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高中化學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng )新與改革論文
化學(xué)是較為抽象的學(xué)科之一，創(chuàng )新化學(xué)教學(xué)模式是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效益的關(guān)鍵�；瘜W(xué)教學(xué)課堂也是培養具有創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力，提高學(xué)生良好綜合素質(zhì)，培養高智商優(yōu)秀人才的教學(xué)基地。不斷探求創(chuàng )新型的化學(xué)教學(xué)模式，把教學(xué)模式的創(chuàng )新與改革作為切入點(diǎn)和突破點(diǎn)，是新形勢下化學(xué)教師的責任和義務(wù)。下面，筆者結合近年來(lái)化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐就化學(xué)教學(xué)模式創(chuàng )新與改革談?wù)勛约旱那猩砀惺堋?/p>
一、現行的化學(xué)教學(xué)模式存在的弊端
(一)傳統教學(xué)方法存在著(zhù)灌輸與被灌輸者的關(guān)系
在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中依然采用傳統的教學(xué)方法，教師在教學(xué)過(guò)程中占據著(zhù)主導地位，學(xué)生只是被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習，教師和學(xué)生是灌輸者與被灌輸者的關(guān)系，學(xué)生只能夠被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習，無(wú)法有效地將學(xué)生的積極性和主動(dòng)性充分地發(fā)揮出來(lái)。
(二）多年不變的教學(xué)內容與生產(chǎn)生活的發(fā)展不能同步
化學(xué)屬于理科教學(xué)，化學(xué)教材內容多少年幾乎不變，教學(xué)的過(guò)程通常采用較為固定的教學(xué)模式，學(xué)生只能夠學(xué)到固定模式的技能和知識，無(wú)法從本質(zhì)上理解化學(xué)知識，更不能應用化學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。無(wú)法及時(shí)地了解化學(xué)理論中存在的爭議以及最新的問(wèn)題解決方法。
(三)教學(xué)手段較為單一和傳統
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷普及和發(fā)展，雖然大部分學(xué)校裝備了多媒體教學(xué)設備，但是，在我國化學(xué)教學(xué)過(guò)程中依然采用傳統的教學(xué)方法，通常通過(guò)黑板以及一些簡(jiǎn)單的儀器器材設備進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)手段無(wú)法有效地達到較高的教學(xué)效率，影響了教學(xué)效果，無(wú)法與現有經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展相適應，無(wú)法培養出滿(mǎn)足社會(huì )需求的化學(xué)人才。
(四）沒(méi)有較為寬廣的知識面
目前在我國大部分的中學(xué)化學(xué)課，其知識內容的劃分過(guò)程中存在著(zhù)很多問(wèn)題和缺陷，也就是我們所說(shuō)的無(wú)機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)等分支。但是隨著(zhù)化學(xué)在各方面的應用，化學(xué)與其他學(xué)科的結合及新技術(shù)、新材料的發(fā)展，又陸續形成了許多新的分支和邊緣學(xué)科，例如，農業(yè)化學(xué)、生物化學(xué)、海洋化學(xué)、環(huán)境化學(xué)等。但是現行的教材不能讓學(xué)生形成較為靈活的學(xué)習方法以及形成較為寬廣的知識面等。學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中無(wú)法與其他學(xué)科開(kāi)展綜合性學(xué)習，使得化學(xué)學(xué)習與其他學(xué)科的學(xué)習孤立起來(lái)，因此，為了更好地進(jìn)行化學(xué)教學(xué)就必須要將化學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分結合起來(lái)，開(kāi)設校本課程，開(kāi)展綜合性學(xué)習。
二、化學(xué)教學(xué)新模式構建的思路與實(shí)施對策
(一)確定適宜的教學(xué)目標，明確學(xué)習的重點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習目標的設定能夠充分地將學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望激發(fā)出來(lái)，能夠使學(xué)生明確學(xué)習的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，學(xué)生應當能夠明確自己需要學(xué)習的內容以及學(xué)習的方法。教師在教學(xué)過(guò)程中應當扮演引導者的角色，引導學(xué)生得到全方位的綜合發(fā)展，幫助學(xué)生明確學(xué)習的重點(diǎn)，進(jìn)而為學(xué)生的學(xué)習方向進(jìn)行引導。
(二)培養學(xué)生的質(zhì)疑能力和技巧
