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高職國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性的畢業(yè)論文
[摘要]畢業(yè)論文是全面檢閱學(xué)生在高等教育階段整體學(xué)習效果和能力培養狀況的一個(gè)至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節，也是高職教育將學(xué)生分散的理論學(xué)習凝練成適應社會(huì )發(fā)展所需的綜合能力的最后一站。文章結合浙江農業(yè)商貿職業(yè)學(xué)院的畢業(yè)論文要求，并以國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)為例，對高職國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)與實(shí)習相結合的實(shí)踐性論文進(jìn)行探討，指出目前高職國際貿易實(shí)務(wù)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題及改革建議，并提出了相應的畢業(yè)論文新模式。
[關(guān)鍵詞]高職；國際貿易實(shí)務(wù)；畢業(yè)論文
[DOI]1013939/jcnkizgsc201619200
高職教育的特點(diǎn)是以工作過(guò)程為導向，以職業(yè)能力為核心，這就決定了高職學(xué)生的畢業(yè)論文是檢驗學(xué)生運用專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能去分析和解決實(shí)際問(wèn)題、提高崗位生產(chǎn)實(shí)踐能力的重要途徑，同時(shí)也是全面檢驗學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合能力、個(gè)人綜合素質(zhì)和學(xué)校培養效果的平臺。加強畢業(yè)論文的實(shí)踐性，提高畢業(yè)論文質(zhì)量是實(shí)現人才培養目標，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。如何進(jìn)行高職畢業(yè)論文改革，如何完成一篇與自己實(shí)習崗位相結合的畢業(yè)論文，已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。[1]
1研究的意義
畢業(yè)論文是全面檢閱學(xué)生在高等教育階段整體學(xué)習效果和能力培養狀況的一個(gè)至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節，也是高職教育將學(xué)生分散的理論學(xué)習凝練成適應社會(huì )發(fā)展所需的綜合能力的最后一站。然而，當前高職國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文存在著(zhù)各種問(wèn)題，如抄襲成風(fēng)、選題不當、答辯流于形式、選題脫離專(zhuān)業(yè)和實(shí)習的崗位等。調查發(fā)現，大多數仍然采用傳統的學(xué)術(shù)研究性畢業(yè)論文模式。造成當前高職國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文問(wèn)題的根源主要在于其指導思想與高職理念脫節，畢業(yè)論文與學(xué)生的頂崗實(shí)習和就業(yè)脫離，還沒(méi)能按照“工學(xué)結合”的高職教育理念來(lái)進(jìn)行。
林義華（2015）等根據文獻調研和抽樣調查，認真梳理了高職學(xué)生畢業(yè)論文的常見(jiàn)問(wèn)題，按照表現形式歸納為形式、內容和邏輯三種，并剖析了各類(lèi)問(wèn)題的成因。圍繞教和學(xué)兩方面，創(chuàng )造性地設計了寫(xiě)作實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐證明，增加寫(xiě)作實(shí)踐教學(xué)環(huán)節并強化訓練，對提高高職學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量具有明顯作用。[2]
羅長(cháng)金（2008）認為高職畢業(yè)論文普遍存在缺乏實(shí)用性、創(chuàng )新性等主要問(wèn)題，依據高職畢業(yè)論文的特殊性，在高職畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)的改革中應加強選題方面的指導，加強與實(shí)踐的結合，加強質(zhì)量方面的管理。因此，高職國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文模式的改革勢在必行。[3]
