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教育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文
導語(yǔ)：教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文應該怎么寫(xiě)？小編為大家搜集整理了一篇關(guān)于初中學(xué)生良好行為習慣養成教育的論文，希望對教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)的畢業(yè)論文寫(xiě)作有所幫助。
初中學(xué)生良好行為習慣養成教育
關(guān)鍵詞：學(xué)生 習慣 養成教育
論文摘要：我國近代教育家葉圣陶先生認為：“教育就是培養習慣”。學(xué)校 是教育的主陣地， 作為思想品德教師要根據素質(zhì)教育的時(shí)代要求，以全面提高學(xué) 生道德素養為目的，加強學(xué)生良好行為習慣養成教育。要求學(xué)生從點(diǎn)滴做起，從 小事做起�；顒�(dòng)激發(fā)興趣，規范行為，促使學(xué)生形成健康的人格，增強德育工作 的實(shí)效性，從而培養出適應社會(huì )發(fā)展要求的和個(gè)人才。
所謂習慣：是指在一定情況下自動(dòng)地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或特殊的傾向。 良好的習慣，對人的成長(cháng)進(jìn)步有著(zhù)非常重要的意義。尤其初中生，隨著(zhù)心理、生 理的變化， 處于叛逆期年齡階段， 加強行為習慣養成教育既是使健康人格的形成， 又增強德育工作的實(shí)效性。 因此，德育工作更應該注重初中學(xué)生良好行為習慣的 養成教育。
一、轉變觀(guān)念，提高對培養學(xué)生良好行為習慣教育的充分認識
1、養成良好習慣。是學(xué)生健康發(fā)展，可持續發(fā)展和終身發(fā)展的基礎 中國是一個(gè)有著(zhù) 5000 年文明史的古國，我國的養成教育可謂源遠流長(cháng)，我 國古代偉大的教育家孔子提出：少成若天性，習慣成自然。對后世養成教育產(chǎn)生 了長(cháng)遠的影響。心理學(xué)家烏申斯基指出：“良好的習慣是人類(lèi)神經(jīng)系統中存放的 不斷增值的道德資本�！苯逃衣蹇松踔翑嘌裕骸笆聦�(shí)上一切教育都歸根結底為 培養兒童的良好的習慣�！蔽覈逃胰~圣陶先生認為：“教育就是培養習 慣�！敝袊南日芤灿小吧魇肌钡慕逃�，一種習慣的養成，莫不由“漸”而來(lái)。 做人是挺難的，一定要從小減少許多問(wèn)題�！吧魇级平K”，這是必然的結果。 由此可見(jiàn)， 良好習慣養成教育是管孩子一輩子的教育。培養一代青少年從小養成 良好的文明行為習慣， 是保證他健康發(fā)展、 可持續發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。 而且， 這對于中華民族素質(zhì)的提高是一項奠基工程，可謂百年大計。青少年時(shí)期是一生 的奠基時(shí)期，又是培養行為習慣的最佳期。
2、抓好良好習慣養成教育，是落實(shí)素質(zhì)教育精神的時(shí)代要求 在新時(shí)期，黨的十六、十七大制定了全面建設小康社會(huì )宏偉目標，新的奮斗 目標對學(xué)校教育提出了新的更高的要求， 就是必須培養出符合時(shí)代需要高素質(zhì)的 公民。青少年是整個(gè)社會(huì )成員的重要組成部分。他們也是成長(cháng)中的小公民。他們 道德素質(zhì)發(fā)展狀況是整個(gè)社會(huì )道德水平的重要標志。從長(cháng)遠看，公民道德素質(zhì)的 培養，必須從小抓起。青少年道德教育是一個(gè)極為重要的方面，就是形成良好的 行為習慣， 幫助廣大青少年養成良好的行為習慣，是青少年道德教育的基本任務(wù) 之一， 是重中之重。 青少年是我們事業(yè)的接班人， 是處于生長(cháng)發(fā)育中的社會(huì )公民， 他們的道德素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到新一代國民的道德水平。 青少年良好行為習慣 的培養是他們道德養成的重要基礎。
