自由與約束作文（通用20篇）

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的自由與約束作文，希望能夠幫助到大家。

　　自由與約束作文 篇1

　　“作業(yè)做完沒(méi)？”“別看電視了”“早點(diǎn)去睡覺(jué)”家長(cháng)最喜歡的講的口頭禪，學(xué)生最不喜歡的三句話(huà)，關(guān)于自由論的開(kāi)始自由：由自己作主；不受限制和拘束。

　　從小我們在家就受家長(cháng)管著(zhù)，上學(xué)以后我們又開(kāi)始收老師管著(zhù)，一直沒(méi)有自由的我們一直在幻想沒(méi)有了家長(cháng)沒(méi)有了老師的自由生活。當有一天我們認為自己有了自由生活，沒(méi)有了約束與限制我們還會(huì )正常的走在學(xué)校的道路上，還會(huì )用自己一滴滴汗水去換取勞動(dòng)的`果實(shí)么？

　　在自由與紀律是辯證統一關(guān)系中說(shuō)。自由不是無(wú)限制的自由，只有在遵守法律、制度等紀律的約束才能實(shí)現最大的自由，否則就會(huì )受到相應的懲罰，也就無(wú)從談自由了。如果世上沒(méi)有了法律等紀律的約束，人們就會(huì )為所欲為，自然就會(huì )受到破壞、疾病到處蔓延，人類(lèi)就會(huì )走向毀滅的。

　　所以當我獲得了我們所要求的自由后，我們中的絕大部分可能會(huì )放下書(shū)本走上自己認為的自由的生活：書(shū)本變成了游戲，學(xué)習變?yōu)榱送鏄?lè )，而當時(shí)光匆匆度過(guò)的時(shí)候，我們會(huì )發(fā)現自己已經(jīng)為社會(huì )所淘汰，成為了家長(cháng)社會(huì )的負擔。也可能你會(huì )說(shuō)你不會(huì )這樣，你依舊能拿起書(shū)本在，只是現在的過(guò)下強烈約束與限制使自己無(wú)法接受，我們還是學(xué)生應該有自己的一片天空，有自己的一份空間。

　　是的，有時(shí)過(guò)分的約束只會(huì )限制人的發(fā)展，限制學(xué)生時(shí)代我們的發(fā)明力與創(chuàng )造力。青蛙被束縛在了井底他會(huì )認為井上的一片就是整個(gè)天空，而當我們被過(guò)于限制約束在學(xué)校和家庭的條條框框時(shí)，我們又何嘗不會(huì )像井底之蛙一樣，我們又怎會(huì )快樂(lè )呢。

　　經(jīng)調查77%的青少年參加學(xué)習輔導班，而在這部分人群中有38%的人表示參加學(xué)習輔導班并非其樂(lè )趣，而是因為家長(cháng)的要求。正是這些要求使相當一部分青少年由于被動(dòng)式的學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng)，因而對學(xué)習的興趣減低，學(xué)習效果反而更差。

　　所以家長(cháng)與老師應給學(xué)生一些自由，讓學(xué)生有時(shí)間看自己的書(shū)，做自己的事，培養自己的興趣，在學(xué)習生活中，做自己的主人，讓學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。

　　自由與約束作文 篇2

　　我們常常會(huì )聽(tīng)到一句名言：“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”。這句名言竟然將自由二字擺在了生命的前面，那么這個(gè)叫做自由的東西，到底是一個(gè)怎樣的存在呢？

　　如果地球失去引力，我就會(huì )變成流星，無(wú)依無(wú)附在天宇飄行——這樣無(wú)節制的自由不具任何吸引力；為了拒絕這種自由，我愿變成一段樹(shù)根，深深扎進(jìn)地層——絕對的自我束縛同樣無(wú)趣，只會(huì )浪費生命，在束縛中找自由。

　　而我，會(huì )再扎進(jìn)地層后，汲取養分、積極生長(cháng)，長(cháng)出強壯枝干、繁茂樹(shù)葉，以最穩固的姿態(tài)立于地球，再次仰望星空，卻不再驚恐。

　　深扎土中是束縛，破土而出是掙脫束縛、追求自由，亭亭如蓋是在束縛中找到了自由。

　　中國古體詩(shī)常講究押韻與格律，對平仄、字數等也有嚴明規定，條條框框看似很多，給寫(xiě)詩(shī)之人造成了極大困難。

　　其實(shí)不然，正因這些規定才讓詩(shī)人水平節節拔高，寫(xiě)出無(wú)數膾炙人口的名篇佳作，使詩(shī)歌成為中國文化的一顆璀璨明珠。

　　究其原因，則是古代詩(shī)人在規矩中也能游刃有余，寫(xiě)詩(shī)的才學(xué)與情感將規則變成了更利于表達的手段，這便是自由于束縛中生長(cháng)的'典型案例。

　　只有學(xué)識淵博的古代詩(shī)人才能做到這點(diǎn)么？其實(shí)我們在生活、學(xué)習中亦然。

　　青春期中與成長(cháng)相伴的有叛逆，我認為叛逆有三境界一是極力掙脫束縛、追求絕對自由，可這種做法無(wú)疑是最沒(méi)有頭腦的。

　　暴烈的行動(dòng)和偏激的思想會(huì )傷害自己與家人的情感，會(huì )對未來(lái)的人生造成極大影響。

　　當束縛全無(wú)也就是父母、老師無(wú)心理你、全然放棄時(shí)，你是自由的，也是絕望和悲哀的；二是囿于束縛、與自由隔絕，這樣的人將叛逆因子壓抑至最少，聽(tīng)話(huà)乖巧但對生活木然、對青春缺乏該有的激情，當發(fā)現自己雙目空洞、生活日復一日時(shí)，該思考自由了；三是游于束縛中、享受自由，此層為境界，在成長(cháng)中，好好學(xué)習、孝敬父母、遵守道德規范、守住原則與道德底線(xiàn)是基本前提，其余的大片時(shí)間空間便是自由，使你能捕捉生活的美好、享受青春的激情，這樣的束縛為我們成長(cháng)為健康的善良的成年人奠基。

　　自由與約束作文 篇3

　　“自由”？“自由”是什么？有的人說(shuō)，自由是放松的心情。也有人說(shuō)，自由是像鳥(niǎo)兒飛向藍天�？墒�，我認為，自由是我們不被約束、得到我們想要的快樂(lè )。這就是自由。

