- 相關(guān)推薦
關(guān)于高校行政人員繼續教育的論文
一、高校行政人員的繼續教育存在的問(wèn)題和解決方法
高校行政人員進(jìn)行繼續教育，是為了切實(shí)提高自身職業(yè)素養，提高工作效率，更好地服務(wù)于本職工作。但是，不能否認，部分高校行政人員把繼續教育培訓當成一種“福利”，借培訓之名，行旅游之實(shí)；也有一些人，帶著(zhù)功利心態(tài)，對繼續教育培訓敷衍了事，僅為了獲取繼續教育學(xué)分，以滿(mǎn)足評職稱(chēng)之需；也有少部分人，由于申請繼續教育培訓手續煩瑣，培訓完后報銷(xiāo)程序復雜而對繼續教學(xué)培訓望而卻步；還有部分人員確實(shí)想通過(guò)繼續教育獲取知識，但苦于時(shí)間、地點(diǎn)或其他客觀(guān)因素無(wú)法參加，如我所在的高校（廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院）有一些年輕的行政人員，由于還在哺乳期，而很多繼續教育培訓都不是在本市，所以就算有心想去參加充實(shí)自己，但現實(shí)情況不允許，也只能無(wú)奈放棄。當然，我們不能否認，大部分人員對參加繼續教育學(xué)習還是抱著(zhù)提升自己的積極心態(tài)的。所以，為了更好地發(fā)揮繼續教育對行政人員的積極作用，高校應該從端正思想動(dòng)機、簡(jiǎn)化申辦程序和開(kāi)辟多樣化繼續教育渠道入手，切實(shí)做好繼續教育工作。
第一，從思想上正確對待繼續教育培訓，明確繼續教育是為了提升個(gè)人職業(yè)素養，提高工作效率，更好地服務(wù)于本職工作。對于教職工的繼續教育問(wèn)題，不少高校都存在著(zhù)區別對待現象，即重視任教教師的繼續教育，忽略了行政人員的繼續教育。當然，作為高校教師，參加繼續教育是為了充實(shí)自我，豐富知識，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，是十分必要和重要的。以此同時(shí)，高校的行政人員是為高校的發(fā)展提供有力的后勤保障和前景規劃的主力軍，更是需要通過(guò)各種途徑來(lái)提升自己，參加繼續教育就是其中比較直接而有效的辦法。所以，高校應該從思想上重視繼續教育對行政人員的重要性和必要性，加強對繼續教育意義的宣傳，讓教職工更深刻地認識到進(jìn)行繼續教育的最終目的。同時(shí)作為行政人員自身，要從根本上端正態(tài)度，有針對性地選擇對提升自己有益的繼續教育培訓，而不是盲目跟從或者為了滿(mǎn)足私人原因而隨意進(jìn)行。
第二，從制度上簡(jiǎn)化申請、報銷(xiāo)等相關(guān)的繼續教育培訓程序。目前，并不是所有的繼續教育培訓都在非工作時(shí)間進(jìn)行，有許多針對高校行政人員的繼續教育培訓是安排在正常上班時(shí)間，這對于日常工作時(shí)間比較緊湊的行政人員來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較麻煩的事情。加上申請繼續教育的程序又比較煩瑣，培訓完的費用報銷(xiāo)程序也是要層層簽批，這對部分上班時(shí)間性要求比較高的行政人員無(wú)疑是一個(gè)不小的障礙，為了避免“麻煩”，明明有很好的提升自己的機會(huì )也白白放棄了。所以，高校應該從制度上簡(jiǎn)化審批、報銷(xiāo)等程序，為行政人員繼續教育提供更便捷的程序，提高他們的積極性。
首先，高校應該制定一套比較完善、便捷的申請程序，在每一個(gè)年度計劃中審理一個(gè)繼續教育方案，讓行政人員預先申報培訓意向。培訓時(shí)間、地點(diǎn)可以先不用確定，項目和方向可以先確定，然后高校統籌審批，并公布同意申請名單，報送各相關(guān)部門(mén)，例如財務(wù)處、參加培訓人員所在部門(mén)等。那么，有預先申報的行政人員，在本年度重新提出相應的申請，只要向部門(mén)領(lǐng)導報備，有院級領(lǐng)導審批即可，不需要從部門(mén)一層一層地上報。
其次，針對報銷(xiāo)程序，也是在年度計劃中根據培訓申請及實(shí)際情況，規劃專(zhuān)項經(jīng)費，只要是提前報名并被審批通過(guò)的人員，參加完繼續教育培訓，其報銷(xiāo)可走專(zhuān)項通道，簡(jiǎn)化程序，省去一些不必要的過(guò)程。
再次，加強繼續教育信息的公布，拓寬繼續教育渠道。高校行政人員可能在日常工作中，對于繼續教育培訓信息的接收不是特別及時(shí)，這時(shí)候高校就要定期公布一些繼續教育培訓信息，可以在校內公告或者通過(guò)郵件、OA等方式定期向教職工發(fā)布這些信息，方便教職工及時(shí)準確地收到繼續教育培訓相關(guān)信息，以免錯過(guò)，造成遺憾。同時(shí)，高�？梢酝貙捓^續教育渠道，豐富繼續教育形式，多方位考慮，照顧到一些想培訓，卻因時(shí)間等客觀(guān)因素無(wú)法實(shí)現繼續教育的行政人員。比如我所在的高校，就開(kāi)展了網(wǎng)上在線(xiàn)繼續教育課程，教職工可以根據自己的需要，通過(guò)在線(xiàn)視頻學(xué)習相關(guān)課程，與其他人員在網(wǎng)上交流溝通心得等，這樣既能滿(mǎn)足繼續教育培訓的需求，又可以靈活把握時(shí)機和地點(diǎn)，大大提高了繼續教育的靈活性，又減少了外出培訓的支出，也節省了時(shí)間，是一個(gè)值得推廣的好方法。同時(shí)，開(kāi)展好“二級培訓”工作，即參加繼續教育培訓的教職工，回校后，應該組織相關(guān)人員，進(jìn)行二級培訓，把所學(xué)的知識、技能、體會(huì )等與其他教職工分享、學(xué)習和討論，使更多人從中受益，使繼續教育的內容得到提升和延續。
二、結語(yǔ)
總之，行政人員作為高校一個(gè)重要組成部分，對高校的發(fā)展有著(zhù)不可忽視的作用，提高行政人員的職業(yè)素養、職業(yè)道德和工作效率勢在必行。繼續教育作為提升個(gè)人的重要手段之一，不僅要行政人員自身在思想上認識到其重要性，更需要高校、社會(huì )等外界力量的協(xié)助和推動(dòng)。
【高校行政人員繼續教育的論文】相關(guān)文章：
高校高等教育論文12-02
超聲醫師繼續教育論文11-28
自主招生接受論文發(fā)表的高校11-14
高校教育管理的因素及改革論文05-17
高校舞蹈教學(xué)呼吸的訓練論文11-09
高校管理溝通障礙及措施論文11-10
新時(shí)期高校德育的教育論文12-08
普通高校體育舞蹈論文12-03
護理人員的繼續教育論文12-03