識技能。slaughter等人的研究發(fā)現，受歡迎的兒童比受拒絕的兒童能更好地理解他人的心理狀況。流動(dòng)兒童大多性格內向，不太受同學(xué)的歡迎，相對與其他同學(xué)的交流較少。特別是流動(dòng)兒童與其同輩群體交往中的負面影響值得我們重點(diǎn)關(guān)注。

　　三、改善流動(dòng)兒童教育問(wèn)題的對策建議

　�。ㄒ唬┘訌妜x政策層面保護

　　我國xx需要建構一個(gè)全面的流動(dòng)兒童義務(wù)教育政策來(lái)保證流動(dòng)兒童能夠接受到良好的學(xué)校教育。例如，制定流動(dòng)兒童教育法，明令禁止學(xué)校的亂收費項目，并推出一些有利于該群體入學(xué)的優(yōu)惠政策，給予接收流動(dòng)兒童的學(xué)校一些特殊優(yōu)待，評選培養流動(dòng)兒童優(yōu)秀單位等。還應該向條件較差的家庭和接收流動(dòng)兒童相對較多的學(xué)校提供經(jīng)濟支持和社會(huì )支持。

　�。ǘ�）倡導社會(huì )關(guān)注、關(guān)懷流動(dòng)兒童

　　學(xué)校是培養人才的搖籃，學(xué)校及教育工作者應給予流動(dòng)兒童更多的關(guān)懷，采取多項措施加強學(xué)生之間的交流，使流動(dòng)兒童有更好地展示自己才華的平臺，這樣可以幫助他們結交朋友、提升自信心、促進(jìn)精神健康，并組織流動(dòng)兒童積極參加學(xué)校和社會(huì )活動(dòng)，使其獲得更多的社會(huì )認知�！敖處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師”，這種愛(ài)應該傳遞到每個(gè)孩子的身上。因此，教師應該更加關(guān)注這些流動(dòng)兒童，對流動(dòng)兒童易出現的心理問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)、正確的指導，并培養兒童積極向上的心態(tài)，幫助他們樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)和理想。教師還要用更多的愛(ài)來(lái)關(guān)懷他們在家庭中缺失的愛(ài)。教師可以通過(guò)開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、并建立家長(cháng)聯(lián)系薄等形式了解流動(dòng)兒童的生活情況，并給予他們的父母正確的培養孩子的方法，使孩子在適齡階段得到最好的成長(cháng)教育。

　�。ㄈ�）改善農民工自身教育問(wèn)題

　　加大對農民工的教育，使其給予子女正確的教育。城市流動(dòng)人口大多屬于知識較少的階層，沒(méi)有意識到教育的重要性，普遍缺乏對孩子正確的教育。因此，應當成立專(zhuān)門(mén)針對城市流動(dòng)人口的育兒教育，使他們意識到培養孩子的重要性。孩子是祖國的花朵，未來(lái)的希望。作為兒童的父母應該多關(guān)心孩子經(jīng)常交往的對象，意識到兒童的同輩群體在他們成長(cháng)過(guò)程中的作用，并多與兒童交流，給予他們正確的思想指導，使他們在情感上更加信任父母，讓他們感受到更多的關(guān)心和照顧。為了把孩子教育好，還應該多與老師和其他家長(cháng)聯(lián)系，共同商討對孩子的教育策略，使孩子從小生活在溫暖的家庭中，愉快地度過(guò)童年時(shí)光。

　　對流動(dòng)兒童的教育是一項長(cháng)期艱巨的社會(huì )工程，他們需要學(xué)校、家庭以及全社會(huì )的共同努力。xx出臺的優(yōu)惠政策、學(xué)校的正確培養、家庭濃濃的親情、以及全社會(huì )都來(lái)關(guān)注流動(dòng)兒童的濃厚氛圍，定能筑成流動(dòng)兒童未來(lái)的希望。

　　參考文獻：

　　1、朱擁軍，嚴俊俊。我國流動(dòng)兒童義務(wù)教育問(wèn)題探討——全納教育的視角[j]。煤炭高等教育，20xx（5）。

　　2、趙俊峰，史冰潔。留守兒童和非留守兒童錯誤信念理解能力的比較[j]。河南大學(xué)學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版），20xx（6）。

　　3、馬多秀。留守兒童和流動(dòng)兒童生活方式的質(zhì)性研究[j]。教育研究，20xx（10）。

　　4、陸繼霞，葉敬忠。我國農村地區同輩群體對留守兒童的影響研究[j]。農村經(jīng)濟，20xx（12）。

【流動(dòng)兒童接受城市教育過(guò)程中存在的問(wèn)題研究的論文】相關(guān)文章：

流動(dòng)兒童與城市本地兒童家庭教育論文范文12-08

研究城市園林存在的問(wèn)題及改進(jìn)對策03-19

包裝營(yíng)銷(xiāo)存在的問(wèn)題及對策研究03-23

試論城市商業(yè)銀行薪酬管理存在問(wèn)題與對策研究-以某城市商業(yè)銀03-19

淺談藥學(xué)論文的結構及存在的問(wèn)題03-18

試論中職學(xué)校數學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題及對策教育論文11-15

法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決途徑教育論文02-22

談酒店營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中存在的問(wèn)題及對策03-18

零售行業(yè)員工福利存在的問(wèn)題及對策研究論文02-28

探析城市園林存在的問(wèn)題及改進(jìn)對策03-20