　　當一只鳥(niǎo)兒飛向藍天的時(shí)候，它們也沒(méi)有人們常說(shuō)的自由�！白杂伞痹邙B(niǎo)兒的心中，也是多門(mén)渺茫，多么奢望。它們就像一架飛機，可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地在空中駕駛。這是人們對鳥(niǎo)兒的評價(jià)。但是，你們錯了。鳥(niǎo)兒第一次飛向藍天的時(shí)候也像我們第一次開(kāi)車(chē)駕駛，時(shí)不一會(huì )兒都有可能會(huì )出現“車(chē)禍”。鳥(niǎo)兒在藍天飛翔時(shí)，就像人類(lèi)開(kāi)車(chē)，可會(huì )有阻礙，可會(huì )有困難。所以，鳥(niǎo)兒也是沒(méi)有自由的。

　　現在的小學(xué)生生活條件都很好�？墒�，他們要的.自由讓人無(wú)法接受。他們認為，爸爸媽媽給他們報了補習班，就沒(méi)有了自由。但是，他們有沒(méi)有想過(guò)，那也是為他們的寶貝著(zhù)想嗎？在這里我給在座的提幾個(gè)意見(jiàn)，請你們認真記牢，做好子女與父母。以下是我的意見(jiàn)：

　　給小學(xué)生報補習班，不但不提高他們的學(xué)習成績(jì)，還會(huì )是成績(jì)下降。因為，這樣只會(huì )給他們帶來(lái)壓力，讓他們背負不了之么多的負擔。使他們上課不能集中記憶力。真的有需要的話(huà)，就少量的給他們報補習班。要不然，孩子會(huì )覺(jué)得自己沒(méi)了自由。

　　只要同學(xué)們上課集中注意力；不開(kāi)小差；不講話(huà)；認真聽(tīng)老師課堂上講的知識，內容。有必要的還可以寫(xiě)課堂筆錄。這樣，即使不會(huì )，也可以拿他請教別人。

　　這就是學(xué)習的好方法，不但可以提升學(xué)習成績(jì)，還能讓孩子們不在有什么“沒(méi)有自由”的念頭啦。

　　自由是我們不被約束、得到我們想要的快樂(lè )。這就是自由。

　　自由與約束作文 篇4

　　坐在書(shū)桌前，雙手托著(zhù)腮，望著(zhù)天空發(fā)呆，好郁悶吶！天空中空空的，沒(méi)有白云，也找不著(zhù)太陽(yáng)，哎，一點(diǎn)思路都沒(méi)有，怎么辦呀！“撲拉拉！”突如其來(lái)的聲音嚇了我一跳，幾個(gè)身影竄入我的眼簾，哇，好可愛(ài)的小鳥(niǎo)！正當我驚喜的時(shí)候，又是一聲“撲拉拉”，小鳥(niǎo)飛走了，又是一種感覺(jué)浮上心頭：它們是自由的！ 《渴望自由》

　　窗前恢復了平靜，又是一片寂靜。 自由是什么？是可以無(wú)拘無(wú)束地玩耍？是可以不被任何事物束縛？還是一切由自己做主？這些都是自由，但都是不完整的自由……

　　自由的背后，都有一件輔助品。沒(méi)有那件輔助品，就并不是自由的。 你們知道嗎？當你可以做主，不被任何事物束縛時(shí)，那并不是獲得了自由。真正的自由，不只這樣。

　　鳥(niǎo)兒是自由的，它可以隨意地飛翔。但是，在享受這份快樂(lè )的同時(shí)，它得自己找食物、筑窩，它會(huì )遭到欺侮，遇見(jiàn)困難，這都是自由的一部分。如果我們想要自由，要學(xué)會(huì )的還有很多。 我們不知道，如果得到了自由，承擔的會(huì )更多�，F在的我們，就算可以到處飛翔，也只是獲得了一份快樂(lè )，就像是一只活在鳥(niǎo)媽媽溫暖翅膀下的`小鳥(niǎo)，盲目地認為自己獲得的是自由。

　　當我們獲得真正的自由時(shí)，就是鳥(niǎo)兒掙脫媽媽?xiě)驯У臅r(shí)候。那時(shí)的我們，已沒(méi)有了依靠，只能靠自己的力量去“飛”，去闖！ 那件輔助品，就是擁有經(jīng)驗和自信的力量！有了這份力量，就不會(huì )害怕自由的難關(guān)！

　　現在的我，不可以無(wú)拘無(wú)束地玩耍，不可以一切由自己做主，卻很幸福。但我知道，不久的將來(lái)，我會(huì )面對自由，同時(shí)我也知道，現在的我渴望自由！我渴望用那種自信的力量去闖過(guò)自由的難關(guān)！

　　自由與約束作文 篇5

　　星期天，我們班去了木坵山莊放松放松。路途不像老師說(shuō)的那樣遙遠，我們在山莊里玩得也很開(kāi)心，然而，就在下山的時(shí)候發(fā)生了一件事……“看，那兒一只小鳥(niǎo)！”老師驚喜地喊。

　　同學(xué)們個(gè)個(gè)都停住了腳步，圍了過(guò)來(lái)。山壁上有個(gè)不深不淺的大坑，一只灰撲撲的小麻雀在里面躥來(lái)躥去，怎么也出不來(lái)�；蛟S是鳥(niǎo)媽媽去覓食了，半大的小麻雀出于好動(dòng)的本性，跳出了鳥(niǎo)巢，不慎掉了下來(lái)，誤打誤撞來(lái)到了這里？不管原因如何，這么可愛(ài)的小麻雀同學(xué)們都想養，于是，大家想方設法要使小麻雀下來(lái)。同學(xué)們想出的辦法真是五花八門(mén)！有的`扔泥塊、有的學(xué)鳥(niǎo)叫、有的用傘柄趕……最后，小麻雀被傘柄從山壁上副了下來(lái)，確切說(shuō)是滾了下來(lái)，正巧滾向了小凡，小凡連忙接住了小麻雀，卻不料小麻雀撲騰著(zhù)翅膀，連飛帶爬到了小鴻肩上，這時(shí)小麻雀一晃，摔在了地上，小凡小心翼翼地捧起它，因為怕小麻雀受傷，所以沒(méi)用抓�？沙龊跻饬系氖掠职l(fā)生了，小麻雀掙扎著(zhù)飛向“懸崖”，我愣住了。想不到一個(gè)小小的，可以說(shuō)是卑微的生命竟如此渴望自由，冒死逃離被人類(lèi)供養起來(lái)的優(yōu)越、舒適。我猛地回憶起一件塵封已久的往事……有一次，我看到一只老麻雀在啄食一片爛白菜葉，不知是不是因為吃得太高興忘乎所以，竟沒(méi)發(fā)現我正在悄悄逼近，以至于被我捉住。

