- 相關(guān)推薦
關(guān)于寫(xiě)意素描教學(xué)解析的教育論文
�。�摘要］寫(xiě)意是中國繪畫(huà)精神之所在，體現了中國人獨特的造型觀(guān)和境界觀(guān)。寫(xiě)意素描是自由表現和情感抒發(fā)的繪畫(huà)表現形式，通過(guò)寫(xiě)意手法可以營(yíng)造作品的意蘊與韻味，讓觀(guān)者心領(lǐng)神會(huì )，神與物游。美術(shù)教學(xué)要培養學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )造精神，其中寫(xiě)意素描的教學(xué)將起到重要的作用。
�。�關(guān)鍵詞］寫(xiě)意；素描；教學(xué)
寫(xiě)意性是中國畫(huà)凸顯的美學(xué)主張，中國寫(xiě)意畫(huà)多畫(huà)在生宣上，縱筆揮灑，墨彩飛揚，較工筆畫(huà)更能體現所描繪景物的神韻，也更能直接抒發(fā)作者的感情，寫(xiě)意畫(huà)主張神似。東晉畫(huà)家顧愷之提出以形寫(xiě)神，遷想妙得。唐王維詩(shī)、畫(huà)俱佳，后人稱(chēng)他的畫(huà)為“畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)”。宋人尚意，其繪畫(huà)富有詩(shī)情畫(huà)意和文人情趣，元夏文彥《圖畫(huà)寶鑒》卷三：“仲仁以墨暈作梅，如花影然，別成一家，所謂寫(xiě)意者也�！睂�(xiě)意是中國繪畫(huà)精神之所在，寫(xiě)意與寫(xiě)實(shí)相對，是通過(guò)簡(jiǎn)練放縱的用筆著(zhù)重表現對象的意韻神態(tài)的一種畫(huà)法。寫(xiě)意不求工細形似，只求以精練之筆勾勒景物的神態(tài)。寫(xiě)意是抒寫(xiě)胸中逸氣，抒發(fā)作者的情趣，寫(xiě)意之法，亦是寫(xiě)心之法。寫(xiě)意素描教學(xué)要弘揚寫(xiě)意精神，體現中國的人文關(guān)懷和對自由的追求，筆者在寫(xiě)意素描教學(xué)中嘗試從以下四點(diǎn)加強對寫(xiě)意精神的理解與表現。
一、強調用意第一
夫寫(xiě)意者，無(wú)意而寫(xiě)何為？寫(xiě)意的實(shí)質(zhì)就是自由表現，抒寫(xiě)心意。觀(guān)八大山人、黃賓虹、揚州八怪、石濤等寫(xiě)意大師的作品，其筆斷意連，意斷神連，無(wú)不體現大師們在用心寫(xiě)意，“心即是法”“意即是得”。素描教學(xué)中，引導學(xué)生“觀(guān)山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于�！�，言心聲，書(shū)心畫(huà)，抓住心靈的感悟，表現作品的“精、氣、神、情、意”。有感而發(fā)，才能創(chuàng )造出有情感的作品。素描教學(xué)中，不能為了素描而素描，而是通過(guò)心靈的感悟讓學(xué)生得到修養的提升和人格的升華。
二、凸顯人文內涵
繪畫(huà)要注重文以載道。素描教學(xué)不單是技巧的教學(xué)，更是在教學(xué)中融入文化內涵，促進(jìn)學(xué)生的認知，培養學(xué)生的感知能力和理解能力。寫(xiě)意是中國傳統審美精神，寫(xiě)意素描是建立在主客體關(guān)系之上，托物言志，創(chuàng )造心中意象。一方面藝術(shù)創(chuàng )造的過(guò)程是藝術(shù)家個(gè)人情感的流露，需要藝術(shù)家將眼前之竹物化為手中之竹，其物態(tài)化過(guò)程離不開(kāi)畫(huà)家的文化修養和獨特的審美體驗，文化修養深厚的藝術(shù)家才能創(chuàng )造出震撼人心的作品。教學(xué)中讓學(xué)生反復體悟藝術(shù)家的創(chuàng )作經(jīng)驗與審美思想，把自己想象成藝術(shù)家，體驗藝術(shù)家的所想所思，領(lǐng)悟作品蘊含的意蘊哲理。另一方面在寫(xiě)意素描教學(xué)中，加強對表現題材、內容的文化挖掘，通過(guò)反復推敲、取舍、升華，增強作品的人文內涵，有助于學(xué)生由感性認知上升到理性認知。
