- 相關(guān)推薦
高中地理學(xué)生主動(dòng)學(xué)習模式分析論文
一、興趣引發(fā)動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性
1.教師正確引導，讓興趣成為課堂活躍因子
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“創(chuàng )造力最能發(fā)揮的條件是民主，只有民主才能解放大多數人的創(chuàng )造力，而且使大多數人的創(chuàng )造力發(fā)揮到最高峰�！笨梢�(jiàn)，如何讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，教師的引導非常重要，教師給學(xué)生寬松的環(huán)境才能讓興趣自然流露。在高中地理學(xué)習中，首先要讓學(xué)生對地理這門(mén)功課、這門(mén)科學(xué)產(chǎn)生興趣。其次，在地理課堂設計中，要抓住地理知識性強、熱點(diǎn)多的特點(diǎn)，聯(lián)系當前典型案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣與動(dòng)機，為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習提供知識基礎。
2.滲透“情感”教育，讓興趣扎根學(xué)生內心
建立學(xué)科感情的首要途徑就是培養興趣。培養興趣首先要將學(xué)生喜好和學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。例如，在講到中國疆域時(shí)，涉及各省、市、自治區，教師按傳統講授34個(gè)省級行政單位，雖然內容不多，但名字枯燥，會(huì )讓學(xué)生心理倦怠，原因是學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)。相反，如果讓學(xué)生參與到這個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，效果就會(huì )完全不一樣。比如，利用學(xué)生喜歡的動(dòng)手方式，拼接地圖，讓學(xué)生以討論的形式，討論哪些省份有哪些特產(chǎn)，有什么好玩的，誰(shuí)都去過(guò)哪些省市，這個(gè)問(wèn)題就成為很輕松的話(huà)題，使教學(xué)既不枯燥，效果又好。
二、突出學(xué)生的主體地位，參與更多教學(xué)環(huán)節
在新課改中，師生的角色得到了重新定位，教師成為學(xué)生學(xué)習的指導者、組織者、合作者，而學(xué)生則成為學(xué)習的主體，是學(xué)習的主角。
1.培養學(xué)生的責任感
一個(gè)人的責任感能使其產(chǎn)生相應的行為表現。在地理課堂教學(xué)中，要引導學(xué)生關(guān)注人口、資源、糧食、環(huán)境等全球問(wèn)題以及國內外重大時(shí)事和我國重大的方針、政策，增強社會(huì )責任感，強化可持續發(fā)展理念，帶著(zhù)這樣的責任感，學(xué)生會(huì )主動(dòng)思考，關(guān)注地理要點(diǎn)，參與探索地理問(wèn)題，增強學(xué)習動(dòng)力。教師在引導方面，要利用教材內容擴展知識，與現實(shí)熱點(diǎn)接軌，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，引發(fā)沖動(dòng)，從而產(chǎn)生責任感。
2.師生擴大交流，構建新型師生關(guān)系
讓地理學(xué)習成為師生的一種交流，不僅僅是理知識，也包括人生、理想及地理發(fā)展前景，這樣會(huì )增進(jìn)師生的情感，建立一種信任、親和的新型師生關(guān)系。此外，讓學(xué)生參與到更多的教學(xué)環(huán)節，如課堂案例設計，征求學(xué)生的意見(jiàn)，知道學(xué)生喜歡哪種模式，課堂評價(jià)的方式哪種更受歡迎等。最后，學(xué)生要參與課后反饋，教師取得第一手材料，明確學(xué)生的具體要求，并在下一次授課中得到驗證。這樣做有利于改進(jìn)教學(xué)方法，去除不良思想和教學(xué)模式，體現學(xué)生是課堂的主人。
三、改進(jìn)教學(xué)模式，適應學(xué)生主動(dòng)學(xué)習
現代教育的教學(xué)方法一定要把教師的教和學(xué)生的學(xué)有機結合，把教學(xué)看作是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程。
1.小組合作學(xué)習，發(fā)揮更多學(xué)生潛能
小組合作是國際流行的新型學(xué)習方式。在高中地理學(xué)習中，學(xué)習問(wèn)題要明確，也就是說(shuō)，小組合作學(xué)習探討的問(wèn)題一定要明確，一方面，要符合課程標準，從知識、能力、情感的三維度目標入手，設計出明確的活動(dòng)要求，切忌模棱兩可。另一方面，問(wèn)題要精選，教師設計的問(wèn)題要有利于促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦，主動(dòng)探究地理知識，有利于集體研究，促進(jìn)合作學(xué)習。同時(shí)，小組合作學(xué)習要經(jīng)常進(jìn)行，但要穿插到一般課堂，要視教學(xué)目標和教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際而定。
2.以實(shí)踐活動(dòng)為方向，拓展教學(xué)空間
課堂教學(xué)面對改革的時(shí)代，要放開(kāi)課堂，增加實(shí)踐活動(dòng)是最主要的一項。對高中地理來(lái)講，實(shí)踐活動(dòng)應包括以下方面：（1）與教材十分吻合的實(shí)踐活動(dòng)課。在新課程教材中，一般都設計了“做一做”等這樣的實(shí)踐主題。比如與資源、人口相關(guān)的社會(huì )調查、與生產(chǎn)相關(guān)的實(shí)地考察等。（2）一些具有地理科普性的專(zhuān)題實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的主題可以是歷史以來(lái)地理就比較關(guān)注的問(wèn)題，如地質(zhì)、地貌的勘測和調查，也可以對現今比較熱點(diǎn)的與地理相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行探究，比如現在大家都比較關(guān)注的霧霾天氣。3.以地理活動(dòng)課為課外輔助作用中學(xué)教學(xué)關(guān)鍵在于思考能力和動(dòng)手能力的提高�；顒�(dòng)課正好是有益的補充，成為課堂教學(xué)的輔助。以興趣引導為主的活動(dòng)課可以作為整個(gè)課程的引導力量，用于提高學(xué)生的學(xué)科興趣，比如植被的觀(guān)察等�；顒�(dòng)課的形式可以是興趣小組，也可以是集體活動(dòng)，如野外觀(guān)測等。也可以是以實(shí)踐性為主的活動(dòng)課，比如城市規劃展覽，這樣很真實(shí)的活動(dòng)會(huì )讓學(xué)生獲得課本上無(wú)法得到的知識，尤其是實(shí)踐能力。
【高中地理學(xué)生主動(dòng)學(xué)習模式分析論文】相關(guān)文章：
新時(shí)期高中地理有效教學(xué)模式分析論文10-16
高中地理PBL教學(xué)模式分析08-16
遠程教育下高一政治主動(dòng)學(xué)習模式的探討的論文05-26
高中地理分組合作學(xué)習教學(xué)模式探析論文07-29
對于高中地理讀圖導思教學(xué)模式的現狀分析及策略探究論文08-09
中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應建立主動(dòng)參與型學(xué)習模式的論文08-28
高中地理高效教學(xué)模式策略論文05-27