- 相關(guān)推薦
無(wú)機化學(xué)實(shí)驗學(xué)生自主學(xué)習的培養論文
在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，社會(huì )迫切需要具有實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的應用性人才，學(xué)生由高中到大學(xué)存在很多方面的轉變，包括學(xué)習方式、思維方式等，而大一的時(shí)候是實(shí)現這種轉變的關(guān)鍵時(shí)期.高中時(shí)期，學(xué)生主要注重知識的積累、理解，側重于理論知識的學(xué)習，對于實(shí)驗現象的感官認知主要是靠觀(guān)察教師的演示性實(shí)驗，動(dòng)手能力相對較弱，理論與實(shí)踐的結合比較薄弱.而理論和實(shí)踐相結合的地方恰恰是高校的實(shí)驗室和實(shí)驗教學(xué).化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)理論發(fā)展的基礎，是檢驗化學(xué)原理的唯一標準，而無(wú)機化學(xué)實(shí)驗是基礎實(shí)驗的基礎.《無(wú)機化學(xué)實(shí)驗》是以實(shí)驗操作為主的技能課程，它是與理論課《無(wú)機化學(xué)》相輔相成的，同時(shí)也是化工，物化、材料等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎課程，該課程是其他后續理論與實(shí)驗課程的基礎和示范，《無(wú)機化學(xué)實(shí)驗》課程的建設，對于化學(xué)等專(zhuān)業(yè)的發(fā)展有著(zhù)極為重要的基礎作用和實(shí)際意義.該課程開(kāi)設時(shí)間在新生大學(xué)一年級，對于實(shí)現學(xué)生思維能力、思維方式的轉變，理論與實(shí)踐的結合起到極其重要的作用，該具有自己的培養目標、教學(xué)思想、教學(xué)內容和方法.課程的目標是：在培養學(xué)生掌握實(shí)驗的基本操作、基本技能和基本知識的同時(shí)，努力培養學(xué)生的自主學(xué)習的能力，進(jìn)而是學(xué)生具備創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力.為了提高學(xué)生自主學(xué)習與動(dòng)手能力，我們在無(wú)機化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)過(guò)程中將課程內容分為三個(gè)層次：
1.基礎實(shí)驗：包括基礎操作和驗證性實(shí)驗，其目的是使學(xué)生規范地掌握化學(xué)實(shí)驗的基本操作和基本技能及一些常見(jiàn)儀器的操作，培養學(xué)生觀(guān)察分析實(shí)驗現象的能力，能準確誠實(shí)記錄實(shí)驗現象與結果，培養學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，邏輯推理能力及解決實(shí)際化學(xué)問(wèn)題的實(shí)驗思維能力.
2.無(wú)機材料的合成：如過(guò)氧化鈣的制備，硫酸亞鐵銨的制備等，利用多種方法制備常見(jiàn)的無(wú)機材料，通過(guò)比較各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，培養學(xué)生的判斷能力與自主思考的能力.
3.綜合實(shí)驗：包括實(shí)驗方案的設計，優(yōu)缺點(diǎn)的比較，確定實(shí)驗方案，及最后實(shí)驗的確定.培養學(xué)生獨立思考的能力.