2高職畢業(yè)論文模式存在的問(wèn)題
1傳統教學(xué)模式存在的問(wèn)題
�。�1）高職學(xué)生寫(xiě)作水平有限。高職學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的基本素養，缺乏資料查閱、檢索等獲取信息的能力。一些學(xué)生沒(méi)有認真學(xué)習過(guò)畢業(yè)論文的文體特點(diǎn)和學(xué)術(shù)規范，甚至很多學(xué)生從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)論文寫(xiě)作訓練，對教師或企業(yè)給定的材料進(jìn)行分析、綜合、歸納、整理等能力較差。由于外語(yǔ)水平有限，更不可能對外文資料進(jìn)行查閱、檢索、分析、綜合、歸納、整理等，所以創(chuàng )作的畢業(yè)論文很難具有實(shí)際應用價(jià)值。[4]
�。�2）抄襲成風(fēng)。電腦的普及和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，給學(xué)生抄襲打開(kāi)了方便之門(mén)。一些學(xué)生自己也承認，寫(xiě)論文的過(guò)程非常簡(jiǎn)單：在搜索引擎上輸入關(guān)鍵詞，只要幾秒鐘就能獲得上百篇符合論文主題的文章，接下來(lái)就是篩選、復制粘貼，一篇論文多則三五日、少則一兩日就能完成。如此速成的文章，何談質(zhì)量？?jì)热堇淄�、格式不符合要求等。因此文章不是自己�?xiě)的，所以答辯時(shí)張口結舌是家常便飯。通過(guò)調查發(fā)現，這種抄襲現象幾乎在所有專(zhuān)業(yè)都存在，且有愈演愈烈之勢。[5]
�。�3）選題不當，選題脫離專(zhuān)業(yè)和實(shí)習的崗位。選題過(guò)大的問(wèn)題在文科論文中較為多見(jiàn)。有些同學(xué)所選題意外延過(guò)寬，涉及面太大，討論的問(wèn)題屬于抽象或復雜的問(wèn)題，超越了專(zhuān)科學(xué)生的能力和水平范圍，無(wú)法把握，無(wú)法寫(xiě)作，而且選題與自己的實(shí)習崗位脫節，為了應付畢業(yè)論文而隨意選題。[6]
3綜合實(shí)訓課程與考證結合的教學(xué)模式設計
1基本思路
根據所在學(xué)院“校企合作，工學(xué)結合”和“基于工作過(guò)程”課程設計的理念進(jìn)行了畢業(yè)論文改革，把畢業(yè)論文與頂崗實(shí)習和就業(yè)有機地結合起來(lái)。調查中發(fā)現，其他許多高職學(xué)院也進(jìn)行了類(lèi)似的改革，且都取得了良好的效果，學(xué)生的論文質(zhì)量、職業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐技能和科研能力均得到很大提高。在綜合本學(xué)院和其他院校改革取得的經(jīng)驗基礎上，提出采用基于學(xué)生實(shí)習崗位的實(shí)踐性畢業(yè)論文模式，即實(shí)踐性畢業(yè)論文以“工學(xué)結合”理念為指導，根據國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生所在行業(yè)的具體崗位或項目結合，突出職業(yè)能力和實(shí)踐能力的培養為特色。[3][7]
2畢業(yè)論文設計新模式
高職畢業(yè)論文是指高職高專(zhuān)院校畢業(yè)生在校內專(zhuān)任教師或企業(yè)指導老師或校企雙師的指導下，綜合運用所掌握的專(zhuān)業(yè)基礎理論、基本知識和基本技能，圍繞頂崗實(shí)習工作中遇到的一個(gè)突出問(wèn)題或現象獨立地進(jìn)行有計劃、有步驟地學(xué)習、調研、實(shí)驗、分析等科學(xué)研究后而撰寫(xiě)出來(lái)的具有一定理論價(jià)值和實(shí)踐運用價(jià)值的文章。這種模式符合高職辦學(xué)的理念，切合高職的學(xué)生所從事崗位工作的實(shí)際，便于引導學(xué)生關(guān)注自己所從事的職業(yè)要求和行業(yè)發(fā)展，提高他們的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。
選題必須符合本專(zhuān)業(yè)的培養目標及教學(xué)基本要求，反映崗位貼近度、專(zhuān)業(yè)貼近度；力求有益于學(xué)生綜合運用已學(xué)的基礎理論知識和基本職業(yè)技能，使學(xué)生受到全面的鍛煉。選題應結合教學(xué)、科研、生產(chǎn)、實(shí)習等實(shí)際需要，符合社會(huì )發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的需要，具有一定的新穎性、先進(jìn)性、開(kāi)拓性、實(shí)效性和實(shí)用性。選題應貫徹因材施教的原則，讓每位學(xué)生在原有的水平和能力上有較大的提高，鼓勵一部分優(yōu)秀生有所創(chuàng )造。選題應提前準備，把握好內容、難度、時(shí)效，所有選題須經(jīng)系畢業(yè)論文（設計）工作領(lǐng)導小組審核后方可正式列入選題計劃。
