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大學(xué)生個(gè)人知識管理探究論文
1前言
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展，信息量正以幾何級別的增長(cháng)，出現了“信息爆炸”的態(tài)勢。伴隨著(zhù)信息爆炸的是信息的魚(yú)龍混雜，大學(xué)生由于信息素養普遍不高，在面對浩瀚的“信息海洋”時(shí)往往會(huì )茫然無(wú)措，很難快速的尋找到自己需要的信息并加以吸收利用轉化成知識。在此背景下，個(gè)人知識管理(pkm)變得尤為重要，如何更加有效地管理信息和知識是個(gè)人知識管理領(lǐng)域面臨的重要挑戰。好的工具往往能為學(xué)生的個(gè)人知識管理帶來(lái)事半功倍的效果，而內容策展工具恰恰是為了解決信息爆炸問(wèn)題而發(fā)展起來(lái)的，它為人們在信息海洋中快速找到自己需要的信息提供了便捷，也為大學(xué)生的個(gè)人知識管理提供了一個(gè)新的路徑。
2內容策展
信息爆炸時(shí)代，人們缺乏的不是信息，反而是信息過(guò)量使得大家無(wú)法快速精準的尋找到自己需要的信息，內容策展在此背景下也快速發(fā)展起來(lái)。內容策展是一個(gè)識別、組織和共享與特定主題相關(guān)的信息的過(guò)程，服務(wù)或實(shí)現內容策展的人被稱(chēng)為策展人，策展人既是數字內容的消費者，同時(shí)又是數字內容的創(chuàng )造者［1］。通過(guò)內容策展，可以讓用戶(hù)在短時(shí)間內，建立一個(gè)可信的信息和知識來(lái)源，把大量相關(guān)主題的內容通過(guò)編輯整理匯聚在一個(gè)策展網(wǎng)站，把最前沿、最完整的信息分享給讀者，給讀者帶來(lái)更多的意見(jiàn)和資源，并公開(kāi)的與某個(gè)知識領(lǐng)域的專(zhuān)家和其他策展人進(jìn)行聯(lián)絡(luò )。一些有名的策展工具已經(jīng)擁有了大量的用戶(hù)，比如Pinterest、Storify、Scoop．it、Pearltrees、Blendspace和Curatr等。
3內容策展在個(gè)人知識管理中的應用
3．1獲取知識
一個(gè)好的內容策展平臺應該有能力自動(dòng)收集一些與主題相關(guān)的在線(xiàn)內容或問(wèn)題，這樣會(huì )節省不少時(shí)間。比如用戶(hù)利用Pearltrees收集“知識管理”主題的內容時(shí)，系統會(huì )根據他之前收集的內容，分析他的數據，了解他的愛(ài)好，更有效推薦相關(guān)內容給他。而且這是一個(gè)持續不斷的過(guò)程，一旦有新的內容，系統都會(huì )自動(dòng)在平臺上方“我的興趣”和“我的網(wǎng)絡(luò )”里用紅色數字標記出相關(guān)主題的新內容及其他策展人的個(gè)數，提醒用戶(hù)去閱讀學(xué)習。個(gè)人知識管理中的知識是多元的，特別是在Web2．0環(huán)境中，每天都有大量的數字資源產(chǎn)生，這些資源可能是文字、圖片，也可能是音頻、視頻等，大部分內容策展平臺都能收集管理不同類(lèi)型的內容，能很好的適應不同行業(yè)的人員進(jìn)行個(gè)人知識管理，比如學(xué)習計算機程序設計的用戶(hù)來(lái)說(shuō)，利用策展平臺獲取和處理文本及程序是一個(gè)不錯的選擇。雖然策展平臺能自動(dòng)推送相關(guān)主題的內容給學(xué)習者，但是我們經(jīng)常還會(huì )通過(guò)其他的途徑，比如QQ空間、微信平臺和論壇等瀏覽到一些很好的內容，內容策展平臺也提供了手動(dòng)添加資源的方式，很方便的將第三方的資源添加到內容策展平臺。比如Pearltrees除了在平臺中提供手動(dòng)加入資源鏈接的方法外，還提供了Firefox瀏覽器的Pearltrees附加組件，能方便用戶(hù)在閱讀內容時(shí)一鍵將內容加入到Pearltrees策展平臺中�？偟膩�(lái)說(shuō)，策展平臺為用戶(hù)獲取知識提供了一個(gè)智能化、多元化、可視化的環(huán)境，將大家從大量繁瑣的知識搜索工作中解放出來(lái)，為知識的獲取提供了一個(gè)便捷的途徑，更有利于知識的學(xué)習與內化。
3．2組織知識