1通過(guò)基礎實(shí)驗培養學(xué)生的動(dòng)手能力及觀(guān)察能力
大學(xué)無(wú)機化學(xué)實(shí)驗是在大學(xué)一年級的時(shí)候開(kāi)課的，由于多數學(xué)生在中學(xué)階段缺乏扎實(shí)而系統的基礎實(shí)驗理論的學(xué)習，比如儀器的清洗，學(xué)生并不清楚什么樣的污漬應該選用怎么樣的清洗方式，而且對于玻璃儀器洗滌干凈的判斷標準也不是很清楚，因此，在無(wú)機化學(xué)實(shí)驗開(kāi)課前，應加強學(xué)生對基礎知識進(jìn)行系統學(xué)習.而且在實(shí)驗過(guò)程中，我們發(fā)現學(xué)生對于理論知識與實(shí)際實(shí)驗操作之間缺乏一致性，比如，用滴管向試管中滴加液體，理論知識的學(xué)習使同學(xué)都知道滴加的時(shí)候應該垂直、懸空，而且試管中溶液的量不應超過(guò)試管容積的二分之一，燒杯等一些玻璃儀器在加熱時(shí)不能直接加熱，但在實(shí)際的實(shí)驗操作過(guò)程中，可能由于緊張等原因，并未垂直、懸空，而且有時(shí)候現象不明顯的時(shí)候學(xué)生會(huì )不斷滴加液體，使液體的量超過(guò)試管容積的二分之一.所以，在實(shí)驗過(guò)程中除了要培養學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力，同時(shí)還應該加強學(xué)生基礎知識的系統學(xué)習以及理論與實(shí)驗操作的一致性，規范學(xué)生的基本操作，嚴格要求學(xué)生做到規范操作、藥品用量精確、儀器操作規范，避免由于錯誤操作或不規范操作而造成試劑的浪費.在傳統的實(shí)驗教學(xué)中，主講教師在教學(xué)中對實(shí)驗原理、儀器使用方法、具體操作步驟等細節進(jìn)行詳細講解，而且還要為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗示范演示，學(xué)生只是按照老師的實(shí)驗示范“依葫蘆畫(huà)瓢”.如在減壓抽濾的基本操作，實(shí)驗老師要講解基本操作并示范：修剪濾紙，使其略小于布式漏斗，但要覆蓋所有的慮孔，并滴加蒸餾水潤濕使濾紙與漏斗連接緊密，過(guò)濾完之后，先拔掉抽濾瓶接管，后關(guān)抽氣泵；然后學(xué)生依照老師的講解進(jìn)行操作至于為什么要這樣操作也僅限于老師的講解.這樣就會(huì )使一些學(xué)生不主動(dòng)思考，也就更談不上尋求創(chuàng )新了，因此學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力得不到培養.為了改變這一狀態(tài)，在實(shí)驗過(guò)程中教師應加強引導，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng )新、勇于探索、不怕失敗，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養他們善于從失敗中吸取教訓，歸納提煉出新思路的能力.實(shí)踐也充分證實(shí)了只有在實(shí)驗教學(xué)中注重發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體意識，才能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，從而提升學(xué)生綜合素質(zhì)，包括實(shí)驗過(guò)程中實(shí)驗臺面的整潔程度、時(shí)間的統籌安排.
2通過(guò)簡(jiǎn)單無(wú)機材料的合成培養學(xué)生信息收集的能力
