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對職教國際貿易改革分析
1高職院校國際貿易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現狀
1.1強化英語(yǔ)教學(xué)
英語(yǔ)是從事國際貿易人員必須掌握一項基本語(yǔ)言,高職院校大多數學(xué)生英語(yǔ)底子較差,特別是在聽(tīng)說(shuō)能力方面。我們需要加強在教學(xué)環(huán)節中培養學(xué)生的英語(yǔ)能力,如商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)、商務(wù)語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)等課程,學(xué)生不僅在這些課程中學(xué)到英語(yǔ)技能的同時(shí),還可以學(xué)到外貿方面的相關(guān)知識和積累個(gè)人社會(huì )經(jīng)驗,同時(shí)學(xué)習到基本的商務(wù)交際理論。另外,在課后還需要同學(xué)加大口語(yǔ)的練習力度,如多舉辦些英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽、觀(guān)看英文電影等方式。
1.2傳統的教學(xué)模式
首先,教材相對滯后,大多數教材中的國家貿易理論部分還是20世紀的八九十年代的,相比,現在我們進(jìn)入21世紀,國家貿易形勢發(fā)生了翻天覆地的變化,如在國際貿易方式、國際貿易規范、國際貿易摩擦呈現多、雜、深的特點(diǎn),進(jìn)行反傾銷(xiāo)、反補貼、知識產(chǎn)權保護的國家從發(fā)達國家向發(fā)展中國家蔓延�，F下,我們將這些變化趨勢引用到我們的教學(xué)中,如何讓去做?是國際貿易教學(xué)必須突破的問(wèn)題。有優(yōu)勢的高職院校最好能用自編教材,現在的教材內容的滯后使得教學(xué)內容遠離國際貿易的現實(shí)。前面提過(guò),因為國際經(jīng)濟形勢的發(fā)展變化,哪怕是最新的教材都會(huì )有些滯后。鼓勵老師在教學(xué)過(guò)程中使用自編教材可以彌補這一不足。
2國際貿易課程教學(xué)改革思路
2.1開(kāi)展“模擬國際貿易”的實(shí)踐教學(xué)
在課堂上,讓學(xué)生模擬國際貿易流程中的不同角色,加強流程認識,這樣可以使學(xué)生們對社會(huì )更進(jìn)一步的接觸,熟悉并更快的掌握國際貿易的業(yè)務(wù)技能,這樣對自己從事國貿工作有初步了解,同時(shí)打下堅實(shí)基礎。例如教學(xué)軟件模擬。大多數高職院校都有國際貿易教學(xué)軟件,軟件中包括業(yè)務(wù)操作、單證練習、在線(xiàn)考試、知識網(wǎng)站及在線(xiàn)幫助等幾個(gè)方面組成。在進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作中,我們將不同的同學(xué)分為不同的角色,如進(jìn)口商、出口商、生產(chǎn)商、進(jìn)口地銀行、出口地銀行的相互配合,這樣的才能提高學(xué)生的動(dòng)手的積極性,讓學(xué)生知道每個(gè)外貿環(huán)節的具體步驟。
2.2將案例教學(xué)融入到課堂中
案例教學(xué)法是一種以案例為基礎的教學(xué)法(case-basedteaching),傳統的教學(xué)只告訴學(xué)生怎么去做,沒(méi)有形象的告知學(xué)生如何去做,而且書(shū)本上的內容與現實(shí)工作有一定的差距,而且學(xué)生會(huì )產(chǎn)生乏味心里以至不感興趣,在一定程度上降低了學(xué)員學(xué)習的積極性并影響學(xué)習的效果。在案例教學(xué)中,學(xué)生拿到案例后,先要進(jìn)行消化,然后查閱各種他認為必要的理論知識.這無(wú)形中加深了對知識的理解,而且是主動(dòng)進(jìn)行的。捕捉這些理論知識后,他還要經(jīng)過(guò)縝密地思考,提出解決問(wèn)題的方案,這一步應視為能力上的升華。同時(shí)他的答案隨時(shí)由求教師給以引導,這也促使教師加深思考,根據不同學(xué)員的不同理解補充新的教學(xué)內容。國際貿易實(shí)務(wù)是一門(mén)操作性非常強的課程,如果僅靠教師在課堂上采取老師講、學(xué)員聽(tīng),聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)、聽(tīng)懂多少,這樣的授課方式,那么最后只能在測試時(shí)才知道,而且學(xué)到的都是死知識。所以我們要把案例教學(xué)法多在課堂上進(jìn)行講解,如信用證、貿易術(shù)語(yǔ)等章節。
2.3師資力量的培養問(wèn)題
從事高職院校國際貿易教學(xué)的任課教師大多數是剛畢業(yè)的,他們存在理論知識非常的豐富,但是實(shí)踐操作技能卻顯不足,甚至有很多上了多年國際貿易課的教師都沒(méi)有企業(yè)培訓的經(jīng)歷和實(shí)際外貿的操作經(jīng)驗,這樣的授課水平和能力很難為社會(huì )培養出既懂理論知識又具有實(shí)踐操作能力的應用型人才。所以,我們要盡量把教師送出去,請進(jìn)來(lái),鼓勵教師與企、事業(yè)單位合作,走產(chǎn)、學(xué)、研結合的道路。
2.4積極參加各種職業(yè)資格考試,以賽促學(xué)
通過(guò)學(xué)習《國際貿易實(shí)務(wù)》課程后,學(xué)生有多種職業(yè)資格考試可供選擇,如全國單證員考試、全國報關(guān)員考試、全國外銷(xiāo)員考試等,通過(guò)這些職業(yè)資格考試學(xué)生更深入地了解國際貿易實(shí)務(wù)操作,運用所學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
3總結
我國目前已成為世界上第二大的經(jīng)濟實(shí)體,而且每年的進(jìn)出口總額還在不斷上升,這些數據都表明我國還需要大量的國際貿易人才,我們高職院校應該抓住這樣的機遇,提高我們自身的實(shí)力,掌握經(jīng)貿業(yè)務(wù)的職業(yè)技能,具備經(jīng)貿業(yè)務(wù)人員的職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)實(shí)踐能力,我們才能受到企業(yè)的青睞。我們必須深刻認識到國際貿易實(shí)踐教學(xué)在人才培養中的重要地位,要在今后不斷的提高實(shí)踐教學(xué)水平,這樣高職的國際貿易教育才能躍上一個(gè)新的臺階。
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