在確定畢業(yè)論文（設計）選題時(shí)，要求學(xué)生按照自己實(shí)習單位和崗位確定畢業(yè)論文（設計）題目，寫(xiě)出開(kāi)題報告，經(jīng)審批后，進(jìn)入畢業(yè)論文實(shí)際的撰寫(xiě)階段；對于專(zhuān)升本的學(xué)生，要求利用寒暑假的時(shí)間實(shí)習鍛煉，根據實(shí)習鍛煉崗位的特點(diǎn)撰寫(xiě)畢業(yè)論文（設計）。
高職國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文（設計）的新模式如下：
畢業(yè)論文（設計）的各個(gè)組成部分序號內容字數要求第一部分引言不超過(guò)500字第二部分企業(yè)概況第三部分所在崗位分析不超過(guò)1000字第四部分存在的問(wèn)題第五部分建議及對策不少于2000字第六部分結論500字左右參考文獻總字數3500～4000字
4實(shí)踐性畢業(yè)論文新模式的創(chuàng )新點(diǎn)
由于選題來(lái)源于學(xué)生真實(shí)的實(shí)習崗位，并與他們未來(lái)就業(yè)相關(guān)，這就提高了畢業(yè)論文的實(shí)用性和可操作性，提升了學(xué)生的興趣和動(dòng)力，進(jìn)而從根本上杜絕了論文抄襲、選題不當和形式單一等問(wèn)題。最后，采用實(shí)踐性畢業(yè)論文，便于學(xué)校實(shí)行“校企1+1”的指導形式，學(xué)校專(zhuān)任老師可以和企業(yè)頂崗實(shí)習指導老師共同指導學(xué)生的畢業(yè)論文，一起與學(xué)生協(xié)商論文的選題，共同確定研究方法，指導學(xué)生的調研，共同修改學(xué)生的畢業(yè)論文并共同進(jìn)行答辯，真正培養和提高學(xué)生分析與解決生產(chǎn)、建設、服務(wù)、管理第一線(xiàn)實(shí)際問(wèn)題的職業(yè)素質(zhì)和科研能力。
5結論
這種實(shí)踐性畢業(yè)論文模式符合高職辦學(xué)的理念，切合高職的學(xué)生所從事崗位工作的實(shí)際，便于引導學(xué)生關(guān)注自己所從事的職業(yè)要求和行業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐性畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，對頂崗實(shí)習工作中某個(gè)突出問(wèn)題進(jìn)行調研分析并提出改進(jìn)策略，可以讓學(xué)生對所從事的崗位和行業(yè)發(fā)展有比較系統的認識和了解，對某個(gè)問(wèn)題有自己獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生現在的工作和未來(lái)的事業(yè)打下堅實(shí)基礎，也為學(xué)生找到理想的工作鋪平了道路，這也就解決了畢業(yè)論文與頂崗實(shí)習和就業(yè)相沖突的問(wèn)題。
參考文獻：
[1]劉金霞高職畢業(yè)論文的問(wèn)題、反思與改革[J].北京青年政治學(xué)院學(xué)報，2009（2）.
[2]林義華，郎俊霞，成崇遠高職學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作實(shí)踐教學(xué)研究[J].職業(yè)教育研究，2015（11）.
[3]羅長(cháng)金高職畢業(yè)論文存在的問(wèn)題與改革措施[J].閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（2）.
[4]黃 汀高職院校畢業(yè)設計教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策[J].職業(yè)教育研究，2008（2）.
[5]郭冬梅高職院校畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題及對策[J].廣播電視大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會(huì )科學(xué)版，2015（3）.
[6]傅以君高職畢業(yè)論文現狀及改革措施探析[J].南昌高專(zhuān)學(xué)報，2009，24（6）.
[7]張文穎高職高專(zhuān)畢業(yè)論文（設計）改革探討[J].東方教育，2015（7）.
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