所謂信息收集就是學(xué)生觀(guān)察記錄社會(huì )顯性現象的過(guò)程，是科學(xué)繪圖、信息分析的前提條件.在社會(huì )活動(dòng)中，每個(gè)人都是生活的參與者，具備良好的信息收集能力，有助于學(xué)生更好地認知社會(huì )、適應社會(huì ).在無(wú)機化學(xué)實(shí)驗中，學(xué)生需要收集的信息主要是各種操作所帶來(lái)的實(shí)驗改變.提升學(xué)生的信息收集能力主要體現在“三理解一掌握”，即讓學(xué)生理解為什么收集信息，收集什么樣的信息，明白收集的信息是否有效，掌握規范的信息記錄方法.其中，“三理解”相對容易理解，需要強調的是“一掌握”.眾所周知，數據是信息的符號載體，其可以是數字、文字、圖像等表達形式.因每個(gè)人的認知水平及習慣上的差異，要想讓別人了解數據所承載的信息，收集者就必須將收集到的信息轉化為人們能夠讀懂的數據，并對數據背景進(jìn)行相應地解讀，即掌握規范的信息記錄方法.對于無(wú)機化學(xué)實(shí)驗，信息主要是以表格的形式記錄，雖然表格對于大多數大學(xué)生都不陌生，但真正掌握其中要點(diǎn)的還是少數.一個(gè)完整的表格應該包含以下幾部分內容：表格標題、邊框、表頭、行標題、列標題、數據項等，其中表格標題不能忽略，同時(shí)為了方便上下文引用，應在標題前注明表格編號；表格邊框應采用實(shí)線(xiàn)表示，如果是三線(xiàn)式表格，標題行必須加邊框；表格表頭應根據實(shí)際需要選擇合適的形式；表格行標題及列標題要歸類(lèi)清晰，有單位的物理量必須注明相應的單位.此外，如有必要，還需要注明數據收集的環(huán)境參數，比如室溫、大氣壓等.總之，在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中通過(guò)“三理解一掌握”等情況的落實(shí)，切實(shí)提升學(xué)生的信息收集能力.同時(shí)，為了拓展學(xué)生的知識面，在實(shí)驗理論知識的學(xué)習過(guò)程中，教師應當適當的向學(xué)生講述文獻資料查閱的方法，增強學(xué)生收集材料的能力，有利于后續綜合設計型實(shí)驗及本科畢業(yè)論文的進(jìn)行.
3通過(guò)綜合實(shí)驗培養學(xué)生自主學(xué)習與獨立思考的能力
針對無(wú)機實(shí)驗部分，驗證性實(shí)驗較多，實(shí)驗藥品的加入量、加入順序、每一步會(huì )產(chǎn)生什么樣的現象教材上都有明確的說(shuō)明，實(shí)驗的目的主要是為了規范學(xué)生的基本操作和提升其觀(guān)察、記錄實(shí)驗現象的能力，進(jìn)而對課本知識進(jìn)行驗證，學(xué)生自己主動(dòng)動(dòng)腦思考的機會(huì )較少，應多開(kāi)展綜合性實(shí)驗.首先，實(shí)驗研究項目的選擇是關(guān)鍵，選題原則是與實(shí)驗內容有關(guān)但難度略高于學(xué)生現有水平，即為學(xué)生設置適當高度的臺階通過(guò)努力就能邁過(guò)，這能激發(fā)學(xué)生的挑戰性.然后，教師的指導作用有幾方面：指導學(xué)生如何查閱資料；指導學(xué)習如何分析資料，找出能為自己所用的有用資料；指導學(xué)生如何分析與篩選資料.最后，指導學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗方案，并按優(yōu)化的實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗.現行的無(wú)機化學(xué)驗教材中，內容多為服務(wù)于理論教學(xué)而設.而自主創(chuàng )新型實(shí)驗則能很好地彌補這種缺陷，使學(xué)生逐步發(fā)展為能夠自覺(jué)思考，主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而尋求方法解決問(wèn)題，成為真正具有創(chuàng )新能力的適應社會(huì )需求的人才.學(xué)�？梢栽O立開(kāi)放實(shí)驗室，鼓勵學(xué)生自主選題并擬定實(shí)驗內容，再將內容交由教師審定并給出指導意見(jiàn)，在學(xué)生獨立操作的前提下，于實(shí)驗過(guò)程中給予適當的輔導和幫助，最大程度上培養學(xué)生的自主意識和創(chuàng )新精神.鼓勵學(xué)生參與教師的在研科研項目也是一個(gè)培養創(chuàng )新型人才的有效方法.課堂實(shí)驗以經(jīng)典和驗證性的實(shí)驗培養學(xué)生的動(dòng)手能力和觀(guān)察、記錄現象的能力.通過(guò)讓學(xué)有余力的學(xué)生在課余時(shí)間參加在研項目，可以讓他們了解本學(xué)科最新的研究方向和研究方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新性思維的養成.