3、抓好良好的習慣養成教育，應從學(xué)生實(shí)際出發(fā) 就現在初中生狀況來(lái)說(shuō)，他們的文明道德習慣、學(xué)習習慣、衛生健身習慣的 現狀是不能令人滿(mǎn)意的。 造成這種狀況的原因是多方面的，有家庭社會(huì )等外來(lái)的 不良影響， 但更重要的是我們教育自身存在的問(wèn)題。對我國學(xué)生德育工作進(jìn)行深 入的.反思， 我們不難發(fā)現其中一個(gè)重要的弊端就是， 不從日常生活中的細節開(kāi)始， 忽視基本的良好習慣培養，脫離學(xué)生生活實(shí)際，不遵循他們身心發(fā)展的特點(diǎn)。初 中學(xué)生正處生理變化階段， 心理要求獨立、 自作主張， 但缺乏把握好自己的能力， 小學(xué)升到初中又是從嚴格管教到逐漸向自覺(jué)自立管理的過(guò)渡階段。 現在農村留守 學(xué)生增多，租住房屋學(xué)生增多，行為習慣差，抓學(xué)生養成教育，抓行為習慣的培 養顯得尤為重要。
4、抓好良好習慣養成教育，有利于增強德育的實(shí)效性 由于長(cháng)期受應試教育的影響， 就我國目前中學(xué)教育的實(shí)際看，在德育中又忽視青 少年行為習慣的養成， 而且這方面的教育也是不規范的。我們常�？吹降囊粋�(gè)尷 尬事實(shí)是：我們的大學(xué)教育居然還要對學(xué)生進(jìn)行相當程度的行為習慣教育和基本 的道德教育，為中小學(xué)甚至幼兒園補課�？梢�(jiàn)，培養青少年的良好行為習慣，既 有利于克服我國長(cháng)期以來(lái)在青少年德育中追求“高、大、全”的弊端，又有利于 增強德育工作的針對性和實(shí)效性， 推進(jìn)素質(zhì)教育， 推動(dòng)我國基礎教育改革和發(fā)展。 另外，從行為習慣的培養人手，來(lái)探討和研究良好行為習慣與健康人格的培養， 不僅可以克服長(cháng)期以來(lái)青少年德育工作中存在的主要弊端， 而且也符合青少年身 心發(fā)展的特點(diǎn)，適應新的時(shí)代環(huán)境和形勢。
二、有目的有計劃的培養學(xué)生良好的行為習慣
培養學(xué)生良好的行為習慣， 主要從兩方面做起，一是學(xué)校通過(guò)各項活動(dòng)的開(kāi) 展規范學(xué)生的行為習慣。 二是培養學(xué)生把良好的行為作為一種習慣。其中活動(dòng)的 開(kāi)展是養成良好行為習慣的基礎，只有堅持不懈的去規范，良好的行為就能夠成 為習慣，才能稱(chēng)得上有了良好的行為習慣。
1、組織活動(dòng)，規范行為，加強良好行為習慣的訓練 在每學(xué)期開(kāi)學(xué)可以組織學(xué)生誦讀行為規范詩(shī)歌，日常行為規范歌、一日常規 歌，組織師生搜集、制作詩(shī)歌和誦唱詩(shī)歌活動(dòng)。借助多媒體和校園廣播的誦唱， 通過(guò)此活動(dòng)進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣，陶冶學(xué)生的道德情操。讓學(xué)生知道良好 行為習慣的標準。 良好的行為習慣需要經(jīng)過(guò)反復訓練和努力實(shí)踐才能形成。因此 教師培養良好的行為習慣，要根據思想品德教學(xué)的需要，制定嚴密的、科學(xué)的， 切實(shí)可行的計劃，讓學(xué)生在鍛煉中反復訓練。同時(shí)教師還要經(jīng)常督促檢查，逐漸 形成學(xué)生良好的行為習慣。