　　我高興地把它放進(jìn)了籠子，給它倒了些小米和水便出去玩了。晚上，我聽(tīng)到一些聲響，發(fā)現竟是那只老麻雀在撞籠子，那咚咚的響有一下沒(méi)一下的，我的心被揪住了，不用為了食物四處奔波，難道不好嗎？我只好無(wú)可奈何地把它放走了。

　　自由與約束作文 篇6

　　自由是什么？自由是天空中飛行的鳥(niǎo)，它們歡快的叫聲就是自由；自由是天空里飄來(lái)的風(fēng)，它們“呼呼”的喊聲就是自由……

　　要做一個(gè)蒲公英的種子。微風(fēng)帶著(zhù)花的芬芳，雨露的`甘霖，泥土的清香，也帶著(zhù)蒲公英的種子，飛過(guò)千山萬(wàn)水，飛過(guò)五湖四海。蒲公英把自己的孩子托付給了風(fēng)。因為她相信，風(fēng)會(huì )給孩子們自由，她也希望孩子們自由。就這樣，小種子們被風(fēng)帶走了，他們離開(kāi)了最安全的家，離開(kāi)了媽媽溫暖的懷抱。但是小種子們個(gè)個(gè)都是天生的探險家，他們不畏險阻，飛越了一望無(wú)際的大海，穿過(guò)了枝葉繁茂的樹(shù)林，爬過(guò)了寒氣襲人的雪山……有些小探險家累極了，他們選好了合適的地方安營(yíng)扎寨，建造出最安全的“港灣”。他們一生都是自由的，他們也要給他們的孩子們自由。蒲公英永遠都是自由的。

　　要做一條快樂(lè )的小魚(yú)。他們覺(jué)得，大海就是最溫暖的懷抱。能和同伴們愉快地玩耍，能與家人們幸福地、平安地生活在一起，那是最自由的事。魚(yú)媽媽讓小魚(yú)盡情地游玩，讓他感受海的清涼，感受海的快樂(lè )，感受海的美好。小魚(yú)在大海中游來(lái)游去。有時(shí)與海草聊聊天，有時(shí)跟海星玩捉迷藏，可開(kāi)心了！他們有時(shí)也會(huì )冒著(zhù)被大鯊魚(yú)吃掉的危險，和同伴們到深水區里游一游，玩一玩。雖然每次回來(lái)都會(huì )被魚(yú)媽媽批評，可是他們仍然十分自由。他永遠是自由的。

　　每個(gè)人都擁有自由的權利。我們也是自由的。在空余時(shí)間里，我們想干什么就干什么，不再受家長(cháng)的約束。但是，自由的時(shí)間是有限的，我們要利用好自由的時(shí)間。讓我們珍惜自由吧！

　　自由與約束作文 篇7

　　貝克曾說(shuō)：“甘心做奴隸的人，不知道自由的力量�！闭\然，對自己身體或精神上的鎖感到無(wú)動(dòng)于衷，早已無(wú)所謂自由或不自由了。我，向往自由，希望有一天，我可以突破這道枷鎖，開(kāi)始我的自由之旅，體會(huì )自由。

　　暑假的一日，我沖出了家門(mén)，跑到山上，享受這半天的暢快，即使半天，它也讓我感受到了自由的暢快，自由的.快樂(lè )，自由的美好。

　　那一天，我感受到無(wú)比的寂寞，盼望著(zhù)有事兒干，正在我要發(fā)脾氣的時(shí)候，手機屏“呼”的亮了，鎖屏上的大山突然給了我啟發(fā)，我找到紙和筆，寫(xiě)：

　　爸爸媽媽?zhuān)?/p>

　　今天太無(wú)聊了，我想到山上去玩耍半天，請批準！

　　“完成！”我放下筆，摁不住心中的興奮，跑出臥室門(mén)，穿過(guò)院子，踏過(guò)了大門(mén)，連蹦帶跳的跑到老家的山上。

　　一路上，我感受不到太陽(yáng)的火辣，全身的血快速的運轉起來(lái)，內心是無(wú)比的激動(dòng)。

　　到了山腳，一條蜿蜒盤(pán)旋在山上的水泥路讓我迫不及待的想上去，到山頂俯視整個(gè)村莊。剛邁出了第一步，第二步就很快的走了上去，接著(zhù)就直接跑了起來(lái)。

　　路邊的小草青翠，看著(zhù)有一絲剛強，小花五彩斑斕，開(kāi)的是那么舒展，小蜜蜂在花叢中跑來(lái)跑去，好像選擇不了該采哪朵花。幾棵小樹(shù)也直直地矗立在山上，顯出威武無(wú)比的模樣。時(shí)而有幾陣微風(fēng)輕輕拂過(guò)，拂去我額頭上密密的汗珠，帶給我涼爽……

　　“終于到山頂了！”我仰起頭，沖著(zhù)萬(wàn)里無(wú)云的天空高聲喊。此刻我感受到了無(wú)比的暢快，那些不好事瞬間從我的記憶里蹦了出去。心情無(wú)比快樂(lè )，歡喜！

　　此刻我什么也不想，躺下來(lái)，感受自由的快樂(lè )，內心是無(wú)比清爽，暢快，真開(kāi)心！

　　自在，豁達，才是真正的自由！

　　自由與約束作文 篇8

　　約束只會(huì )讓自己變得更加的淺陋無(wú)知，可自由將會(huì )讓我們開(kāi)闊視野，不受羈絆。

　　有人羨慕天空的飛鳥(niǎo)，可以自由的飛翔，有人羨慕大海中的魚(yú)兒，可以自在悠閑的游泳，可鳥(niǎo)兒也會(huì )有被關(guān)進(jìn)籠子的那一天，魚(yú)兒也有被網(wǎng)捕捉的那一刻。

　　若要自由，放下羈絆。挑戰更強的自己，會(huì )讓你感到自由，自由早已被各種條件所束縛，就對于世間萬(wàn)物，何來(lái)自由，何謂自由？自由早已被束縛在各種條條框框內。

　　有人說(shuō)去旅游可以感受到自由，但是，交通工具、物品、資金自己約束著(zhù)這所謂的自由也許只有戰勝自己甩掉無(wú)味的牽掛才可以真正自由，可又有誰(shuí)會(huì )舍棄？

　　哪咤死后以蓮藕化身重新回到人世，從不懂規矩的混混，變?yōu)橹腋瘟x膽的大將，脫胎換骨，重新來(lái)過(guò)。

　　野火燒過(guò)青草原，第二年，草原變得更加茂盛，野火的冶煉，讓草木更加茂盛。如果你用于對過(guò)去說(shuō)聲再見(jiàn)，生活將會(huì )給你一個(gè)新的.開(kāi)始。