4在實(shí)驗過(guò)程推行微型化實(shí)驗的進(jìn)行
無(wú)機化學(xué)實(shí)驗對儀器設備的要求非常低，但在實(shí)驗過(guò)程中需要大量的化學(xué)試劑，特別是一些性質(zhì)實(shí)驗，如：離子的鑒定與分離，如果使用不當會(huì )造成較為嚴重的環(huán)境污染，因此，除了在實(shí)驗過(guò)程中要培養學(xué)生的動(dòng)手能力及觀(guān)察能力、信息收集的能力、自主學(xué)習與獨立思考的能力，還應培養學(xué)生把綠色化學(xué)的觀(guān)點(diǎn)貫穿在實(shí)驗的整個(gè)過(guò)程中，一方面可以節約藥品，降低實(shí)驗成本，另一方面可以減少污染，保護大家的身體健康.為了既可以明顯的觀(guān)察到實(shí)驗現象，又可以減少對環(huán)境的污染，在實(shí)驗過(guò)程中，除了妥善處理廢氣、廢液，也應該推行微型化實(shí)驗，比如在離子的分離與鑒定的實(shí)驗中，最初用到的是試管，藥品的用量較多，實(shí)驗后期的要處理的廢液也比較多，如果處理不好會(huì )造成重金屬離子污染，后來(lái)改用井穴板，根據沉淀的顏色選用不同顏色的井穴板，既可以明顯的看到實(shí)驗現象，又可以減少藥品的用量,減少對于環(huán)境的污染.在實(shí)驗過(guò)程中除了，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、信息收集能力以及培養學(xué)生環(huán)境保護的意識，為了更好的培養學(xué)生獨立思考的能力，在每次實(shí)驗結束的時(shí)候，最好應該給學(xué)生留出一些時(shí)間，讓學(xué)生對實(shí)驗過(guò)程中的一些環(huán)節、現象進(jìn)行思考，與老師探討一些自己解決不了的問(wèn)題，同時(shí)還可以將自己在實(shí)驗過(guò)程中的經(jīng)驗與教訓進(jìn)行總結，與同學(xué)分享，通過(guò)這種方式逐漸提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.在無(wú)機化學(xué)實(shí)驗培養學(xué)生獨立思考與創(chuàng )新能力的同時(shí)，我們也應該繼續關(guān)注大學(xué)化學(xué)實(shí)驗的改革，不再將化學(xué)實(shí)驗明確的分為無(wú)機實(shí)驗、有機實(shí)驗、分析及物理化學(xué)實(shí)驗,而是按照實(shí)驗的難以程度及對儀器的依賴(lài)程度，將實(shí)驗分為基礎實(shí)驗、綜合實(shí)驗、設計實(shí)驗等，在基礎實(shí)驗中主要是基本知識的學(xué)習、一些簡(jiǎn)單儀器的使用，如天平、烘箱以及一些蒸餾裝置的搭建等，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力.這樣避免像酸堿滴定此類(lèi)的實(shí)驗重復開(kāi)展.
5結語(yǔ)
總之，雖然無(wú)機化學(xué)實(shí)驗作為一門(mén)與中學(xué)化學(xué)教學(xué)密切聯(lián)系的基礎課程，但是在無(wú)機化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對基礎知識的系統學(xué)習、實(shí)驗內容的調整，實(shí)現對學(xué)生動(dòng)手能力、自主學(xué)習能力和創(chuàng )新能力的培養是有可能的也是非常必要的，同時(shí)也應該培養學(xué)生的環(huán)保意識。
【無(wú)機化學(xué)實(shí)驗學(xué)生自主學(xué)習的培養論文】相關(guān)文章：
初中地理教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習能力培養論文09-05
在政治教學(xué)中如何培養學(xué)生自主學(xué)習論文09-17
高中語(yǔ)文學(xué)生自主學(xué)習能力的培養論文10-22
中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習能力的培養05-14
高中地理學(xué)生自主學(xué)習能力培養論文08-29
無(wú)機化學(xué)實(shí)驗課改研究論文08-13
探討如何培養學(xué)生的自主學(xué)習能力05-24