論基于知識鏈的知識管理模式的構建

　　論文關(guān)鍵詞:知識　知識鏈 構建

　　論文摘要:知識鏈是現代企業(yè)管理中的新思想?具有創(chuàng )造巨大價(jià)值的潛能?與知識管理相結合?它將加快日常業(yè)務(wù)活動(dòng)中知識創(chuàng )新速度?促進(jìn)知識的產(chǎn)生、知識的、知識的轉移?幫助企業(yè)變成學(xué)習型組織?為企業(yè)帶來(lái)企業(yè)競爭優(yōu)勢基于知識鏈的知識管理模式的構建?包括建立有效知識的生成獲得機制、建立有效的知識傳遞交流通道、建立知識有效套接方式、創(chuàng )建知識的轉化創(chuàng )新機制。

    知識管理是為企業(yè)實(shí)現顯性知識和隱性知識共享提供新的途徑?是利用集體的智慧提高企業(yè)的應變和創(chuàng )新能力。而知識型企業(yè)在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中以知識為中心?形成圍繞知識的投入、知識的轉化、知識的創(chuàng )新的無(wú)限循環(huán)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中?所有人都被一條無(wú)形的鏈聯(lián)系起來(lái)?這條無(wú)形的鏈就是知識鏈。在這個(gè)鏈條形的網(wǎng)絡(luò )中?企業(yè)對知識進(jìn)行選擇、吸收、整理、轉化和創(chuàng )新?形成一個(gè)從捕獲到創(chuàng )新的無(wú)限循環(huán)的具有價(jià)值增值功能的網(wǎng)鏈結構模式。知識鏈的提出使知識管理不再局限于寬泛的理論?也從實(shí)際操作中按照物質(zhì)資產(chǎn)的管理的方式進(jìn)行管理的軌道中擺脫出來(lái)?變得有章可循。

　　一、基于知識鏈的知識管理對企業(yè)發(fā)展的意義

　　知識鏈管理將人類(lèi)的知識產(chǎn)生、學(xué)習和應用嵌入到一個(gè)一體化的知識鏈平臺?帶來(lái)人類(lèi)創(chuàng )新過(guò)程的革命。事實(shí)上?知識鏈存在于企業(yè)內部?也存在于各個(gè)群體之中?因而不同的知識鏈形成相互交織的知識網(wǎng)———知識聯(lián)盟。知識管理就通過(guò)知識鏈一系列逐步深入的形式發(fā)生作用?最終實(shí)現企業(yè)的高效運轉和社會(huì )財富的創(chuàng )造。知識管理要點(diǎn)在于建立對參與知識鏈的員工進(jìn)行獎勵的激勵機制?企業(yè)把管理的戰略重心放在建立核心知識的基礎上和其他企業(yè)進(jìn)行知識的交流和共享。知識鏈是現代企業(yè)管理中的新思想?具有創(chuàng )造巨大價(jià)值的潛能?與知識管理相結合?它將加快日常業(yè)務(wù)活動(dòng)中知識創(chuàng )新速度?促進(jìn)知識的產(chǎn)生、知識的傳播、知識的轉移?幫助企業(yè)變成學(xué)習型組織?為企業(yè)帶來(lái)企業(yè)競爭優(yōu)勢。

　　使企業(yè)成為學(xué)習型組織。為促進(jìn)知識聯(lián)盟不同主體之間知識擴散和共享?合理運用知識?須使企業(yè)成為學(xué)習型組織?通過(guò)組織學(xué)習和組織間的交互學(xué)習?為知識的成功轉移提供保證。知識在組織中自下而上呈螺旋狀運動(dòng)?從個(gè)人知識?上升到小組知識?然后上升到企業(yè)知識。個(gè)人、小組之間各種正式和非正式的關(guān)系?企業(yè)內部的各種溝通渠道?使得個(gè)人知識能夠轉變?yōu)榻M織知識?形成企業(yè)的結構資本。

　　幫助形成企業(yè)核心能力。企業(yè)核心能力是組織中的積累性學(xué)識?特別是關(guān)于如何協(xié)調不同的生產(chǎn)技能和有機結合各種技術(shù)流派的學(xué)識。決定企業(yè)核心能力的知識是那些隱性的、非格式化的、動(dòng)態(tài)的知識。技術(shù)、組織、制度的協(xié)同創(chuàng )新是企業(yè)形成核心能力的主要途徑?核心能力是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、體現了自身組織特點(diǎn)的系統化能力?其目的是使可控資源獲得最大收益。

　　建立聯(lián)盟成員間長(cháng)期的相互信任關(guān)系?創(chuàng )造共享知識的。在知識聯(lián)盟中?知識流動(dòng)是一個(gè)復雜的學(xué)習過(guò)程?要求聯(lián)盟成員之間密切交流?建立長(cháng)期的相互信任關(guān)系。聯(lián)盟成員之間的相互信任?可以節約交易?有利于創(chuàng )造出一個(gè)信息自由交換的學(xué)習環(huán)境。在信任的基礎上?聯(lián)盟成員通過(guò)頻繁、雙向的合作?實(shí)現知識共享和共同創(chuàng )造新的知識。知識共享又能增強聯(lián)盟成員之間的信任?并引發(fā)成員之間真正共同擁有知識?出現知識“放大”效應? 使知識從個(gè)人層次上升到組織層次?甚至是不同組織間的層次。這種良性循環(huán)會(huì )朝著(zhù)知識共享的方向呈螺旋型上升?否則?就會(huì )形成一種“惡性循環(huán)”?并朝著(zhù)知識保護的方向呈螺旋形下降。

