無(wú)機化學(xué)實(shí)驗小論文

　　無(wú)機化學(xué)是建立在實(shí)驗基礎上的一門(mén)學(xué)科，操作性強的無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)不僅可以加深學(xué)生對無(wú)機化學(xué)理論知識的理解，提高學(xué)生的動(dòng)手操作技能。以下是小編整理的無(wú)機化學(xué)實(shí)驗小論文，歡迎閱讀。

　　通過(guò)無(wú)機化學(xué)實(shí)驗，可使學(xué)生熟練掌握基本技能的操作，養成嚴謹求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生養成獨立思考獨立準備和進(jìn)行實(shí)驗的能力，養成細致的觀(guān)察和記錄現象的習慣，獲得正確歸納綜合處理數據和分析實(shí)驗結果的能力。這些能力和素質(zhì)的培養是學(xué)生今后進(jìn)行科學(xué)研究的基礎。因此，在化學(xué)教學(xué)中，無(wú)機化學(xué)實(shí)驗占有特殊的重要地位，在重視理論教學(xué)的同時(shí)，必須加強無(wú)機化學(xué)實(shí)驗課的教學(xué)。為確保并提高無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，我們在無(wú)機化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)中，針對傳統的無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，在教學(xué)內容以及教學(xué)方式方面作了一些探索，收到了一定的效果。

　　一、教學(xué)內容改革

　　我們采用的教材實(shí)驗內容繁多，依據本校的實(shí)際情況，考慮到高職學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)和課時(shí)數的限制，為方便學(xué)生在有限的實(shí)驗課時(shí)中有更大的收獲，以及學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，我們對這些實(shí)驗進(jìn)行篩選、合并和補充。一是對于性質(zhì)類(lèi)似的或實(shí)驗方法相同的實(shí)驗，我們只選擇具有代表性的進(jìn)行操作。二是改經(jīng)典驗證型的內容為應用型的內容，加大綜合設計性實(shí)驗的力度；將原本的化學(xué)性質(zhì)驗證實(shí)驗改為綜合設計性實(shí)驗。

　　二、教學(xué)方法的改進(jìn)

　　教學(xué)方式方面在教師講解實(shí)驗并示范操作的基礎上，某些實(shí)驗增加看錄像或光盤(pán)的輔助教學(xué)，除傳統的教學(xué)模式外，還可使用以下教學(xué)方式：

　　1、運用多媒體教學(xué)：在分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)指導書(shū)中有許多內容，如天平的稱(chēng)量練習，滴定管、移液管、容量瓶的校準及使用，玻璃器皿的洗滌等基本操作技能。這些基本操作能使學(xué)生在整個(gè)分析化學(xué)實(shí)驗中能得出準確分析結果的保證，它必須規范、嚴謹。這一類(lèi)的實(shí)驗教學(xué)我們可以借助多媒體教學(xué)方式將規范的操作等程序采用錄像、電腦動(dòng)畫(huà)等直觀(guān)的形式加以演示，寓教于樂(lè )。使學(xué)生對簡(jiǎn)單的、枯燥的操作技能在多媒體教學(xué)片中得到深刻的理解，為進(jìn)行以后的實(shí)驗打下良好的基礎。另外，學(xué)生也可在網(wǎng)上利用實(shí)驗課件預習或復習所學(xué)的知識。

　　2、加強協(xié)助教學(xué)：雖然有實(shí)驗教師巡視實(shí)驗情況，解決實(shí)驗過(guò)程出現的問(wèn)題，糾正學(xué)生的不規范操作，但僅僅如此并不足夠，因為不少學(xué)生在聽(tīng)完帶教教師的講解后仍然不能及時(shí)消化知識，特別是基礎一般的學(xué)生，這時(shí)需要對學(xué)生分批講解，一個(gè)帶教教師很難兼顧。因此必須要有實(shí)驗教師協(xié)助教學(xué)，對學(xué)生分批進(jìn)行實(shí)驗講解、示教。實(shí)驗結束后檢查學(xué)生實(shí)驗數據的準確度，并認真總結。

　　3、參與準備教學(xué)：為增強學(xué)生的實(shí)驗條理性，某些實(shí)驗應完全由學(xué)生一力承擔，也就是說(shuō)該實(shí)驗的所有試劑和材料由學(xué)生準備，只有這樣才能讓學(xué)生了解實(shí)驗的前期工作，知道做實(shí)驗的基本需要，同時(shí)也學(xué)會(huì )節約資源。

　　三、強調實(shí)驗預習重視規范操作

　　每次實(shí)驗課前，要求學(xué)生做好實(shí)驗預習，設計實(shí)驗內容、步驟，指出試驗的關(guān)鍵，預計產(chǎn)生的現象，使學(xué)生對所做的實(shí)驗心中有數。每次上實(shí)驗課時(shí)，先進(jìn)行抽查提問(wèn)，抽查預習報告，以了解學(xué)生的預習情況，發(fā)現未預習者，進(jìn)行耐心的批評教育，提高學(xué)生的學(xué)習積極性和自覺(jué)性。我們還對學(xué)生加強了實(shí)驗素質(zhì)及良好習慣的培養，培養他們認真、求實(shí)的科學(xué)精神，糾正實(shí)驗走過(guò)場(chǎng)，甚至隨意涂改實(shí)驗數據的惡習。要求學(xué)生放置藥品要做到科學(xué)、合理、方便，隨時(shí)保持實(shí)驗臺面的整潔，使學(xué)生養成整潔、有條理的習慣。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們將化學(xué)實(shí)驗課由過(guò)去2—3人1組改為1人1組，學(xué)生都有自己的專(zhuān)用儀器，各自在固定的位置上獨立地進(jìn)行操作，獨立地思考實(shí)驗內容，獨立地編寫(xiě)實(shí)驗報告，完成實(shí)驗全過(guò)程。這樣，減少了學(xué)生之間的相互干擾和互相依賴(lài)的現象，增加了學(xué)生的動(dòng)手機會(huì )和獨立思考、獨立操作的能力。

　　四、開(kāi)展操作競賽

　　為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性，我們可以針對實(shí)驗的考核方式進(jìn)行改革，在學(xué)生中開(kāi)展操作競賽。具體做法是，學(xué)生入校后第一堂實(shí)驗課，就向學(xué)生講明學(xué)期末要進(jìn)行實(shí)驗操作競賽，內容是本學(xué)期開(kāi)設的實(shí)驗項目。鼓勵學(xué)生從第一個(gè)實(shí)驗開(kāi)始，就重視實(shí)驗課的學(xué)習，反復地認真地進(jìn)行操作練習，掌握基本功和獨立動(dòng)手技能。期末化學(xué)課程結束時(shí)，舉行操作競賽，我們將一學(xué)期來(lái)所有涉及的實(shí)驗操作題目制作成卡片，對各操作題目的主要要求及評分標準事先制成表格，以便監考教師隨時(shí)評分。我們還選拔競賽成績(jì)較好的學(xué)生，鼓勵他們參加全國技能大賽，與來(lái)自全國范圍的選手較量，這樣無(wú)形中產(chǎn)生了積極的效果，提高了學(xué)生對實(shí)驗課的重視程度。當然，這方面工作細節還需不斷完善，必須不斷完善，采取有力措施，嚴格管理，不斷總結經(jīng)驗，爭取獲得一個(gè)較好的、切實(shí)可行的辦法。

　　總之，實(shí)驗教學(xué)工作內容豐富，任務(wù)艱巨，需要繼續探索，研究總結，把實(shí)驗教學(xué)不斷深化提高。

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