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公路系統職工教育創(chuàng )新研究論文
職工教育對職工專(zhuān)業(yè)化技術(shù)水平的提高具有直接促進(jìn)作用，不僅能夠使之掌握常規性的知識，而且還會(huì )對相關(guān)的法規、心理健康、公路文化等知識予以掌握。
一、公路系統職工教育創(chuàng )新的意義
1.提升公路養護與管理的專(zhuān)業(yè)化技術(shù)水平
在傳統上公路系統的職工擔負著(zhù)公路的修建、養護與管理的責任，其技術(shù)水平的要求并不高，但是在新的形勢下，公路職工的職責要求大大提高。這主要是表現在公路成為交通運輸中的主要形式之一，里程與等級都在急速攀升，機械化運作的程度在提高，這就對公路系統職工素質(zhì)提出要求，即建設一支具有專(zhuān)業(yè)化水平的公路養護與管理隊伍，公路系統職工教育創(chuàng )新的目的與之相一致。借助于公路系統職工教育創(chuàng )新工作，提升職工參加公路養護的現代意識，使之能夠以較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)參與到公路養護與管理的實(shí)踐中去。
2.創(chuàng )造公路系統人力資源建設的新局面
在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，公路系統的人力資源建設面臨新的形勢。行業(yè)技術(shù)標準愈加明確與嚴格、人才競爭成為常態(tài)、公路事業(yè)發(fā)展前景日益廣闊，就目前而言，公路行業(yè)的發(fā)展處于機遇與挑戰并存的時(shí)期，這必然對人力資源的建設提出更高的要求。因為人才是企業(yè)發(fā)展最具活力的動(dòng)力源泉，根據外界環(huán)境的要求來(lái)重新職工教育就起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的作用，將會(huì )創(chuàng )設出公路系統人力資源建設的新局面，繼而引發(fā)對公路行業(yè)大發(fā)展的促進(jìn)作用。
二、公路系統職工教育創(chuàng )新基本原則
1.戰略性
所謂的戰略性就是指將職工的教育放置在促進(jìn)公路系統發(fā)展戰略位置上，認識到提高職工的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平將會(huì )對公路行業(yè)的發(fā)展起到關(guān)鍵作用，在具體的規劃上，高起點(diǎn)、嚴要求，利用職工教育創(chuàng )新的良好契機，搭建技術(shù)培訓的平臺，培養出復合型人才，使之能夠較好地適應自己的崗位。
2.人性化
人性化就是指打造適合于公路系統職工教育創(chuàng )新氛圍，具體而言，從職工的內在要求出發(fā)制定出差異化的職工教育內容與形式，尊重職工的自主性選擇權，激發(fā)職工參與教育興趣，使之 “學(xué)有所成、成有所用”，使之在自己的崗位上體驗到教育的成果，這自然就成為職工自覺(jué)參與教育過(guò)程、宣傳教育成果的不竭內在動(dòng)力源泉。
3.多元性
多元性是針對公路系統職工教育的形式與內容而言的。在傳統上，單一化與僵化的形式與內容會(huì )使得職工感覺(jué)到索然無(wú)味，真正投入到教育的活動(dòng)上去，其教育的成效并不大，不能夠達到既定的目標，這就需要對其形式與內容予以創(chuàng )新，多元性是創(chuàng )新應該遵循的基本原則。
從形式上來(lái)說(shuō)，多元化的形式就是指根據不同的崗位與個(gè)體的要求來(lái)實(shí)施不同形式的教學(xué)，可以有課堂上的理論知識講座，也應該有現場(chǎng)的技術(shù)實(shí)踐操作，多元化的形式會(huì )促進(jìn)理論知識應用的實(shí)踐化，更有利于知識的內化。