2、培養學(xué)生良好的行為習慣，必須與激發(fā)學(xué)生對習慣的興趣相結合 興趣指的是對某種活動(dòng)產(chǎn)生的積極情趣，從而逐漸形成習慣。要讓學(xué)生在整理書(shū) 包習慣養成中尋找樂(lè )趣，教師要學(xué)會(huì )激發(fā)學(xué)生興趣，如：從每節課課前誰(shuí)最先放 好書(shū)本， 誰(shuí)能迅速的拿出學(xué)習用品的比賽中激發(fā)興趣。并且能體驗到良好行為習 慣帶來(lái)成功的愉悅， 他們比賽的過(guò)程是愛(ài)好不斷增強的過(guò)程，也是良好行為習慣 養成的過(guò)程。
三、形成良好行為習慣的因素
1、發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的主導作用 學(xué)生模仿性強， 教師是學(xué)生直接效仿的對象之一，對學(xué)生能否形成良好行為習慣 養成有著(zhù)直接影響。因此，教師的言行、舉止、服飾，必須具有示范作用。潛移 默化的去影響學(xué)生，感染學(xué)生，并且去加強學(xué)生良好行為習慣的指導。讓每一個(gè) 學(xué)生在學(xué)校的每時(shí)每刻都能感受良好行為習慣養成的教育， 逐漸培養學(xué)生良好行 為習慣的。
2、培養學(xué)生的自覺(jué)性 有自覺(jué)的行為習慣，要讓其不自覺(jué)的做到學(xué)生的規范 要求，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，自覺(jué)地去學(xué)習規范自己的言行舉止，衣著(zhù)打 扮，培養自己的良好行為習慣。 習慣是逐漸養成的，良好的習慣一旦形
3、培養學(xué)生的自覺(jué)性 有自覺(jué)的行為習慣， 要讓其不自覺(jué)的做到學(xué)生的規范要求，充分調動(dòng)學(xué)生的 主觀(guān)能動(dòng)性，自覺(jué)地去學(xué)習規范自己的言行舉止，衣著(zhù)打扮，培養自己的良好行 為習慣。習慣是逐漸養成的，良好的習慣一旦形成，便會(huì )產(chǎn)生巨大的力量。學(xué)生 有著(zhù)非常強的可塑性，習慣一旦形成，也很難改變。因此，要求我們教師，如何 培養和指導學(xué)生科學(xué)地、 有效地形成良好的行為習慣，如何充分利用好我們教育 的主陣地課堂教學(xué)、主題班會(huì )、黑板報、升旗儀式、各項文體活動(dòng)、重大節日活 動(dòng)、系列主題活動(dòng)等，讓學(xué)生自覺(jué)形成良好的行為習慣。
4．加強與家長(cháng)的溝通與配合，創(chuàng )造良好的行為養成環(huán)境。 初中學(xué)生正值青春期或青年初期，他們心理漸趨成熟，追求人格獨立，在人 生目標、價(jià)值追求、處事原則和態(tài)度等方面已經(jīng)有了自己的觀(guān)點(diǎn)和思維。雖然在 思想和生活上對家庭既有一定的依賴(lài)性，又強烈地希望能夠擺脫家長(cháng)的束縛，獨 立、自由地學(xué)習生活，而有些家長(cháng)則往往不理解孩子們的這種心理變化、需求， 或者只注重孩子的成績(jì)，只要成績(jì)好，要什么給什么，無(wú)形中助長(cháng)了學(xué)生以自我 為中心，追求時(shí)髦，不懂關(guān)心他人，缺乏感恩意識，自理能力差的眾多不良行為 習慣�；蛘哒J為孩子沒(méi)考上高中成材已沒(méi)有可能，對孩子喪失信心，動(dòng)輒挖苦羞 辱，冷嘲熱諷，對孩子的成長(cháng)、學(xué)習和生活漠不關(guān)心，無(wú)形中使學(xué)生有了被遺棄 的感覺(jué)，自我放縱，我行我素，對自己、家庭和社會(huì )喪失了責任感。
因此，作為 初中教育者，要加強與家長(cháng)的聯(lián)系與溝通，經(jīng)常性地開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，或通過(guò)電話(huà) 與家長(cháng)探討交流， 讓家長(cháng)理解學(xué)校教育的各項措施和對學(xué)生的要求．幫助家長(cháng)轉 變觀(guān)念，全力配合好學(xué)校搞好子女的教育工作。
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