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淺談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)要強化學(xué)生的主體意識
一、強化主體意識，激發(fā)學(xué)生作文的積極性
作文是學(xué)生借助自己對自然、社會(huì )及人生的理解獨立完成的一種綜合語(yǔ)言表達能力訓練。主體的濃厚興趣和強烈的表達欲望是俄文成功的前提。脫離了學(xué)生這個(gè)主體的客觀(guān)實(shí)際的任何作文要求和作法，必然帶來(lái)學(xué)生興趣的喪失和畏難情緒的產(chǎn)生，如作文課，只要老師一布置作文題，學(xué)生都是哎聲嘆氣，滿(mǎn)臉的發(fā)煩和無(wú)柰。為此，在俄文教學(xué)中我們必須首先樹(shù)立起牢固的主體意識。必須清醒地認識到，老師頭腦里占主要地位的不是寫(xiě)而是人，老師在設計作文教學(xué)時(shí)，應充分考慮人的因素。具體的作法是，首先認真細致地分析主體的客觀(guān)現狀，摸清學(xué)生的興趣和愛(ài)好。其次，鼓勵學(xué)生講真話(huà)，讓他們善于發(fā)表自己獨特的觀(guān)點(diǎn)。老師一定要尊重學(xué)生的實(shí)際想法，盡管有時(shí)學(xué)生的想法是幼稚的，不成熟的，有時(shí)甚至是不對的，但老師也應該以平等的身份去交流，去引導，而不是以老師的身份去評判。這樣尊重主體實(shí)際的做法，既促進(jìn)了學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望，也激發(fā)了學(xué)生作文的積極性。
二、重視閱讀，關(guān)注生活，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，為作文蓄足底氣。
巧婦難為無(wú)米之炊作文同樣如此，學(xué)生如果沒(méi)有豐富的生活文化積累，沒(méi)有對生活獨到深刻的體驗和感悟，要寫(xiě)好作文是不可能的。所以作文重點(diǎn)并不是講授作文的寫(xiě)法，而是引導學(xué)生體驗生活，我認為，以往作文訓練實(shí)際上老師已注意到作文與生活的關(guān)系，也多次強調學(xué)生觀(guān)察生活，學(xué)生也已從道理上知道觀(guān)察生活的重要性，但仍對很多的生活現象和自己的生活經(jīng)歷熟視無(wú)睹，追根求源，這與學(xué)生認識水平有關(guān)。那么如何提高學(xué)生的認識水平，而使他們對生活有自己獨到見(jiàn)解而產(chǎn)生寫(xiě)作的沖動(dòng)。方法之一就是加強閱讀。要求學(xué)生準備一個(gè)閱讀摘錄本，定期檢查落實(shí)。引導學(xué)生從閱讀去感受那深刻；形象的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，引導學(xué)生去珠文化底蘊，要教會(huì )學(xué)生正確地去和思考生活，我認為，明曉事物發(fā)展的多樣性和曲折性。那一篇篇文章實(shí)際上就是總結出來(lái)的人生經(jīng)驗，使學(xué)生會(huì )有很多收益，共鳴多了，認識就會(huì )不斷地提高，認識提高了，對自己的經(jīng)歷以地諸多生活現象就會(huì )有許多感悟。如有一個(gè)學(xué)生第一次坐飛機，他就詳細地記敘了第一次坐飛機的經(jīng)歷。
他為什么？他說(shuō)，第一次坐飛機感受到了新鮮，但同時(shí)也感受到緊張和不安，他覺(jué)得比較起來(lái)，還是在陸地上踏實(shí)一些，他忽然對一個(gè)詞有了深刻的體會(huì )，那就是腳踏實(shí)地。這種理解認識使他對第一次坐飛機的事情有了興趣。這就說(shuō)明提高了思想認識才會(huì )對生活關(guān)注。人情練達即文章作文即作人就是這個(gè)道理，所以說(shuō)，引導閱讀，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，才能關(guān)注生活，也才真正地解決了作文源頭的問(wèn)題。
三、訓練發(fā)展學(xué)生的評議表達能力。
學(xué)生有了作文的興趣，有了作文的活水，還必須具備運用評議展現多彩的生活，發(fā)表自我主張的能力，哇圣陶先生講過(guò)語(yǔ)文教學(xué)的終極目標是讓學(xué)生自己讀書(shū)，不待教師講；自能作文，不待老師改。俄文教學(xué)實(shí)際上就是通過(guò)種種方法訓練學(xué)生使用語(yǔ)言的過(guò)程。訓練語(yǔ)言的方法可以多種多樣，如座談會(huì )、討論會(huì )、辯論會(huì )、講演會(huì )、欣賞會(huì )以及做讀書(shū)筆記、寫(xiě)日記、寫(xiě)周記、寫(xiě)信、寫(xiě)作文．．．．．讓學(xué)生在練習中逐漸去學(xué)習語(yǔ)言，運用語(yǔ)言。但也要注意，語(yǔ)言訓練也要強調語(yǔ)言積累，沒(méi)有語(yǔ)言積累，你就是練得再多學(xué)生顛過(guò)來(lái)倒過(guò)去就是那么干巴巴的幾句話(huà)。所以應形成這樣一種訓練過(guò)程，在語(yǔ)言訓練中感覺(jué)到不足，然后通過(guò)閱讀去積累語(yǔ)言，這就形成了一個(gè)良性循環(huán)。
在訓練過(guò)程中，還有一個(gè)老師評價(jià)的問(wèn)題，老師要正確對待學(xué)生語(yǔ)言訓練中出現的問(wèn)題，要善于發(fā)現學(xué)生訓練中的閃光點(diǎn)和取得的進(jìn)步，讓學(xué)生有成功的喜悅和收獲的快樂(lè )，從而保持學(xué)生作文訓練的積極性。
總之，在作文教學(xué)中一定要強化主體意識，把講轉化為到，把寫(xiě)轉化到人，真正做到按語(yǔ)文規律辦事。
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