從內容上而言，在設計教育內容的時(shí)候，不僅應該有常規上的知識，還應該有趨于現代化的心理健康、公路文化、法律法規等方面的知識，甚至于還可以自己編制內容。多元化的內容會(huì )貼近于實(shí)際，強化職工的實(shí)際應用能力。
三、公路系統職工教育創(chuàng )新對策
1.創(chuàng )新公路系統職工教育的內容
�。�1）心理健康知識。心理健康問(wèn)題是最近時(shí)期提出的問(wèn)題，這是基于人本化理念下對公路系統職工的人性化的關(guān)懷，從原因上分析。在公路系統內部，諸如路政執法、公路養護等崗位人員，都會(huì )面臨超強度、高危性等工作情況，進(jìn)而就會(huì )對其精神與心理健康造成危害，這就需要借助于心理健康教育，使相關(guān)的崗位人員能夠自主性減壓，保持良好的心理健康狀態(tài)。
�。�2）公路文化知識。文化是公路系統職工從事自己職業(yè)的內在精神支柱，這一教育項目將會(huì )解決職工“自己責任是什么、我應該怎么做”的疑問(wèn)，進(jìn)行公路文化教育的目的就是要培養公路系統員工正確的職業(yè)道德價(jià)值觀(guān)與職業(yè)奉獻的精神，使之能夠在熱愛(ài)自己本職工作基礎上完成自己的任務(wù)。
�。�3）法律法規知識。在職工從事自己崗位工作的時(shí)候，必須要規范自己的言行，這就需要通過(guò)相關(guān)法律法規知識的學(xué)習來(lái)實(shí)現對自己素質(zhì)的提升，具體而言，就是在教育內容編撰的時(shí)候，將國家相關(guān)法律法規融入到教材中，強化對這些法律法規的認知與識記，并將其應用到自己的工作實(shí)際中去，使自己的言行符合國家發(fā)揮的要求。
2.創(chuàng )新公路系統職工教育的形式
在上文基本原則部分，就提出多元化的原則，形式的多元化會(huì )激發(fā)職工參與教育的積極性與注定性，使之能夠在興趣的引導下自覺(jué)提升參與教育的效率。
�。�1）網(wǎng)絡(luò )平臺教育形式。搭建網(wǎng)絡(luò )教育平臺，員工可以在登錄平臺后選擇自己參加教育項目，這一教育的形式具有時(shí)間與地點(diǎn)的靈活性?xún)?yōu)勢，學(xué)員可以在自己許可時(shí)間內完成自己的學(xué)習的任務(wù)。
�。�2）現場(chǎng)模擬教育形式。對于一些具有實(shí)用性技術(shù)知識培訓，可以采取現場(chǎng)模擬的方式來(lái)進(jìn)行教育培訓，具體而言，則是將學(xué)員帶入到相關(guān)的實(shí)訓教室，通過(guò)現場(chǎng)的模擬演示，使之可以掌握操作技能。
3.創(chuàng )新公路系統職工教育的保障機制
�。�1）建立高效公路系統職工教育領(lǐng)導機制。公路系統職工教育領(lǐng)導機制建立的要點(diǎn)是“領(lǐng)導有力、責任明確”。領(lǐng)導有力是指成立專(zhuān)職的領(lǐng)導機構，由本單位的主要負責同志擔任該機構的負責人，這就保障了該機構領(lǐng)導的權威性；責任明確則是指在人員的分工上，講責任細化，并具體到個(gè)人，在開(kāi)展相應工作的時(shí)候，就可以做到有條不紊，同時(shí)據此建立激勵機制，對于工作失職人員，根據崗位職責追究其責任，而對于成績(jì)優(yōu)異的人員，則予以獎勵。
�。�2）落實(shí)公路系統職工教育財政保障要求。財政保障是公路系統職工教育得到創(chuàng )新與發(fā)展的關(guān)鍵支持性措施之一，據此，就應該建立職工教育專(zhuān)項保障資金，并制定出嚴格的資金使用制度，設置專(zhuān)人予以管理，在資金的使用與支出上，確保資金專(zhuān)款專(zhuān)用，維持資金使用的有效性。
綜上所述，對于公路系統職工個(gè)人成長(cháng)而言，教育體系是否完善將會(huì )起到重要的作用，也會(huì )對這一職工素質(zhì)提升長(cháng)效機制的構建產(chǎn)生積極的影響。就本文而言，創(chuàng )新公路系統職工教育的內容、形式與保障機制是可行之道。
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