　　甩掉羈絆，活得灑脫，阻礙自己前進(jìn)的不是他人的比較與刁難，而是自己不肯放下過(guò)去的自己，束縛了自己前進(jìn)的腳步。

　　著(zhù)名歌手黃小琥，在50多歲時(shí)從新出發(fā)，以一首《沒(méi)那么簡(jiǎn)單》讓中國人對他以新的認識。即使被人封了許多外號，但他甩掉了過(guò)去，從頭出發(fā)，贏(yíng)得了成功。

　　放下過(guò)去，生活會(huì )更加美好，不論自己的過(guò)去多么榮耀或破落不堪，請從現在開(kāi)始，從頭來(lái)過(guò)，這樣，自由會(huì )找到自己，約束也會(huì )早已不在。

　　自由總是在被約束，而約束我們的某些條件我們永遠也甩不開(kāi)。

　　自由與約束作文 篇9

　　光彩奪目的珍珠，是貝殼束縛后的晶瑩；輕盈動(dòng)人的舞姿，是節拍定格下的驚艷；蕩氣回腸的詩(shī)篇，是韻律限制下的灑脫。是的，自由與約束，從來(lái)都不是絕對的。人生路上，勇于自律者才能篤定前行，并最終抵達理想的彼岸。

　　正如詩(shī)人顧城面對流星無(wú)依無(wú)附在天宇飄行的自由時(shí)的吶喊：“我愿變成一段樹(shù)根，深深地扎進(jìn)地層�！蔽阌怪靡�，一旦陷入沒(méi)有約束的自由，我們所崇尚的自由將成為我們無(wú)法掙脫的枷鎖。我們非但不能享受到真正的自由，還會(huì )像流星一般墜落和毀滅。而相反，看似限制了我們自由的如繭般的種種約束，倘若我們能正確地認識并加以利用，往往能讓我們走得踏實(shí)穩健，并最終破繭而出，完成人生的蛻變，在展翅高飛的那一剎那震撼世界。

　　當然，繭中的磨礪注定漫長(cháng)，但智者維特根斯坦卻寧愿“貼在地面步行，不在云端舞蹈”。因為舞于云端，美則美矣，但難免有跌墜之虞。故而學(xué)界泰斗任繼愈老先生在八十高齡之時(shí)，還特地請人刻了一枚“不敢從心所欲”的`六字印章，堅守自己的三不原則——不赴宴請、不出全集、不當“掛名主編”。在可以逍遙遨游享受無(wú)盡自由之時(shí)，任老依然勇于約束，在對自己的嚴格要求中潛心于國學(xué)研究，最終為民族文化的振興做出了不朽貢獻。假如任老沉迷當時(shí)浮躁的所謂自由之風(fēng)，追名逐利，又怎能靜心專(zhuān)注于文化整理工作？任老深諳破繭成蝶之道，不為表面的自由所動(dòng)，一如既往地嚴謹自律，才得以完成《中華大藏經(jīng)》等圖書(shū)的編纂工作，流芳后世。

　　其實(shí)，成大事者無(wú)不善于自我約束。中國首艘航母的功臣羅陽(yáng)，雖為總負責人，卻以嚴苛的自律投入每一個(gè)工作細節中；著(zhù)名女中音歌唱家關(guān)牧村為了自己熱愛(ài)的歌唱事業(yè)，幾十年堅持吃素；杰出的物理學(xué)家錢(qián)偉長(cháng)在古稀之年仍堅持站立講課，為了學(xué)術(shù)質(zhì)量要求自己對學(xué)生的每一篇論文親自過(guò)目……因為，如果自由流于放縱、為所欲為，最終只能墜入自由的深淵，萬(wàn)劫不復。

　　當下中國社會(huì )，自由之風(fēng)勁吹。但有些人標榜“我的青春我做主”之類(lèi)的信條，往往放浪形骸，甚至濫用權力。這種不受制約的自由無(wú)疑是腐蝕劑，磨滅著(zhù)人們的意志；是麻醉劑，麻木了人們的心靈；而且，更重要的，它是以自由的名義破壞秩序，踐踏公平，給他人制造出無(wú)端的桎梏！

　　“一片樹(shù)林里分出兩條路，而我選了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路�！泵绹�詩(shī)人弗羅斯特如是說(shuō)。勇于自我約束的人也許注定孤獨，卻也更加篤定。也許前方不是一片光明，而是荊棘密布；也許路旁不是一片喝彩，而是一聲欷欺；但是，我們依舊懂得辯證地看待自由，理智地止步于失控的自由，才能夠靜下心來(lái)在相對而有效的束縛中去發(fā)展自己。

　　面對花紅柳綠的世界，我們用最初的夢(mèng)想約束自我；面對時(shí)而來(lái)襲的懈怠，我們用無(wú)處不在的競爭約束松散；面對盛行的投機取巧，我們以腳踏實(shí)地的信念約束惰性。以約束精心作繭，堅信化蛹成蝶的那一天終將來(lái)臨，而我們，必將在人生的晴空中展翅飛翔！

　　自由與約束作文 篇10

　　春華秋實(shí)，夏榮冬枯是植物適應自然規律的方式，追求真善美，拒絕假惡丑是人適應社會(huì )法則的方式。草木接受自然的限制，才能茁壯成長(cháng)，人只有遵守社會(huì )法則，才能實(shí)現個(gè)人價(jià)值，宇宙飛船如果脫離它的運行軌道，將在茫茫宇宙中毀滅。一切自由，都是有條件的，只能在某種約束限制的范圍內才能實(shí)現，沒(méi)有約束的自由是不存在的。人類(lèi)一切科學(xué)探索的活動(dòng)，都是為揭示自然規律，然后運用自然規律許可的方式，讓自然之力為人類(lèi)服務(wù)。無(wú)論是生物工程還是材料科學(xué)，都是揭示自然規律并利用自然規律的成就。

　　還記得去年反網(wǎng)絡(luò )謠言的事嗎?薛蠻子、秦火火等網(wǎng)絡(luò )謠言的制造者受到了國家法律的懲罰。這事把自律的問(wèn)題又給我們重申了一次。古人說(shuō)：“君子慎獨�！币馑际蔷�子在獨處，缺乏監督的'情況下也能謹言慎行。網(wǎng)絡(luò )是虛擬世界，我們又大多戴著(zhù)網(wǎng)名的面具在網(wǎng)上沖浪，在這樣一種雙重保護下，有些人的言行就肆無(wú)忌憚了，把社會(huì )對我們的基本約束置之腦后，無(wú)中生有，捏造事實(shí)，侵害別人的正當權益，然而放棄自律，不是害人，就是害己，因為我們不能指望一輛沖出馬路的汽車(chē)能干什么好事，一旦造成后果，還得自己來(lái)負責�？梢�(jiàn)古人的訓誡是有先見(jiàn)之明的。

　　如果我們再想想，貪腐官員那個(gè)不是在缺乏監督的情況下放棄自律，才受到法律嚴懲的呢?這樣說(shuō)來(lái)，我們只有把社會(huì )規范內化為行為習慣，我們才能得到自由。再想想孫悟空頭上的緊箍咒，在他試圖不受約束的時(shí)候，它就起作用，而當孫悟空修成正果，把約束內化為自己的行為準則后，這玩意就消失不見(jiàn)了。哪一個(gè)遵守紀律的學(xué)生會(huì )覺(jué)得學(xué)校紀律是對自己的約束呢?