　　二、基于知識鏈的知識的原則

　　知識鏈管理模式下的知識管理應堅持以下幾個(gè)原則?知識的保密———公開(kāi)———共享關(guān)系原則。知識在知識鏈中不斷地、轉化、利用?企業(yè)必須明確界定哪些知識屬于企業(yè)核心的保密知識?哪些是能夠共享的知識。一方面企業(yè)要保持自己的核心知識?以備建立競爭優(yōu)勢?同時(shí)也要參與知識聯(lián)盟的知識交流與知識共享?在交流與共享知識的同時(shí)使企業(yè)獲得新的知識?不斷豐富企業(yè)知識庫。

　　交流原則。企業(yè)內部是一個(gè)知識鏈?每一個(gè)處于知識鏈的各個(gè)環(huán)節中的成員?必須進(jìn)行知識的交流。要進(jìn)行知識的交流必須建立團隊的工作模式?通過(guò)團隊的合作與交流?使企業(yè)的知識得以發(fā)揮最大的效益。

　　開(kāi)放原則。要建立一個(gè)開(kāi)放的企業(yè)知識平臺?讓所有的成員能把自己的新的知識添加到知識平臺中去?豐富企業(yè)的知識?同時(shí)也對外部的知識加以吸收和利用。

　　共享原則。知識不同于有形的物質(zhì)財富?它并不因為產(chǎn)權的轉移而喪失對知識的使用權。知識不具有收益遞減法則?相反?它具有收益遞增的特性?使用的越多?產(chǎn)生的效益越大。因此知識鏈的成員之間要加強知識的共享?分享個(gè)人的知識和經(jīng)驗?減少團隊的學(xué)習時(shí)間。

　　三、基于知識鏈的知識管理模式的構建

　　1建立有效知識的生成獲得機制。大量的知識儲備是知識鏈和知識管理的基礎?這可以靠知識生成和獲得兩個(gè)途徑完成。知識的生成主要是靠企業(yè)建立研發(fā)部門(mén)?引進(jìn)或培養人才?或者同某一大學(xué)研究機構建立知識聯(lián)盟進(jìn)行信息共享共創(chuàng )。同時(shí)企業(yè)要建立一套知識生成機制?對做出突出貢獻的技術(shù)知識開(kāi)發(fā)者予以獎勵?鼓勵知識的創(chuàng )新。知識的獲得主要是在企業(yè)現有知識的辨識基礎上?獲取企業(yè)外部的知識?包括客戶(hù)、供應商、合作伙伴、競爭對手等知識。知識獲取過(guò)程是企業(yè)與交互的接口?如果知識的獲取過(guò)程不能適應環(huán)境的變化或缺乏應變能力?那么企業(yè)的知識就無(wú)法保持動(dòng)態(tài)更新。建立有效的知識傳遞交流通道。生成和獲得的大量知識僅僅是企業(yè)知識鏈最初的環(huán)節。只有這些知識順利地傳送到員工那里?并且不斷地互相交流傳播?才能生息?發(fā)揮知識的真正價(jià)值。一個(gè)開(kāi)放的、自由的知識系統好比組織血液循環(huán)系統?對知識共享尤為重要。?最寶貴的資源是員工腦海中的知識和數據庫中的資料使用者需要查閱某種特定條件下的資料?卻無(wú)法即時(shí)給他完整的信息時(shí)?知識傳遞的效果便會(huì )大打折扣。必須建立有效的知識傳遞通道?使企業(yè)的知識能有效工作者在工作上產(chǎn)生實(shí)質(zhì)的幫助?解決特定的問(wèn)題。交流的方式包括發(fā)行印刷出版物和出版物、舉辦和培訓活動(dòng)?以及個(gè)人傳授等。知識轉移的實(shí)質(zhì)種“知識交易和知識產(chǎn)品的占有”。

　　2在基于工作流程識鏈中?參與工作流程的員工有足夠的動(dòng)機參與知識活動(dòng)?他們熟悉各個(gè)環(huán)節的銜接情況?能夠準確地找提供知識的員工或資料?以較小的代價(jià)獲得跨越職能間的限制?實(shí)現知識的獲取。獲取知識以后員工會(huì )對進(jìn)行吸收同時(shí)產(chǎn)生一些新的想法?如果不能進(jìn)行交流工對這些知識的真偽、新思考的對錯不能一一進(jìn)行明析?一些新的學(xué)習成果也不能互相交流學(xué)習產(chǎn)生新的從而白白浪費。因此?企業(yè)應該為員工交流提供一個(gè)促進(jìn)知識的吸收和交流。

　　3建立知識有效套接方式。在知識鏈中?知識的者和需求者由于基于相同的工作流程?了解彼此所掌需要的知識?避免一定程度上盲目地向知識共享庫中知識?提高了知識共享庫的使用效率?解決知識供需期望不一等問(wèn)題。

　　4創(chuàng )建知識的轉化創(chuàng )新機制。知識管理的落腳點(diǎn)識的使用和創(chuàng )新?為企業(yè)帶來(lái)競爭力和利潤?這是知的最后環(huán)節?同時(shí)也是新的鏈條的開(kāi)端。最有效的方建立不同層次的激勵機制對在知識創(chuàng )新方面有重大成人進(jìn)行獎勵?同時(shí)為創(chuàng )新的知識在實(shí)踐中的應用設立平臺?鼓勵知識應用于企業(yè)實(shí)際工作中?形成知識創(chuàng )良好氣氛。

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