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MBA教育的價(jià)值取向及方略選擇
MBA教育的價(jià)值取向及方略選擇[摘 要] MBA 教育主要以培養職業(yè)經(jīng)理人為價(jià)值追求。它的發(fā)展必須符合時(shí)代環(huán)境的要求。面向市場(chǎng), 確立與企業(yè)和 MBA 學(xué)員的需求相適應的教育之道將是今后 MBA 教育的發(fā)展方略。
[關(guān)鍵詞] MBA 教育; 價(jià)值取向; 應對方略
MBA 教育 1908 年首創(chuàng )于哈佛商學(xué)院(HBS), 旨在培養高層次管理人才。我國于 1990 年開(kāi)始在少數高等學(xué)校設置工商管理碩士學(xué)位, 并且明確指出: “工商管理碩士學(xué)位是專(zhuān)業(yè)學(xué)位的一種, 其特點(diǎn)是: 第一,工商管理碩士是務(wù)實(shí)型的管理人才, 招生來(lái)源主要是在企業(yè)或其他主管部門(mén)工作過(guò)幾年、有實(shí)踐經(jīng)驗的現職人員, 課程內容密切結合實(shí)際, 加強實(shí)踐環(huán)節, 采用培養過(guò)程與企業(yè)密切聯(lián)系或與企業(yè)聯(lián)合培養、畢業(yè)后回到企業(yè)中去的培養模式。這與主要從應屆畢業(yè)本科生中招收缺乏實(shí)踐經(jīng)驗的人才完全不同。第二, 工商管理碩士既要有堅定正確的政治方向, 又要求廣博而全面的知識, 結合企業(yè)管理的各種職能( 如生產(chǎn)管理、財務(wù)管理、營(yíng)銷(xiāo)管理、人事管理、決策管理、經(jīng)營(yíng)戰略等) 學(xué)習多門(mén)課程, 形成廣博知識與較強能力的綜合水平。這與理論研究型人才明顯不同。第三, 工商管理碩士要有戰略眼光, 有勇于開(kāi)拓、艱苦創(chuàng )業(yè)的事業(yè)心與責任感, 能聯(lián)系群眾, 有組織指揮生產(chǎn)的應變、判斷、決策的能力。因此, 在培養過(guò)程中要強調能力的培養訓練。第四, 工商管理碩士可以招收有各種專(zhuān)業(yè)背景并有實(shí)踐經(jīng)驗的大學(xué)畢業(yè)生, 便于培養綜合全面的復合型人才。經(jīng)過(guò)研究生階段系統、科學(xué)的培養教育,使他們畢業(yè)后能夠勝任工商企業(yè)和經(jīng)濟管理部門(mén)中、高級職務(wù)所擔負的工作。”(國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )《關(guān)于設置和試辦工商管理碩士學(xué)位的幾點(diǎn)意見(jiàn)》) 由此可見(jiàn) MBA 的本質(zhì)是一種以培養管理人才為目標的職業(yè)教育, 因此它的發(fā)展必須要符合時(shí)代環(huán)境的要求。實(shí)現 MBA 教育面向市場(chǎng)的取向, 使其與企業(yè)和 MBA 學(xué)員的需求相適應, 是今后 MBA 教育的發(fā)展方略。它主要涵蓋以下方面。
一、建設一支相對穩定的獨立師資隊伍
優(yōu)秀的師資已成為能否培養優(yōu)秀 MBA學(xué)員的前提條件。MBA教育具有一定操作性和實(shí)踐性, MBA 課程也與一般的研究生課程有很大的差異, 因此以一般院系的師資來(lái)教授 MBA 課程往往導致 MBA 課程趨同于一般研究生課程, 將嚴重影響培養質(zhì)量。AMBA(專(zhuān)門(mén)從事國際性 MBA 專(zhuān)業(yè)鑒定的一家組織) 對MBA 的師資做了如下的規定: “師資隊伍有相當的規模, 能充分地為 MBA 專(zhuān)業(yè)提供執教資源。在相關(guān)管理領(lǐng)域內知識面廣, 關(guān)注知識前沿的爭辯, 借助于近期的管理執業(yè)或咨詢(xún)、研究工作經(jīng)驗, 對當前商務(wù)具有最新的認識, 從而其教學(xué)能將理論與實(shí)踐范例相結合。教師還應能超越學(xué)院的傳統觀(guān)念, 采用教和學(xué)的新技術(shù)。如果在一個(gè)教師身上不能體現準則對教師的全部要求, 作為師資隊伍的整體必須予以滿(mǎn)足。”
二、保證高素質(zhì)生源的多樣性
MBA 教育期望學(xué)生在畢業(yè)后能為管理事業(yè)在戰略高度上做出顯著(zhù)貢獻。因此不僅要求每個(gè)學(xué)生都達到一定的學(xué)歷和工作經(jīng)歷標準, 還要求整個(gè)班級的學(xué)生形成一個(gè)有利于教學(xué)的集合———MBA 并不是通常所理解的碩士學(xué)位那么簡(jiǎn)單, 它是一個(gè)系統而廣泛的專(zhuān)業(yè)。因此保證學(xué)生的多樣性是一個(gè)非常重要的方面。“在挑選學(xué)生時(shí), 要使同一個(gè)班級的學(xué)生來(lái)自多種不同的學(xué)科、不同的職業(yè)崗位、不同的文化背景等, 且班級人數不少于 40 人, 以利相互學(xué)習、相互促進(jìn)、豐富學(xué)習過(guò)程。單一生源和單一就業(yè)渠道的 MBA 專(zhuān)業(yè)不在鑒定之列。”(AMBA 的學(xué)生標準)。例如, 斯坦福大學(xué)就規定 MBA 專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域, 這樣可以增加學(xué)生之間的互補性, 在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。