三、追求個(gè)性品質(zhì)
藝術(shù)有其自身的發(fā)展規律，各民族的審美觀(guān)念也不盡相同，越是民族的越是世界的，正是有不同的藝術(shù)審美觀(guān)，才產(chǎn)生了多元的文化藝術(shù)。藝術(shù)之間相互融合滲透，藝術(shù)觀(guān)念也在不斷碰撞，在滲透與碰撞中不斷發(fā)展演變。我們在學(xué)習汲取其他藝術(shù)的同時(shí)一定要保持自身的特色，如果丟了寫(xiě)意的精神，中國繪畫(huà)藝術(shù)將黯然失色。因此，在寫(xiě)意素描教學(xué)中，強調學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，重視對寫(xiě)意精神的理解與表現顯得尤為重要。讓學(xué)生摒棄循規蹈矩的思維方式，力求畫(huà)面生動(dòng)有韻味�？梢試L試從不同角度觀(guān)察事物，甚至表現夸張的、夢(mèng)境的、荒誕的形象，來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野，使他們更加關(guān)注內心的情感。此外，讓學(xué)生通過(guò)想象、聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。
四、表現筆情墨趣
寫(xiě)意素描不同于寫(xiě)實(shí)素描，兩者在內容、形式上有著(zhù)本質(zhì)的區別。寫(xiě)實(shí)素描側重造型的具象逼真，強調比例、結構、透視、質(zhì)感等造型要素，是再現自然的一種表現形式。寫(xiě)意素描側重表現，強調畫(huà)者內心主觀(guān)情感的表達，其表現手法多樣，能體現作品的筆情墨趣。以線(xiàn)形寫(xiě)意素描為例，以粗細不同，剛柔相間、曲直有別、疏密相對、虛實(shí)相襯的線(xiàn)條來(lái)刻畫(huà)形象，抓住對象的形神、動(dòng)勢等，會(huì )塑造出更生動(dòng)的形象來(lái)。中國書(shū)法藝術(shù)就是線(xiàn)的藝術(shù)，書(shū)法的筆意通過(guò)富有張力的線(xiàn)條得以顯現，同時(shí)也蘊含了書(shū)法家的修養和秉性。在線(xiàn)形素描中加強線(xiàn)的表現，融入書(shū)法的藝術(shù)審美，能夠豐富寫(xiě)意素描的表現形式，提升作品的審美意蘊。在寫(xiě)意素描教學(xué)中，找到中國文化的寫(xiě)意精神，在技術(shù)意識和精神意識上，更加側重精神意識的熏陶。拓寬學(xué)生視野，從哲學(xué)、宗教、美學(xué)中吸收營(yíng)養，體驗中華文化的博大精深。同時(shí)不僅注重個(gè)性心理和情感的表達，又能具備一定的文化內涵，形成獨特的審美意識。寫(xiě)意素描教學(xué)任重而道遠。
參考文獻：
�。�1］王克舉.對話(huà)寫(xiě)意［M］.天津人民美術(shù)出版社，2016.
�。�2］郎紹君.中國現代美術(shù)理論批評文叢［M］.人民美術(shù)出版社，2010.
【寫(xiě)意素描教學(xué)解析的教育論文】相關(guān)文章：
淺談美術(shù)教學(xué)中的素描教學(xué)論文01-01
論文提綱的撰寫(xiě)意義12-01
傳統素描教學(xué)與現代素描教學(xué)的比較12-09
美術(shù)教學(xué)中基礎素描的教學(xué)方法論文11-14
寫(xiě)意的手法流動(dòng)的布景藝術(shù)論文11-24
淺析漢代雕塑藝術(shù)的寫(xiě)意特征論文12-07
教育教學(xué)論文06-14
重構素描-設計素描教學(xué)新思路11-14