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論中學(xué)生的養成教育的論文
論文摘要：養成教育是德育的重要內容�？茖W(xué)規范的養成教育，能夠使學(xué)生變被動(dòng)行為為主動(dòng)行為，變他律為自律。養成教育是學(xué)校管理的重要內容，也是鋪就學(xué)生成才之路的基礎工程。
德育是各育的靈魂。加強德育有助于推動(dòng)學(xué)生各育的發(fā)展，促進(jìn)全面發(fā)展教育目標的實(shí)現，所以德育是學(xué)校工作的重點(diǎn)。而德育工作的重點(diǎn)是養成教育。養成教育是使學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活、行為習慣，是使學(xué)生得到主動(dòng)、活潑、健康、全面的發(fā)展，這是學(xué)校德育教育工作的重要內容。
論文關(guān)健詞：德育養成教育
一、養成教育要有章可循、有規可依
養成教育的訓練要有一定的規范�！豆竦赖陆ㄔO實(shí)施綱要》和《中學(xué)生日常行為規范》為養成教育提供了依據。從“自尊自愛(ài)、注重儀表”、“真誠友愛(ài)、禮貌待人”、“遵規守紀、勤奮學(xué)習’丫‘勤勞儉樸、孝敬父母”、“嚴于律己、遵守公德”等五個(gè)方面對學(xué)生養成教育進(jìn)行科學(xué)的規劃。從學(xué)生形象標準、學(xué)生行為要求、課堂紀律等內容上，對學(xué)生一天學(xué)習生活提出嚴格具體的要求，使半生在學(xué)習、禮儀等方面都有明確的行為準則和制度約束，時(shí)時(shí)刻刻有章可循，有規可依。這樣，養成教育在內容規劃上呈現階段化、層次化，學(xué)校有規劃，年級有重點(diǎn)，班級有特色，為強化養成教育提供了前提條件。
二、養成教育要講明道理
教師讓學(xué)生明白《綱要》和《規范》為什么要求這樣做、禁止那樣做的道理，以幫助學(xué)生提高認識，形成正確的善惡觀(guān)、是非觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和榮辱觀(guān)，注重發(fā)揮學(xué)生自我規范的潛能，從根本上激發(fā)學(xué)生進(jìn)取向上的熱情，引導學(xué)生將規范要求變成自覺(jué)要求，把教育要求內化為學(xué)生自身的需要，自覺(jué)律己做人。在明理過(guò)程中，使學(xué)生逐步增強自我評價(jià)的能力。學(xué)生有了自我評價(jià)的能力，就能主動(dòng)地嚴格要求自己和控制調節自己的行為，自覺(jué)地抵制各種不良的影響。有時(shí)也可以先讓學(xué)生做，在做的過(guò)程中，結合情感體驗曉之以理，變被動(dòng)行為為主動(dòng)行為。
三、養成教育要分步實(shí)施
根據不同年級、不同年齡確定養成教育的訓練目標、內容、方法。這樣才能使養成教育收到實(shí)效、落到實(shí)處。
第一步、宣傳動(dòng)員，營(yíng)造氛圍。比如，在師生必經(jīng)的過(guò)道口設置“輕聲細語(yǔ)、言語(yǔ)文明”，“禮貌待人、愛(ài)護公物”，“與文明握手、與陋習告別”，“在家做個(gè)好兒女、在校做個(gè)好學(xué)生、在社會(huì )做個(gè)好公民”等警句，以及激勵性語(yǔ)r‘見(jiàn)到客人，你能主動(dòng)問(wèn)好。嘿，你真棒！’氣“能主動(dòng)拾起身邊的雜物，不愧是一個(gè)環(huán)保小衛士，’別你能在走廊里輕聲慢步，不愧是一名文明好少年！”；在走廊、教室內外墻壁張帖科學(xué)家、偉人畫(huà)像以及名言；在教學(xué)樓、實(shí)驗樓等醒目的地方制作以校訓、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨為內容的標語(yǔ)或燈箱，使學(xué)生從中接受高尚道德情操的滲透和感染。
第二步、強化訓練，自我養成。如強化自覺(jué)習慣的養成，要求做到：教師在與不在一個(gè)樣，作業(yè)布置與不布置一個(gè)樣。再如強化學(xué)生的文明禮儀規范，要求學(xué)生用禮貌用語(yǔ)，養成“講衛生、丟陋習”的文明習慣，塑造健康活潑的良好形象。從而使學(xué)生養成自主管理、自我約束的好習慣。
第三步、檢查反饋，走向自律。通過(guò)教師考核監督、學(xué)生值周檢查、學(xué)生日常行為規范監督崗，以及文明學(xué)生評選等措施，及時(shí)檢查指導，及時(shí)反饋矯正，激發(fā)學(xué)生自我教育的熱情，提高自律能力。
四、養成教育要因材施教
養成教育要講究層次性，因材施教。注重養成教育過(guò)程中的因材施教，一是對行為較差的學(xué)生，讓他們明白落伍后進(jìn)的原因，體驗不良行為給別人、給自己帶來(lái)的壞處，矯正與塑造同步進(jìn)行。這也是利用學(xué)生日常行為所產(chǎn)生的后果對學(xué)生進(jìn)行道德教育中的“自然教育法”。二是針對中學(xué)生的知識水平和年齡特點(diǎn)，采取‘言”中訓練和‘行‘中訓練的方法，能使學(xué)生的不規范行為明顯減少。三是對中等學(xué)生要極力上進(jìn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，用《綱要》和《規范》嚴格要求自己。四是對道德行為好的學(xué)生，要高標準、嚴要求，啟迪更深層次的道德情感，磨煉道德意志，落實(shí)道德行為。
五、引導實(shí)踐，養成習慣
在中學(xué)生良好習慣的養成教育中，第一，要充分發(fā)揮教師為人師表的作用，強化學(xué)生家長(cháng)的示范作用。形成家庭和學(xué)校教育合力，協(xié)調一致，互相配合，互相支持。第二，要加強行為實(shí)踐引導，把知、情、意、行統一起來(lái)。養成教育，就是要引導學(xué)生從身邊小事做起，從注重實(shí)踐做起，從學(xué)會(huì )做人做起。道德其實(shí)就是在一點(diǎn)一滴的小事中閃光或被泯滅。良好習慣的養成，就是利用條件耐心指導，強化訓練，持之以恒的反復實(shí)踐過(guò)程�？梢�(jiàn)，養成教育就是在正確引導學(xué)生自主參與的行為實(shí)踐中養成的。
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