三、采取特色鮮明的教學(xué)模式
MBA 的教學(xué)模式主要有以下的特點(diǎn):
1. 案例教學(xué)模式(Case Study Method)。案例教學(xué)已經(jīng)成為 MBA 教育的通用模式, 案例教學(xué)最終教會(huì )學(xué)生的是一種思維方法, 而非“解決具體問(wèn)題的辦法”。哈佛的 MBA 在兩年中要分析 800～1000 個(gè)案例,也就是說(shuō)平均每天要處理 2～3 個(gè)案例。這種高案例教學(xué)使哈佛 MBA 受益匪淺, 從大量工商企業(yè)的實(shí)際情況處理中積累的經(jīng)驗, 使學(xué)生在日后的管理實(shí)踐中應付自如。
2. 團隊學(xué)習模式(Team Based Learning)。對于MBA 學(xué)生來(lái)說(shuō), 在今后的管理實(shí)踐中, 與人共事的能力極其重要。因此, 團隊工作能力是 MBA 教育的重要目標�，F在, 國外的商學(xué)院“小組”方案已經(jīng)極為流行。它指的是在頭幾個(gè)星期甚至整個(gè)學(xué)年, 學(xué)生被特意安排在一個(gè)存在差異的學(xué)生群體中, 就像在實(shí)際的公司環(huán)境中一樣, “小組”成員一起共同解決沖突, 保持銳氣, 而且相輔相成, 實(shí)現共同的目標。這種教學(xué)模式致力于培養學(xué)員的團隊精神、團隊協(xié)作能力和發(fā)展人際關(guān)系, 這種學(xué)習模式本身也是一項特殊的課程。
3. 實(shí)用性的教學(xué)模式(Applied Learning)。MBA教育是實(shí)踐導向的(Practice- Oriented), 重實(shí)證、重實(shí)踐是 MBA 教育的精髓。MBA 教育除了讓學(xué)員掌握管理知識和管理技巧, 更重要的是要讓學(xué)員學(xué)會(huì )在實(shí)踐中靈活運用這些知識和技巧。因此, 豐富的社會(huì )實(shí)踐將貫穿整個(gè) MBA 教育的始終。芝加哥伊利諾斯大學(xué)(The University of Illinois at Chicago) 學(xué)生和教師通過(guò)采訪(fǎng)公司主管、撰寫(xiě)報告、提出建議來(lái)幫助公司解決實(shí)際問(wèn)題, 同時(shí)也使學(xué)生從中學(xué)到實(shí)際經(jīng)驗。
4. 教學(xué)手段的現代化。由于新技術(shù)的迅速發(fā)展,使得一些新的溝通性的教學(xué)方法運用成為可能, MBA教育尤其重視利用現代化教學(xué)手段以增強教學(xué)效果。目前, 美國 MBA 教學(xué)已實(shí)現了電子化、因特網(wǎng)化。教師普遍運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)輔助教學(xué), 形成了豐富的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。每個(gè)教師都有自己的網(wǎng)頁(yè), 各個(gè)學(xué)生也有自己網(wǎng)址。由于發(fā)達的計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在教學(xué)中的運用,不僅使得強調情景教學(xué)的 MBA 的課堂教學(xué)生動(dòng)有趣、活潑熱烈, 而且有力地促進(jìn)了課堂教學(xué)在課外的深化。美國校方認為, 教學(xué)中使用因特網(wǎng)有兩方面的優(yōu)勢: 一是這些資源為補充性的課程指導與幫助學(xué)習之間提供了一種有效的溝通媒介; 二是這些資源提供給學(xué)生學(xué)習和使用電腦、網(wǎng)絡(luò )的機會(huì ), 為將來(lái)的學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展提供了有利的外部性條件。不僅如此, 商學(xué)院也很熱衷采用其他的技術(shù)來(lái)教學(xué), 如光盤(pán)和來(lái)自華爾街的即時(shí)數據庫。1996 年秋天, 德克薩斯州大學(xué)(The University of Texas at Austin) 用 150 萬(wàn)美元建成了證券交易大廳, 學(xué)生們可以用大學(xué)提供的200 萬(wàn)美元的投資基金來(lái)進(jìn)行實(shí)地投資, 以經(jīng)歷真正的商業(yè)環(huán)境。同時(shí), 很多商學(xué)院也采用現場(chǎng)錄像的方法使那些帶職的 MBA 學(xué)生可以用自己的任何空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習。(編輯：www.ruiwen.com/lunwen)
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