　　自由與約束作文 篇11

　　爺爺看到我們不高興的`樣子，對我們說(shuō):“讓奶奶過(guò)來(lái)帶你們逛街吧！奶奶在外面打針！”幾分鐘后，奶奶到了。于是，我們手拉手走進(jìn)了小商品批發(fā)區�！巴�！這么多人！”我不禁感嘆。難怪放假后大家都想出去玩。我們看了看，不知道就買(mǎi)東西了。妹妹看到什么都要:娃娃、小筆筒、頭飾、貼紙——不體面，但我們只能告訴她，她錢(qián)不多或者你什么都有，這些東西沒(méi)必要買(mǎi)。過(guò)了一會(huì )兒，我和姐姐逛累了。奶奶幫不了我們，只能這樣:“我們去商店吧(姐姐家開(kāi)的店)！過(guò)一會(huì )兒再來(lái)�！比缓笪覀儊�(lái)到酒店。

　　一進(jìn)去就只是閑著(zhù)。表哥撒嬌道:“媽媽?zhuān)∥乙�去公園玩沙畫(huà)！”阿姨說(shuō):“那你去看看吧！”我們興高采烈。后來(lái)我來(lái)看，四周都是空的。我們迷失了，就像三只雞突然掉進(jìn)水里。我們必須繼續前進(jìn)...

　　��！人太多了。這說(shuō)明平時(shí)大家是多么的辛苦和忙碌��！在這個(gè)假期里，我們像被關(guān)在籠子里很久的鳥(niǎo)兒一樣自由快樂(lè )。

　　自由與約束作文 篇12

　　“作業(yè)做完沒(méi)？”“別看電視了”“早點(diǎn)去睡覺(jué)”家長(cháng)最喜歡的講的口頭禪，學(xué)生最不喜歡的三句話(huà)，關(guān)于自由論的開(kāi)始自由：由自己作主；不受限制和拘束。

　　從小我們在家就受家長(cháng)管著(zhù)，上學(xué)以后我們又開(kāi)始收老師管著(zhù)，一直沒(méi)有自由的我們一直在幻想沒(méi)有了家長(cháng)沒(méi)有了老師的自由生活。當有一天我們認為自己有了自由生活，沒(méi)有了約束與限制我們還會(huì )正常的走在學(xué)校的道路上，還會(huì )用自己一滴滴汗水去換取勞動(dòng)的果實(shí)么？

　　在自由與紀律是辯證統一關(guān)系中說(shuō)。自由不是無(wú)限制的自由，只有在遵守法律、制度等紀律的約束才能實(shí)現最大的自由，否則就會(huì )受到相應的懲罰，也就無(wú)從談自由了。如果世上沒(méi)有了法律等紀律的'約束，人們就會(huì )為所欲為，自然就會(huì )受到破壞、疾病到處蔓延，人類(lèi)就會(huì )走向毀滅的。

　　所以當我獲得了我們所要求的自由后，我們中的絕大部分可能會(huì )放下書(shū)本走上自己認為的自由的生活：書(shū)本變成了游戲，學(xué)習變?yōu)榱送鏄?lè )，而當時(shí)光匆匆度過(guò)的時(shí)候，我們會(huì )發(fā)現自己已經(jīng)為社會(huì )所淘汰，成為了家長(cháng)社會(huì )的負擔。也可能你會(huì )說(shuō)你不會(huì )這樣，你依舊能拿起書(shū)本在，只是現在的過(guò)下強烈約束與限制使自己無(wú)法接受，我們還是學(xué)生應該有自己的一片天空，有自己的一份空間。

　　是的，有時(shí)過(guò)分的約束只會(huì )限制人的發(fā)展，限制學(xué)生時(shí)代我們的發(fā)明力與創(chuàng )造力。青蛙被束縛在了井底他會(huì )認為井上的一片就是整個(gè)天空，而當我們被過(guò)于限制約束在學(xué)校和家庭的條條框框時(shí)，我們又何嘗不會(huì )像井底之蛙一樣，我們又怎會(huì )快樂(lè )呢。

　　經(jīng)調查77%的青少年參加學(xué)習輔導班，而在這部分人群中有38%的人表示參加學(xué)習輔導班并非其樂(lè )趣，而是因為家長(cháng)的要求。正是這些要求使相當一部分青少年由于被動(dòng)式的學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng)，因而對學(xué)習的興趣減低，學(xué)習效果反而更差。

　　所以家長(cháng)與老師應給學(xué)生一些自由，讓學(xué)生有時(shí)間看自己的書(shū)，做自己的事，培養自己的興趣，在學(xué)習生活中，做自己的主人，讓學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。

　　自由與約束作文 篇13

　　朋友，也許你會(huì )問(wèn)為何我不能讓我的心靈在渺無(wú)邊際的想象中自由地飄搖呢？

　　我笑，不語(yǔ)。

　　古夢(mèng)的觸及，蘇格拉底對“人是萬(wàn)物的尺度”的否定，字斟句酌下寫(xiě)下了一行“有道德的人是萬(wàn)物的尺度�！币苍S你會(huì )問(wèn)，這兩句話(huà)沒(méi)多大的區別吧？確實(shí)，僅僅增添一個(gè)“有道德”是沒(méi)大區別，但放在當時(shí)雅典那個(gè)世風(fēng)日下，人們目無(wú)章法，社會(huì )法律對人們毫無(wú)制約作用的情況下，作用就大得去了。一個(gè)“有道德”，要求的人們嚴于律己，以道德為支撐沐浴在和煦的陽(yáng)光下。試想如果每個(gè)人都以心靈的需求為尺度，那么，社會(huì )會(huì )變得怎么樣呢？不言而喻-不堪入目。

