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打造充滿(mǎn)生機與活力的思品課堂論文
一提起思品課堂，大家都認為就是老師講、學(xué)生背，極其枯燥乏味。其實(shí)不然，現在的思品教材都是新教材，內容貼近生活，事例、插圖很多，極具趣味性。思品老師確實(shí)應該轉變教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)策略，打造充滿(mǎn)生機與活力的思品課堂。自2008年起，我校開(kāi)展了“七步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式的探索。三年下來(lái)，我覺(jué)得這一教學(xué)模式符合新課程理念的要求，能最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，為一潭死水的思品課堂增添了新鮮活力，讓思品課堂煥發(fā)出勃勃生機。下面我就這種教學(xué)模式向大家做一簡(jiǎn)單介紹：
一、“七步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式的基本流程
環(huán)節一：導入新課�！皩А笔且囊馑�，即引入新知識。良好的開(kāi)端是成功的一半。導入是課堂教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節，巧妙的導入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)師生之間的情感互動(dòng)，為整堂課的順利進(jìn)行奠定良好基礎。我在探索與嘗試中發(fā)現，歌曲導入是最受學(xué)生歡迎的導入方法。例如，在學(xué)習“相親相愛(ài)一家人”時(shí)，播放歌曲《相親相愛(ài)一家人》；學(xué)習“我們共有一個(gè)家”時(shí)，播放歌曲《大中國》；學(xué)習“合作使生活之路更寬暢”時(shí)，播放歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》、《世界需要熱心腸》等等。這樣把學(xué)生對知識的認識、理解上升到感情層次，讓學(xué)生在欣賞歌曲中明理，達到思想教育的良好效果，從而很自然地導入了新課。
環(huán)節二：目標認定�！澳繕恕�，即想要到達的境地或標準；“學(xué)習目標”就是指學(xué)生通過(guò)學(xué)習本節課所要到達的標準�！澳繕苏J定”是學(xué)生認定、認準學(xué)習本節所要達到的標準，該環(huán)節可以培養學(xué)生做任何事情都要學(xué)會(huì )規劃，學(xué)會(huì )明確目標、方向，不致于被動(dòng)學(xué)習�！澳繕恕睂處焷�(lái)說(shuō)是“教學(xué)目標”，呈現給學(xué)生的叫“學(xué)習目標”�！敖虒W(xué)目標”行為主體是教師，有“使學(xué)生……，通過(guò)……讓學(xué)生……”；而“學(xué)習目標”行為主體是學(xué)生，就不能出現以上語(yǔ)氣。既然“學(xué)習目標”行為主體是學(xué)生，那么怎樣制定好的學(xué)習目標呢？
好的學(xué)習目標必須具備三個(gè)原則：
1、恰當：制定的目標要適合學(xué)生的年齡、知識儲備的現狀，目標不能很簡(jiǎn)單，也不能難以達到。
2、具體：對知識要求要具體；對能力培養的要求要具體；對情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的要求要具體。
3、可測：制定的目標對于學(xué)生是否達到是可以檢測的。對于知識性的目標可以通過(guò)當堂作業(yè)、提問(wèn)等來(lái)檢測；對于情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標可以通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的變化，看是否內化了、接受了、認同了。
環(huán)節三：自學(xué)指導。即通過(guò)課前預習或課中預習，在老師精心設計的“自學(xué)指導”的引領(lǐng)下，引導學(xué)生自行解決問(wèn)題的過(guò)程。 這是一個(gè)“靜”的過(guò)程，也是一個(gè)最高境界“動(dòng)”的過(guò)程，是腦、手的“動(dòng)”和聲音的“靜”，是最能體現學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程。
在該環(huán)節，老師要巡視，要確保所有學(xué)生都投入到學(xué)習中，要求學(xué)生有疑問(wèn)的作好標記，等到討論時(shí)再提出，對個(gè)別學(xué)困生可以適當指導。
這一環(huán)節的最大亮點(diǎn)就是充分激發(fā)學(xué)生的自學(xué)潛能，激發(fā)課堂活力。學(xué)生通過(guò)自學(xué)，初步理清所學(xué)知識的脈絡(luò )體系，預知新知的重難點(diǎn)，在小組合作及聽(tīng)老師點(diǎn)撥時(shí)更有針對性，從而提高學(xué)習效率，打造出高效課堂。
環(huán)節四：小組合作。小組合作就是會(huì )的教不會(huì )的，這是一堂課成敗的關(guān)鍵。合作的目的是和同學(xué)合作解決不會(huì )的問(wèn)題，這是一個(gè)“兵教兵”的過(guò)程。聽(tīng)的不如看的，看的不如說(shuō)的，說(shuō)的不如教的。
小組合作環(huán)節要注意一定是先獨立思考然后才合作交流，切忌一提出問(wèn)題還沒(méi)等學(xué)生自己思考就要求進(jìn)行小組合作。合作過(guò)程應是先小組、后班級，小組交流要達到小組達成一致，這是面向全體最好的方式。在展示時(shí)，最好的小組合作結果是小組所有成員意見(jiàn)一致、一齊舉手。
在這個(gè)環(huán)節，教師要巡視監督每一個(gè)學(xué)生都投入到討論中，適當點(diǎn)撥啟發(fā)引導，幫助他們解決問(wèn)題，發(fā)現生成資源。
環(huán)節五：展示質(zhì)疑。
1、展示：展示形式要多樣。對思品課而言，最基本的展示就是口頭展示。在課堂上學(xué)生要站有站像、說(shuō)有說(shuō)像。
2、質(zhì)疑：（1）教師質(zhì)疑——教師去質(zhì)疑學(xué)生的答案。在學(xué)生展示時(shí)教師要養成追問(wèn)的習慣，如：還有補充嗎？還有其他的說(shuō)法嗎？還能比這更好嗎？在追問(wèn)中要善于捕捉動(dòng)態(tài)生成有效資源。（2）學(xué)生質(zhì)疑——學(xué)生對課文基本知識不會(huì )的問(wèn)題提出來(lái)，更重要的是讓學(xué)生提出更深層次的疑問(wèn)。學(xué)生質(zhì)疑要本著(zhù)先讓學(xué)生回答然后教師點(diǎn)撥的原則，學(xué)生自發(fā)地提出問(wèn)題才是最厲害的。構建思維探究的質(zhì)疑文化，讓學(xué)生提出問(wèn)題是第一要務(wù)。
環(huán)節六：達標反饋。達標題目要緊扣學(xué)習目標，達標要限時(shí)進(jìn)行，要有絕對的嚴肅性，以堂堂清測試為主。
環(huán)節七：自我總結。即讓學(xué)生自己做課堂學(xué)習小結，說(shuō)一下這節課學(xué)到了什么、有什么感悟、學(xué)習效率怎樣、學(xué)習方法怎樣等等�？梢钥陬^表述，也可以書(shū)面表達；可以找學(xué)生代表，也可以讓學(xué)生自己隨口進(jìn)行。
二、實(shí)施“七步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式的體會(huì )
“七步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在寬松、和諧的氣氛中張揚個(gè)性、釋放潛能，能讓每一位學(xué)生得到健康發(fā)展，體現了“以人為本”的教學(xué)理念；能最大限度地讓學(xué)生在課堂上做到會(huì )聽(tīng)、勤思、善問(wèn)、敢評，并能主動(dòng)延伸到課下搜集資料，實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等，有助于學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
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