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我國中學(xué)化學(xué)教育論文
1.中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)的主要問(wèn)題分析
中學(xué)的化學(xué)教育教學(xué)從實(shí)際的發(fā)展情況來(lái)看還有著(zhù)諸多問(wèn)題有待進(jìn)一步解決，其中體現比較顯著(zhù)的就是化學(xué)的教材問(wèn)題，多年來(lái)化學(xué)教材的編輯者試圖對基本的要求進(jìn)行降低，主要是考慮到為學(xué)生減負，但是具體怎樣將負擔降低，在教育系統過(guò)程中是比較抽象的。另外在教師的工作過(guò)程中沒(méi)有將責任感以及工作的激情得到充分的體現，缺乏對學(xué)生的耐心教育，而在實(shí)際的教學(xué)方法上也比較單一化，課堂的教學(xué)質(zhì)量相對較差，有的還是將黑板作為主要的教學(xué)方法，僅僅依靠著(zhù)提問(wèn)來(lái)加強化學(xué)知識的了解。
還有體現比較顯著(zhù)的就是中學(xué)化學(xué)教學(xué)在化學(xué)史教育層面相對比較缺乏，很多化學(xué)老師對化學(xué)史的內容都是一知半解，往往只注重高考和升學(xué)率，有的對化學(xué)史的教育都沒(méi)有提及，從具體的表現上主要是缺乏專(zhuān)門(mén)化學(xué)史的課程設置，由于化學(xué)史是對化學(xué)的發(fā)展歷程進(jìn)行呈現的，能夠將化學(xué)的系統脈絡(luò )理清，有助于學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習興趣激發(fā)，但實(shí)際中沒(méi)有這一內容的設置。再者是中學(xué)的化學(xué)教育教學(xué)在思想教育層面相對比較缺乏，同時(shí)也在情感態(tài)度以及價(jià)值觀(guān)的教育上比較缺乏。
2.中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)問(wèn)題的成因及解決措施
2.1中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)問(wèn)題的成因分析
中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)的問(wèn)題成因是多方面的，主要就是教育觀(guān)念的落后，傳統教育中對教育的主要目的就是知識的傳遞，但在當前的素質(zhì)教育發(fā)展過(guò)程中，這一觀(guān)念顯然已經(jīng)不適合社會(huì )的發(fā)展需求，也沒(méi)有和學(xué)生的實(shí)際生活相結合，所以造成了學(xué)生的學(xué)習不主動(dòng)不積極。還有就是在評價(jià)機制的發(fā)展上比較固化，創(chuàng )新的方面沒(méi)有得到有效體現，這樣學(xué)生在學(xué)習的動(dòng)力上就不充足，逐漸會(huì )對化學(xué)課程的學(xué)習失去興趣。還有就是應試教育思想的根深蒂固，當前正處在應試教育向素質(zhì)教育轉變的重要時(shí)期，但應試教育依然是當前的主要教育教學(xué)的模式，所以這對中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量提升有著(zhù)嚴重阻礙。
2.2中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)問(wèn)題的解決措施探究
第一，針對中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)要能多方面進(jìn)行實(shí)施措施，首先要對中學(xué)的化學(xué)教育教學(xué)問(wèn)題得到充分重視，從而形成社會(huì )的合力。在家庭、學(xué)校和社會(huì )以及學(xué)生本身，都要能夠重視起來(lái)，對學(xué)生的各項能力進(jìn)行提升，學(xué)生要從根本上認識素質(zhì)教育的重要性。
第二，要能將綠色實(shí)驗引入到化學(xué)課堂當中來(lái)，在通過(guò)化學(xué)實(shí)驗提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力的同時(shí)，還要將環(huán)境保護的意識傳輸到學(xué)生的思想觀(guān)念當中。這樣就能在幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習能力同時(shí)，又能夠將環(huán)保意識得到加強。
第三，要和化學(xué)的教材緊密結合，將價(jià)值觀(guān)的教學(xué)和情感態(tài)度教學(xué)有機的結合，充分的將新課程標準對中學(xué)化學(xué)的教學(xué)要求得以實(shí)現。通過(guò)興趣教育以及意志教育等方式手段加強化學(xué)教學(xué)的策略實(shí)施。將情感態(tài)度在化學(xué)教育教學(xué)中進(jìn)行融入，從情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的追求上進(jìn)行引導，要能夠讓學(xué)生認識到化學(xué)是一把雙刃劍，科學(xué)的利用能夠造福社會(huì )，并要和實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)而增強化學(xué)歷史教學(xué)的內容。
第四，對教學(xué)的績(jì)效考核體系進(jìn)行加強完善，從而來(lái)提升工作的熱情，對老師在實(shí)際工作中的效率得不到有效提升問(wèn)題要采取適當的手段方法進(jìn)行改善，對教師實(shí)施師德教育，進(jìn)而來(lái)增強職業(yè)素質(zhì)以及自身的責任感。將老師的績(jì)效考核體系的建設要進(jìn)一步的完善加強，采取獎懲措施對教師的不負責行為采取控制手段，以此來(lái)提升老師在教學(xué)上的質(zhì)量保障和工作的積極性。第五，要對化學(xué)的實(shí)驗教學(xué)力度進(jìn)行強化，同時(shí)也要保障經(jīng)費的充足，為化學(xué)的實(shí)驗教學(xué)提供經(jīng)濟的支持。實(shí)驗教學(xué)能夠對學(xué)生的化學(xué)概念形成以及實(shí)際的理解起到很好的促進(jìn)作用，并能對學(xué)生的觀(guān)察、分析、解決能力進(jìn)行有效培養，從而使得學(xué)生對實(shí)際中的化學(xué)問(wèn)題的解決能力得到增強，故此在實(shí)際教學(xué)中要對實(shí)驗教學(xué)結合實(shí)際加以有效調整。
3.結語(yǔ)
生活中的化學(xué)與中學(xué)的化學(xué)教育教學(xué)是相輔相成的，兩者是相互照應的，將中學(xué)課程中的化學(xué)知識在生活中進(jìn)行應用是最終的目的。所以針對中學(xué)的化學(xué)教學(xué)問(wèn)題要能充分的進(jìn)行分析探究，只有將這些問(wèn)題得到了解決才能更有效的在生活中得到應用。
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