　　是一個(gè)野蠻的民族像瘋狗一樣四處燒殺搶掠，戕害同胞的罪行，最后還洋洋得意于自己的“杰作”。嗯，捫心自問(wèn)-值得嗎？這些人的心靈因為沒(méi)有加上責任的枷鎖，四處飄揚，最后肆無(wú)忌憚起來(lái)。贏(yíng)得的是唏噓，丟失的是人品！

　　看到這里，你也許會(huì )想，嗯！是��！這無(wú)約束的心靈的危害可真大��！那么，給心靈加上枷鎖，又有什么裨益呢？

　　林則徐曾勉勵左宗棠說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“茍利國家生死以，怎因禍福趨避之？”正是應了這句話(huà)的希冀，左宗棠以“忠君愛(ài)國”之律來(lái)約束其心。老當益壯，馳騁沙場(chǎng)；秣馬厲兵，收復新疆。這是何等的力量支撐著(zhù)左宗棠這匹老驥雖已伏櫪，仍舊戎馬半生？不言而喻-約束的'力量。正是緊握著(zhù)要忠君愛(ài)國的信條，才支撐著(zhù)他遠渡伊犁，漫漫行軍；千帳燈夜深，他緊蹙愁眉……

　　也許，此時(shí)的你已垂下頭顱，淺嘆自己起先問(wèn)題的多余。

　　曾幾何時(shí)，我們都放任自流，萬(wàn)籟俱靜的晚上，巋然不動(dòng)于電腦前，硬是要拼得個(gè)“你死我活”，荒蕪了學(xué)業(yè)……

　　是��！讓我們給自由心靈套上項圈，約束那縷飄搖。就像一句話(huà)說(shuō)的，只有腳踏實(shí)地，方能收獲星輝。

　　自由與約束作文 篇14

　　每一個(gè)小孩，都是展翅待飛的雛鷹，每一位父母都要讓自己的雛鷹學(xué)會(huì )展翅高飛，別人家的小鷹都可以獨自翱翔于藍天，可您卻未曾讓我離開(kāi)您的視線(xiàn)。

　　您可以放手嗎？讓我獨自見(jiàn)見(jiàn)世界的姿色，只要小心，世界其實(shí)并不可怕。您可以放手嗎？讓我獨自去感受人間的善惡，獨自飛上藍天找到屬于自己的樂(lè )園。

　　媽媽?zhuān)�請不要約束我，我已經(jīng)長(cháng)大，不再是毛頭小孩了，記得有次同學(xué)聚會(huì )，我和大家約定好了要一起去痛痛快快的大玩一場(chǎng)，可您卻是一拒千里：“我的寶貝，你還太小了，外面壞人那么多，不安全，如果你非去不可，那媽媽也要跟著(zhù)一起去�！蹦�可真不明白，我們啊，都有許多秘密不能告訴家長(cháng)的，您一駕到不全都毀了？

　　媽媽?zhuān)�我�?shí)在很想去同學(xué)、朋友的家里玩一次，您卻總是找出各種五花八門(mén)的“招”拒絕我，我論我如何勸說(shuō)，您也是不同意。

　　為什么別人都能去同學(xué)聚會(huì )？難道她的媽媽不愛(ài)她么？為什么別人能夠自由自在的去同學(xué)家玩？難道她的.媽媽不愛(ài)她么？每一個(gè)父母都是愛(ài)孩子的心，沒(méi)有不愛(ài)自己孩子的父母，我明白您也愛(ài)我，可是您能讓我自己一個(gè)人去玩嗎？

　　媽媽?zhuān)�請不要約束我，我是一只小鳥(niǎo)，不是無(wú)能的籠中鳥(niǎo)，而是翱翔在藍天的鷹，我已經(jīng)長(cháng)大，不再是無(wú)能的小孩，不再會(huì )哭鬧，而是用我的力量，去開(kāi)辟另一片自由的天地！

　　自由與約束作文 篇15

　　不管大人，還是小孩兒，都被一些奇怪的“東西”約束了手腳，成了生活的鬼偶、思想的傀儡。每天約束自己內心的那個(gè)“狂妄”、天真、可愛(ài)的小孩，重復著(zhù)單一無(wú)聊的生活，真的人生就因此與我們擦肩而過(guò)。

　　“不要‘吧唧’嘴巴”、“不要只吃肉”、“不要挑菜”、“不要……”每次在用餐時(shí)，總會(huì )有個(gè)“女巫”在我旁邊叨叨些令人厭倦的語(yǔ)言。約束自己已成了用餐禮儀的基礎，太不“美”了！我希望，吃飯時(shí)，不要有太多講究，吃就是吃，吃也應該盡請大膽地吃。讓自己心中那個(gè)“放縱野心”的小孩回來(lái)吧！走出用餐禮儀的約束。

　　“我不行！”“我不敢！”“我怕出笑話(huà)！”你是否編過(guò)這樣的話(huà)來(lái)挽回自己薄薄的面子，沒(méi)有這樣的必要。天真、無(wú)知是人生來(lái)就有的。每個(gè)第一次都一定與這兩個(gè)詞有關(guān)。做錯了？出丑了？鬧笑話(huà)了？沒(méi)關(guān)系，放下面子的約束，放心大膽地去做吧！讓自己心中那個(gè)天真無(wú)邪的小孩走出心房吧！走出“面子”的約束。

　　“重男輕女”“男尊女卑”，別人是什么樣子，我也是什么樣子�！拔液退�一樣”，每個(gè)人的思想是不一樣的，可不少人總強制自己與別人的思想一樣。相同的`思想使我們失去了一些寶貴的精神財富；一瞬間的新想法可能會(huì )被可怕的統一思想消滅；在你想做出一番大事時(shí)，別人的思想會(huì )束縛你的手腳；你想試圖改變自己及他人時(shí)，別人的思想會(huì )阻礙你的路。做人嘛！一定要有自己的思維方式，讓內心那個(gè)有自主思想的小孩重新?lián)碛凶杂砂�！走出“統一思想”的約束。

　　這三個(gè)巨大的鎖鏈，困住真正的你，讓這個(gè)虛假的自己行走于世間，難道不可怕嗎？

　　讓我們走出約束，找回自己，擁抱全新的生活，回歸天真、“狂妄”、自由的自己。走出約束，走出用餐禮儀的約束，想吃就吃；走出約束，走出“面子”的約束，想做就做；走出約束，走出統一思想的約束，找回自己。

