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高職教育培養模式研究的論文
一、專(zhuān)業(yè)人才培養模式
高職院校立足院校本身的辦學(xué)特色，圍繞我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的階段性特征，針對不同時(shí)期經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的對人才的數量和質(zhì)量要求，確定人才培養的規模和標準，并制定相應的教學(xué)計劃，開(kāi)展人才培養。這種人才培養模式，需要高職院校深入社會(huì )，全面研究市場(chǎng)對人才的需求狀況，準確把握用人單位的工作環(huán)境和崗位要求，做到學(xué)校教育和社會(huì )發(fā)展的協(xié)調一致。學(xué)校與用人單位沒(méi)有簽訂明確的就業(yè)協(xié)議，只是讓企業(yè)能夠為學(xué)生提供一定的實(shí)習基地，學(xué)校和企業(yè)是一種較為松散的合作關(guān)系。學(xué)校需要全面把握人才培養和教育發(fā)展，企業(yè)根據自身發(fā)展需要到市場(chǎng)選聘合適的人才。學(xué)生畢業(yè)后也可以根據個(gè)人意愿以及綜合能力確定是否選擇用人企業(yè)，構成用人單位和學(xué)生的雙向選擇。這是很多高職院校的人才培養模式，雙方都帶有很強的靈活性，用人單位能夠根據需要確定人才的數量和質(zhì)量，學(xué)生也能夠根據未來(lái)發(fā)展決定自己的選擇方向。而高職院校需要做好全面的工作，保障人才培養的質(zhì)量，制定好人才培養標準，科學(xué)設置課程，配置高素質(zhì)教書(shū)團隊，嚴把人才培養質(zhì)量關(guān)，確保高職院院校培養的人才能夠具備較高的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)。從長(cháng)遠看，這種辦學(xué)模式有利于人才競爭，有利于人才資源的優(yōu)化配置，符合市場(chǎng)辦學(xué)的宗旨，也有利于學(xué)生未來(lái)的更好地就業(yè)和發(fā)展。不足之處，高校較強的市場(chǎng)眼光和社會(huì )判斷能力，準確把握人才方向，一旦出現失誤，就會(huì )影響學(xué)生就業(yè)，影響學(xué)校發(fā)展。
二、訂單式人才培養模式
高職院校與企業(yè)用人單位緊密合作，依托高職院校完善的辦學(xué)理念、師資隊伍，借助企業(yè)的崗位需求和工作環(huán)境，實(shí)現校企的深度合作。企業(yè)根據經(jīng)營(yíng)性質(zhì)、發(fā)展規模、人才需求數量，參與高職院校的人才培養標準，確定人才培養的質(zhì)量，為人才培養提供全方位的實(shí)習和指導，讓學(xué)生能夠最快的速度熟悉企業(yè)的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)、文化精神、崗位性質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)生能夠在學(xué)習期間融入企業(yè)文化圈，真正進(jìn)入工作臨界狀態(tài)，大大縮短學(xué)習和就業(yè)的距離，減少不必要的時(shí)間浪費，尤其是能夠讓學(xué)生根據自己的人生職業(yè)規劃，更好進(jìn)入發(fā)展和發(fā)展階段，全面提升自己專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，避免學(xué)生學(xué)習的無(wú)序性和就業(yè)的盲目性，提高學(xué)生的就業(yè)率，也為企業(yè)培養了合乎要求的高素質(zhì)人才。對于高職院校來(lái)說(shuō)，由于人才定位和培養非常明確，學(xué)生就業(yè)崗位非常清晰，大大提高辦學(xué)和人才培養的效率，也能節約人才培養成本，降低辦學(xué)風(fēng)險和學(xué)生就業(yè)難度。對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，能夠全面參與人才培養和管理，有利于保障人才質(zhì)量，畢業(yè)后根據綜合考核，能夠從中選擇最優(yōu)秀的人才；學(xué)生也能夠根據需要決定自己的選擇，保障了人才培養質(zhì)量和雙向選擇。這種辦學(xué)模式能夠為人才培養提供扎實(shí)的實(shí)習崗位，也能為高職院校辦學(xué)提供先進(jìn)的實(shí)習實(shí)訓設備以及各種經(jīng)費保障，實(shí)現高職院校辦學(xué)與社會(huì )發(fā)展的同步發(fā)展。這種人才培養模式的不足之處就是雖然能夠最大限度的提高學(xué)生的就業(yè)率，但是，由于人才定位、培養標準過(guò)于固定，學(xué)生的發(fā)展空間受到了限制，學(xué)生畢業(yè)只能選擇合作企業(yè)或者相關(guān)企業(yè)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是不利于學(xué)生跨行業(yè)能力的培養。
三、行業(yè)人才培養模式
行業(yè)人才培養模式重要是高職院校圍繞辦學(xué)專(zhuān)業(yè)，結合對口行業(yè)的發(fā)展階段和需求，確定符合崗位素質(zhì)的人才培養標準，制定人才培養規劃。高職院校一般和和具體企業(yè)簽訂合作協(xié)議，而是能夠根據行業(yè)發(fā)展，實(shí)現專(zhuān)業(yè)教學(xué)與行業(yè)發(fā)展的融合，讓學(xué)生有更多的選擇權，也讓學(xué)生的綜合能力更加全面，學(xué)生有著(zhù)非常靈活的選擇空間。高職院校根據行業(yè)發(fā)展確定行業(yè)大類(lèi)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)，院校密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展，與行業(yè)協(xié)會(huì )做好溝通協(xié)調，及時(shí)研究行業(yè)發(fā)展需求，不斷調整人才培養標準，科學(xué)設置課程計劃。學(xué)生完成學(xué)業(yè)以后，可以根據自己的專(zhuān)業(yè)技能自主選擇就業(yè)，這種人才培養模式雖然沒(méi)有和用人單位簽訂有效的就業(yè)協(xié)議，但是，就業(yè)導向和人才培養目標非常明確，學(xué)生掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，熟悉行業(yè)發(fā)展特。該培養模式是一種比較松散的教學(xué)模式，需要對行業(yè)有充分的研究，能夠準確預測行業(yè)的未來(lái)發(fā)展以及對人才的要求，并對人才做出準確的定位；教學(xué)過(guò)程中需要對學(xué)生進(jìn)行全方位的訓練，構建多樣化的實(shí)訓場(chǎng)所，培養學(xué)生的全面綜合能力。這種模式培養的人才綜合素質(zhì)較為全面，為學(xué)生提供了廣闊的選擇空間和發(fā)展余地，就業(yè)范圍較廣。該模式的不足之處在于由于沒(méi)有明確的專(zhuān)業(yè)導向，尤其是不能和具體企業(yè)進(jìn)行深度合作辦學(xué)，辦學(xué)成本較高，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)定位不明確，對于不少缺乏自我人生職業(yè)規劃的學(xué)生來(lái)說(shuō)，感到有點(diǎn)茫然。
四、總結
總之，經(jīng)濟的快速發(fā)展對高職院校的辦學(xué)模式提出了更多的要求，高職院校必須審時(shí)度勢，立足自身實(shí)際，圍繞行會(huì )發(fā)展和市場(chǎng)需求，構建適合本校的教育模式，還應做到因地制宜，根據不同專(zhuān)業(yè)院系的特點(diǎn)，選擇適宜的教學(xué)模式，服務(wù)學(xué)生就業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和發(fā)展潛力，造就更多的高素質(zhì)人才，服務(wù)我國職業(yè)教育發(fā)展，服務(wù)我國經(jīng)濟發(fā)展。
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