分類(lèi)可以讓人很容易地找到信息，當信息按照一個(gè)明確的類(lèi)別存儲時(shí)，只需要按圖索驥，就可以快速提取信息以提高效率。正所謂“知之而后定”，只有明確的分類(lèi)才能為用戶(hù)的學(xué)習確定邊界。雖然策展平臺的很多內容可以自動(dòng)策展，但仍需要通過(guò)策展人來(lái)做選擇、組織和評論。內容策展平臺基本上都提供了分類(lèi)功能，讓用戶(hù)可以方便的收集組織信息，雖然它們在表現形式上不太一樣，比如Blendspace以“教案畫(huà)布”的形式組織教學(xué)資源，Bagtheweb以“包”的形式來(lái)組織內容，而Pearltrees則以“收藏夾”的形式組織不同主題的內容。用戶(hù)在利用策展平臺進(jìn)行內容組織時(shí)，要充分吸收原創(chuàng )內容，盡量跳過(guò)無(wú)價(jià)值的內容，直接向讀者提供精華部分，不要拿無(wú)用、重復或過(guò)時(shí)的內容造成信息負載�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，內容策展不是內容的簡(jiǎn)單聚合，用戶(hù)要在組織內容的同時(shí)進(jìn)行學(xué)習、思考，通過(guò)反復閱讀，慢慢消化吸收知識，并在原始內容旁邊添加自己的感悟、寫(xiě)上自己的筆記，通過(guò)評論和反思為內容增加真正的價(jià)值。在個(gè)人知識管理中，為了更有效地收集、管理不同類(lèi)的信息，可以使用不同的內容策展平臺。比如對于平面設計的用戶(hù)來(lái)說(shuō)，收集和整理圖片是進(jìn)行個(gè)人知識管理必不可少的工作。將圖片保存在電腦或是云盤(pán)是大多數用戶(hù)常用的方法，但是在使用過(guò)程中也會(huì )帶來(lái)一系列的問(wèn)題，隨著(zhù)收集工作的深入，文件容量越來(lái)越龐大，檢索工作也變得越來(lái)越困難。利用花瓣網(wǎng)來(lái)收集、管理圖片是個(gè)不錯的選擇，它是國內著(zhù)名的類(lèi)似Pinterest的網(wǎng)站。為了隨時(shí)采集網(wǎng)頁(yè)中的各種圖片，Chrome瀏覽器集成了花瓣收藏工具，可以隨時(shí)收藏網(wǎng)頁(yè)、精美的圖片或者視頻，還支持選擇區域截圖、可視區域截圖，滿(mǎn)足全方位的圖片收藏需求。在花瓣網(wǎng)里，用戶(hù)可以創(chuàng )建自己的畫(huà)板，以主題命名，每次采集時(shí)將圖片放到自己的分類(lèi)里。用戶(hù)即使不是每天都登錄花瓣網(wǎng)，平臺也會(huì )自動(dòng)推薦相似主題的圖片，使得自己的圖片庫一天天的豐滿(mǎn)。當用戶(hù)進(jìn)行創(chuàng )作想要找相關(guān)主題的參考圖片時(shí)，打開(kāi)自己的花瓣網(wǎng)就可以了。
3．3分享知識
知識如同水一樣，只有流動(dòng)起來(lái)，面積才會(huì )變大，影響的范圍才會(huì )廣。分享知識不僅僅是分享，更重要的是在分享的過(guò)程中能注入更多的活力，通過(guò)和其他人的交流，學(xué)習其他人的寶貴經(jīng)驗，優(yōu)化知識結構，完善自己的知識體系。內容策展可以通過(guò)不同渠道進(jìn)行分享，而且在內容分享之后，觀(guān)眾可以根據內容的質(zhì)量選擇是否喜歡和收藏，并能對內容進(jìn)行評論，進(jìn)一步加深了策展人和觀(guān)眾間的互動(dòng)。另外，策展平臺還可以很方便的將有共同興趣的策展人組織在一起形成社區，或者添加好友，彼此分享平臺內容和交流心得。個(gè)人知識管理和內容策展是一個(gè)互為補充的關(guān)系，當用戶(hù)通過(guò)個(gè)人的學(xué)習與整理，在某個(gè)領(lǐng)域達到一定高度的時(shí)候，可以將個(gè)人博客中的內容共享到內容策展平臺，把自己的學(xué)習成果分享給其他人，多渠道的傳播自己的觀(guān)點(diǎn)，影響更多的人。反過(guò)來(lái)，更多的與自己有相同研究經(jīng)歷和知識結構的人能通過(guò)策展平臺，為個(gè)體提供有建設性的意見(jiàn)和參考，開(kāi)拓研究視野，更有利于個(gè)人知識體系的構建。
4結語(yǔ)
如何讓我們的個(gè)人知識管理效率更高，需要借助于現代信息技術(shù)。內容策展平臺能很方便的幫助大家收集、組織和共享網(wǎng)絡(luò )資源，特別是在進(jìn)行資源收集組織階段，能按照個(gè)體的興趣愛(ài)好，主動(dòng)推薦相同主題的內容給用戶(hù)，并能快速的按照一定的形式將內容組織起來(lái)，可以讓我們有更多的時(shí)間進(jìn)行知識的消化與吸收，拓展學(xué)習空間，提高創(chuàng )新效率，并對相關(guān)知識有了更加全面的了解。
作者:牛雪飛 胡建平 單位:連云港師專(zhuān)數學(xué)與信息管理學(xué)院
參考文獻:
�。�1］田志剛．你的知識需要管理［M］．大連:遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，2010．
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