　　走出約束，可怕又現實(shí)的約束……

　　自由與約束作文 篇16

　　風(fēng)箏，正是因為有了那根弦的約束，才得以在天空自由翱翔；音符，正是因為有了五線(xiàn)譜的約束，才得以擁有美妙動(dòng)聽(tīng)而韻律的聲音；珍珠，正是因為有絲線(xiàn)的約束，才得以成為一條條精美的珠鏈乃至珠簾。沒(méi)有幸福的約束，不是真正的幸福。

　　曾經(jīng)看到過(guò)一條公益廣告：有一個(gè)小女孩再放風(fēng)箏，而且不停地跑動(dòng)，旁邊出現一行字“約束是為了飛得更高”。開(kāi)始我還有點(diǎn)看不懂但仔細想一想，是��！沒(méi)有約束就沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有約束人就會(huì )變得懶散。風(fēng)箏如果沒(méi)有一根線(xiàn)來(lái)牽引，約束它，那么它就會(huì )在風(fēng)中迷失方向，迷失系我。最后的結局可能會(huì )有很多：掉進(jìn)池塘，掛在數梢上，飄落到馬路上被車(chē)碾碎……

　　六年級時(shí)，因為媽媽想讓我長(cháng)得更高，所以沒(méi)有都管在我身邊，不停地催促我跳繩，必須跳足1000個(gè)。但是漸漸地，我開(kāi)始厭倦跳繩，想要放棄，想要做別的事。但是媽媽卻鍥而不舍，在一旁使勁說(shuō)好話(huà)，鼓勵我：“兒子，你要堅持呀！只有堅持才能成功，你的長(cháng)高計劃才能見(jiàn)效呀！”就這樣，我每晚都“被逼”堅持運動(dòng)鍛煉，在這種制約之下。沒(méi)過(guò)多久，我變長(cháng)高了整整2厘米。若不是這種約束，我怎么長(cháng)到這么高呢？又怎會(huì )體會(huì )到這種長(cháng)高后的'幸福呢？

　　想必大家都很羨慕娛樂(lè )圈的明星吧�？茨呛每吹哪橗�，優(yōu)雅的身姿，甚至腹肌或者馬甲線(xiàn)，讓人想想就驚艷。但我們卻不知他們?yōu)榇嗣刻旒s束著(zhù)自己，讓自己不吃多，甚至幾乎不吃肉，這得有多大的勇氣才能在一盤(pán)色香味俱全的紅燒肉面前放下筷子，并去鍛煉，我記得有譚松韻說(shuō)過(guò)，她一天支持，水果和青菜，連飯都很少改吃。因為飯能量太高，若是吃一口紅燒肉是，更是要多跑1～2小時(shí)。這樣的約束才造就了那些明星從不擔心太胖顯露身材，反而很自豪。

　　約束，一種動(dòng)力；一種制約力；一種爆發(fā)力。認真約束的度，它或許有時(shí)并非是一種制約反而是一種幸福。約束，會(huì )讓你受益匪淺！

　　自由與約束作文 篇17

　　曾經(jīng)漫步在春天的公園里，湛藍的天空中遠遠地、高高地飛過(guò)一只風(fēng)箏。一個(gè)男孩牽著(zhù)線(xiàn)，在草地上興奮地指揮著(zhù)自己的“飛機”。剎那間，我突然想到：如果沒(méi)有底下那根線(xiàn)的支持和束縛，風(fēng)箏是不是就會(huì )喪失方向，被風(fēng)攜著(zhù)跑卻無(wú)能為力？

　　曾經(jīng)那個(gè)暑假，外面氣溫高達四十度，我懶洋洋地倚趟在沙發(fā)上，吹著(zhù)空調，啃著(zhù)涼絲絲的`西瓜，一邊看著(zhù)電視。然而媽媽卻打破了這個(gè)愜意的晚上，二話(huà)不說(shuō)關(guān)上電視，奪走西瓜，對我吼道：“吃什么吃，一天到晚就是吃！都快趕上豬了！立刻去樓下跑十圈，不然甭想上床睡覺(jué)了！”拗不過(guò)媽媽?zhuān)�我只好憤憤地下樓，極不情愿地忍受高溫的炙烤，一邊跑，心里一邊罵媽媽的殘忍制度！

　　曾經(jīng)面對初中開(kāi)始的住宿生活，我極力要求走讀！可是一向就十分民主的父母，這次卻說(shuō)沒(méi)有商量的余地。我很不服氣，住宿的生活對像我這樣“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是煎熬！那天上學(xué)，我氣憤地拋下一句“你們不愛(ài)我了”的傻話(huà)便頭也不回地走進(jìn)了宿舍。

　　曾經(jīng)……

　　然而，這一切的一切，不論是氣憤還是怨恨，在現在看來(lái)都是幼稚的。媽媽逼我在炎炎夏日仍堅持跑步，這并不是虐待，而是對我健康的負責；父母拒絕我走讀，這并不是不愛(ài)我了，恰恰相反，正是因為他們愛(ài)我才會(huì )毅然決定讓我去自食其力，學(xué)會(huì )獨立自主。

　　的確，我們每一個(gè)人都需要約束。沒(méi)有約束，我們就會(huì )我行我素，致使引火燒身。曾經(jīng)我會(huì )羨慕那些天天在巷子里玩耍打鬧的野孩子。但現在看來(lái)，是泛濫的自由使他們沒(méi)有目標而不會(huì )奮斗。就像是牽線(xiàn)的風(fēng)箏，唯有繩索的約束，才能飛得更高更遠。

　　且讓我們在自由中加點(diǎn)必要的約束，讓約束引領(lǐng)我們走上正確、幸福的光明人生！

　　自由與約束作文 篇18

　　一如朝霞般美好的未來(lái)，卻建立在約束的基線(xiàn)之上。

　　——題記

　　晨曦徐徐拉開(kāi)了帷幕，第一縷晨明帶著(zhù)清新降臨人間，小心翼翼地浸潤著(zhù)淺藍色的天幕，仿佛一幅淡淡的水墨畫(huà)，彌漫著(zhù)好聞的草香。窗玻璃外，早起的父親正滿(mǎn)頭大汗地擺弄著(zhù)那一株松樹(shù)，用鐵線(xiàn)調整著(zhù)松樹(shù)的姿態(tài)。

　　我又想起昨天與父親不愉快的回憶。當我在樂(lè )呵呵地抱著(zhù)手機玩一下，父親卻板著(zhù)臉教訓，并沒(méi)收了我親愛(ài)的手機。委屈又涌上心頭。父親總在約束著(zhù)我，心中頗有不滿(mǎn)�！斑@都是為你好�！备赣H總愛(ài)說(shuō)這樣一句話(huà)，這真的.是為我好嗎？