教師在教學(xué)過(guò)程中應當通過(guò)認知沖突的設置來(lái)培養學(xué)生的問(wèn)題意識，激勵學(xué)生主動(dòng)地思考問(wèn)題。學(xué)生在觀(guān)察、動(dòng)手和思考的過(guò)程中能夠發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中能夠學(xué)到很多新的知識。最后教師和學(xué)生應當共同總結這些發(fā)展的問(wèn)題，對學(xué)生學(xué)習到的知識進(jìn)行升華。
(三）積極引導學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習
探究性的學(xué)習在學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習的過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)非常重要的作用，學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習能夠有目的地對問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習和探求，教師在教學(xué)過(guò)程中既要營(yíng)造自主探究的學(xué)習氛圍，還需要采用創(chuàng )新性的方法對學(xué)生的探究學(xué)習模式進(jìn)行引導，充分培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
(四）進(jìn)行多元評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我發(fā)展
教學(xué)評價(jià)的主要作用是激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，培養學(xué)生合作和競爭的能力，在學(xué)生之間營(yíng)造和諧發(fā)展的氛圍。因此，在教學(xué)評價(jià)過(guò)程中既要對學(xué)生的學(xué)習成果進(jìn)行評價(jià)，還需要評價(jià)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，可以采用定時(shí)評價(jià)的方法對學(xué)習成果和學(xué)習過(guò)程進(jìn)行評價(jià)。
(五）采用遷移重組的方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)建構
教師在教學(xué)過(guò)程中應當采用合理的教學(xué)設計方法保證知識的主動(dòng)構建過(guò)程與發(fā)生過(guò)程相互符合。所以教師應當以舊知識的增長(cháng)點(diǎn)為基礎找到新知識之間的聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中充分應用這種新的認知結構，可以采用遷移重組的方法對學(xué)生新知識的理解程度進(jìn)行深化，這樣能夠有效地促進(jìn)學(xué)生認知結構的內化。
(六）以化學(xué)的課程特點(diǎn)為基礎采用創(chuàng )新性的教學(xué)方法
1.采用啟發(fā)式提問(wèn)的教學(xué)方法，教師在教學(xué)過(guò)程中應當善于提出問(wèn)題，使學(xué)生可以根據這些問(wèn)題認識到化學(xué)的學(xué)習目的，認識到如何有效地將日常生活中的問(wèn)題與化學(xué)方法有效地結合起來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠對化學(xué)有新的認識。
2.采用討論式的教學(xué)方法。對于教學(xué)過(guò)程中難懂的知識和化學(xué)實(shí)際問(wèn)題，教師可以向學(xué)生提供幾種解決方法，引導學(xué)生通過(guò)資料的查閱來(lái)選擇最為有效的解決方法，教師在這個(gè)過(guò)程中主要發(fā)揮引導作用。
3.采用案例式的教學(xué)方法，教師在教學(xué)過(guò)程中可以選擇一些日常生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生對這些案例進(jìn)行討論，這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
4.將社會(huì )實(shí)踐與校內實(shí)踐有機結合起來(lái)，這樣學(xué)生能夠近距離地接觸實(shí)際的問(wèn)題解決過(guò)程，進(jìn)而加深自身對化學(xué)理論知識的理解。
5.采用有效的評價(jià)方法，可以采用綜合測試的方法對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，這樣能夠較為全面地對學(xué)生進(jìn)行綜合性的評價(jià)。應當彌補現有考試方法中存在的不足，平衡平時(shí)成績(jì)與期末考試成績(jì)所占據的比重。
(七)采用現代化的教學(xué)方法，拓寬、拓深現有的教學(xué)內容
化學(xué)的學(xué)習應當具有創(chuàng )新性的思維，能夠采用積極靈活的方法對現有的數據資料進(jìn)行篩選和分析，能夠獨立分析和解決問(wèn)題，同時(shí)，應當對現有的化學(xué)教學(xué)內容進(jìn)行拓寬；應當以完善的化學(xué)教學(xué)設施為基礎進(jìn)行現代化的教學(xué)，例如，采用多媒體教學(xué)方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而達到提升教學(xué)效率的目標。既要使學(xué)生掌握相應的化學(xué)理論知識，還要使學(xué)生充分地認識到化學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)和掌握常見(jiàn)的解決問(wèn)題的方法，學(xué)生在學(xué)習完化學(xué)知識的基礎上還應當學(xué)習其他學(xué)科的知識，這樣在解決問(wèn)題的過(guò)程中能夠與其他學(xué)科的知識有機地結合起來(lái)，使學(xué)生得到全方位的發(fā)展。
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