　　忙活了一上午，父親終于擺弄完松出來(lái)，帶著(zhù)一身塵土和一臉憨厚滿(mǎn)足的笑容，回到屋中。望著(zhù)窗外配一條條鐵線(xiàn)約束著(zhù)的輕松，她是否也像我一樣反感這種約束呢？

　　數日過(guò)去了，一天父親終是決定要剪去松樹(shù)身上的鐵絲了。

　　很是明媚的一天，父親提著(zhù)大剪刀去剪鐵線(xiàn)。一剪刀下去，鐵線(xiàn)便嘩嘩落下。

　　隨著(zhù)約束的褪去，松樹(shù)開(kāi)出來(lái)展現一種婀娜多姿，洗去了僵硬，增添了柔美。是約束成就了它�！八�皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺�！薄�—杜甫。

　　綠的晃眼的松樹(shù)在枝頭歡笑，一簇簇向外伸長(cháng)著(zhù)，生機勃勃。婀娜多姿的形態(tài)，有的笑容，有的像蛇，還有的像老人的手蒼勁有力。盤(pán)根錯節，亭亭如蓋；懸崖倒掛凌空欲飛；枝展葉舒，婀娜多姿。猶如青龍脫水而出，八面威風(fēng)。

　　難道這不是幸福的約束嗎？陽(yáng)光很好地落在樂(lè )呵呵的父親身上，閃閃發(fā)光。這是為我好啊，幸福的笑容漾于心田，映在臉上。

　　約束成就了更好的我們，受約束，是幸福的。

　　自由與約束作文 篇19

　　天氣轉涼，蕭瑟的秋天已經(jīng)在不經(jīng)意間來(lái)到。

　　雁群一如既往地飛向南邊，去尋找適合過(guò)冬的溫暖處所。雁群的飛行似排練了千百遍般井然有序。

　　那是什么？一個(gè)笨拙的身影漸漸脫離了隊伍，哦，原來(lái)是一只剛剛成年的雁，它似乎是因為技巧不熟而慢下了飛行的節拍。它已經(jīng)飛行了好久，翅膀似被灌了鉛一般的沉重，只能慢慢地撲騰幾下。殊不知，危險已經(jīng)在向它靠近，黝黑的槍口對準了那個(gè)笨拙的身影，只聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲，那個(gè)身影停頓了一下，它胸口那個(gè)的洞伴隨著(zhù)鮮血滾滾而出，滴在灰白的羽毛上，濺起一朵朵血蓮，嬌艷無(wú)比。劇烈的疼痛使它原本就干澀的嗓子不由得喊出聲來(lái)，凄厲而又悲涼。之后，便是無(wú)休止的下墜，下墜。

　　當它清醒過(guò)來(lái)時(shí)，天色已經(jīng)暗了下來(lái)，夜晚的寒氣凍得它瑟瑟發(fā)抖，傷口似乎又裂開(kāi)了，它喑啞著(zhù)求救，企盼著(zhù)幸福之神能降臨在自己身上。這時(shí)，一前一后，一輕一重的腳步聲從遠處傳來(lái)，它驚喜得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，奮力地搖動(dòng)身體周?chē)��?荒草，迫切希望他們可以發(fā)現自己。來(lái)人是一對父子，兒子一眼就發(fā)現了它，拉拉身旁父親的衣襟：“爸爸，你看，這只雁好可憐，我們救救它吧！”高大的男人瞥了一眼那只雁，不耐煩地說(shuō)道：“救什么救，傷得那么重肯定活不成了，快走，你的補習班快遲到了�！眱鹤討賾俨簧岬赝�了一眼遠處的雁，最終還是無(wú)言地離去。

　　……

　　雁仍在掙扎，它的心在最后一絲希望破滅之前迎來(lái)了孩子和孩子帶來(lái)的獸醫，它，得救了。那會(huì )兒，整個(gè)世界，似乎都彌漫著(zhù)一種濃濃的幸福感。

　　同是地球的孩子，但愿，這世界能少一份超越物種的約束，多一份超越物種帶來(lái)的幸福。

　　自由與約束作文 篇20

　　愿你永遠被溫柔以待，即使生命總以刻薄荒蕪相欺。

　　——題記

　　窗外又起風(fēng)了，枯枝落葉像花色的蝴蝶在風(fēng)中舞動(dòng)，我閉上眼便能看見(jiàn)多日未見(jiàn)的嚴厲面孔，仿佛又聽(tīng)到他常掛嘴邊的訓責，只是，如今已經(jīng)沒(méi)了他的約束，我也失去了屬于他的一抹幸福。

　　爺爺在我印象中不是一個(gè)溫和的人，老家濟寧的院子里，他常常在門(mén)前的楊柳那里坐著(zhù)，不知為何，他的頭發(fā)早就整齊劃一地散發(fā)出銀白色的光芒，也許是因為生活的束縛，他對我的約束極嚴，那時(shí)幼小的我難以理解地看著(zhù)他棱角分明的面孔，記得那日我赤腳在院子里奔跑，他眉頭一抬：“你小子快給我穿鞋去！”我不情愿卻又無(wú)奈地回了屋子，年少的我輕狂無(wú)知，看不見(jiàn)他約束下的目光也注意不到門(mén)前垂老的楊柳。

　　又是一個(gè)蕭瑟的冬日，爺爺對我的約束更為嚴厲，那時(shí)我依舊無(wú)法理解形同陌路的爺爺，直到，那個(gè)晚上。

　　透過(guò)稀稀疏疏的月光，我能看清他臉上的`皺紋，呼吸機夾雜著(zhù)飛鳥(niǎo)的啼叫，那一夜我竟從一向堅強的爺爺臉上看見(jiàn)晶瑩的淚光！看見(jiàn)那種無(wú)法言語(yǔ)掩飾的柔情！九十多年的風(fēng)花雪月，說(shuō)不盡的相思情愁，第一次，他對我沒(méi)有了往日的約束，漫天紛飛的星光下他握住我的手，即使將去也依舊有力的指頭里，到底有多少不可訴說(shuō)的愛(ài)……

　　雪，是冬的悲傷，梅于冬傲雪凌霜；瑟，是秋的悲傷，楓于秋蕭瑟飛揚；火，是夏的悲傷，花于夏火熱盛放；而您的去，是我的悲傷，我于您的約束下幸福成長(cháng)。

　　人只有失去才知道珍惜，我又一次看窗外紛飛的落葉，想起曾經(jīng)的幸福約束，不過(guò)如今物是人非，爺爺，您知道嗎？門(mén)前那柳樹(shù)又長(cháng)新芽了……

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