精選游戲作文合集9篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的游戲作文9篇，歡迎大家分享。

游戲作文 篇1

　　哇！今天我們玩猜謎游戲，是我最拿手的，我心里暗暗得意著(zhù)，便歡呼了起來(lái)。接著(zhù)我們就進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的猜謎游戲。

　　游戲的謎底必須是成語(yǔ)，謎面各種各樣，有動(dòng)作表演、有看數字猜的、還可以看圖猜…。我們先分成兩大組來(lái)比賽。

　　我們組叫勝利組，他們組取名叫閃電組。我想，我是們勝利組，一定會(huì )贏(yíng)的，他們？切我看，把自己電死咯！

　　老師開(kāi)始出題：“‘’”閃電組的童小脫口而出：“四分五裂”�！皩α恕�。老師笑了笑說(shuō)。我們組落后了。

　　老師又出了“1、3、5、7、9”這一題。我開(kāi)始覺(jué)得真簡(jiǎn)單，我卻說(shuō)得吞吞吐吐。老師說(shuō)“沒(méi)有雙數啊，是天下無(wú)雙嘛！”我一聽(tīng)心想：唉！看來(lái)，我可真是小看這成語(yǔ)猜謎了呀！

　　哇！又來(lái)了一題：“333…555…”，“三五成群”以，對方又搶先脫口而出�！鞍�！”我說(shuō)（小聲）。一想對啊，我一拍腦袋。三和五這么多，三五成群對呀。

　　這場(chǎng)游戲可真是有趣呀！

　　活動(dòng)現場(chǎng)的氣氛真活躍��！同學(xué)們濃厚的舉、高漲的熱情，使游戲變得更加有趣！

游戲作文 篇2

　　“耶！我抓到了，我抓到了——”迪森三號教室里傳來(lái)陣陣歡呼聲。想知道為什么嗎？悄悄地告訴你吧，我們正在玩“鴨子吃魚(yú)”的游戲呢！

　　上課鈴聲響了。葉子老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室。咦？她的手里拿著(zhù)鴨子和小魚(yú)的道具。我們睜大好奇的眼睛：這是干什么呀？老師告訴我們要玩一個(gè)有趣的游戲。

　　首先，老師給我們講了游戲規則：由兩名同學(xué)肩上貼著(zhù)小魚(yú)圖片，一個(gè)小朋友扮演“鴨子”，雙手相對疊在一起，向前伸著(zhù)，手掌上下張合，像鴨子扁扁的嘴。用張合的手去夾“小魚(yú)”，游戲中雙手合攏且手腕處不得分開(kāi)，最先吃到“小魚(yú)”者為勝。

　　老師剛講完游戲規則，同學(xué)們就爭先恐后地舉起手來(lái)，迫不及待的想要加入到游戲中去。

　　游戲開(kāi)始了，老師選了三名同學(xué)上場(chǎng)，分別是：扮演“鴨子”的陳思錦同學(xué)，扮演“小魚(yú)”的康瑞杰和曾程同學(xué)。隨著(zhù)“開(kāi)始”的一聲令下，兩條“小魚(yú)”左躲右閃，“鴨子”步步緊逼，左撲右抓，“小魚(yú)”連連后退�！傍喿印睋淞藥状慰罩�后，便瞄準了其中一條累得喘粗氣的“小魚(yú)”，終于把“小魚(yú)”逼到了墻角，“小魚(yú)”拼死反抗。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，“鴨子”一口咬住“小魚(yú)”的尾巴�！耙�！我抓到了，我抓到了——”陳思錦同學(xué)歡呼著(zhù)跳了起來(lái)。引得同學(xué)們哈哈大笑，教室里也響起了一片熱烈的掌聲。

　　接下來(lái)，是我和兩個(gè)同學(xué)上場(chǎng)，由我來(lái)扮演“小鴨子”。有了陳思錦同學(xué)的經(jīng)驗，我就迅速的向“小魚(yú)”游去，可兩條小魚(yú)似乎更機靈，她們一邊躲閃，一邊歡叫，累得我筋疲力盡，仍然一條小魚(yú)也沒(méi)有抓到。

　　后來(lái)，又有幾組小朋友沖上來(lái)玩游戲，最有趣的是，一只“鴨子”追“小魚(yú)”的時(shí)候摔了個(gè)“四腳朝天”，逗得我們哈哈大笑！

　　游戲結束了，時(shí)間過(guò)得可真快呀，我多想再玩兒一次��！

游戲作文 篇3

　　課堂上，老師跟我們說(shuō)：“我們今天來(lái)玩個(gè)擊鼓傳花的游戲”。

　　話(huà)音剛落，就有個(gè)同學(xué)竊竊私語(yǔ)的說(shuō)：“我玩過(guò)的”，還有同學(xué)說(shuō)，太簡(jiǎn)單了，我肯定會(huì )贏(yíng)�？衫蠋熣f(shuō)今天的擊鼓傳花不一樣，因為拿到花的人要上臺抽獎，這個(gè)獎?dòng)歇勔灿辛P。

　　激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到了，震耳欲聾的鼓聲響起來(lái)了，花就像小白兔一樣一蹦一跳的跑向了我，只聽(tīng)見(jiàn)一聲“�！�，花落入了我手上。我大搖大擺的走上講臺，把我的魔爪放了進(jìn)去，摸出獎票一看，是表演，我像泄了氣的皮球，沒(méi)轍，只有請同學(xué)幫忙了……

　　不知不覺(jué)，一節課很快過(guò)去了。

游戲作文 篇4

　　考試結束，世界解放。

　　閑暇無(wú)聊之時(shí)，便打開(kāi)電腦。

　　我這個(gè)人，在沒(méi)什么事時(shí)我總是喜歡聽(tīng)些輕音樂(lè )，玩些簡(jiǎn)單幼稚的游戲，雖然在其他人眼中這些游戲很幼稚而且不屑一顧，可我卻總能悟出些大道理……

　　登陸空間，找到《幸福廚房》，這是個(gè)簡(jiǎn)單得無(wú)法形容的游戲，只是買(mǎi)一買(mǎi)菜，放在爐灶上，等菜做好后，收菜，之后賣(mài)菜，在這些過(guò)程中都會(huì )增長(cháng)經(jīng)驗，經(jīng)驗多了，便能升級，還有一些任務(wù)，每到一定的等級，就能通過(guò)完成任務(wù)增加做菜所需的物品。這些任務(wù)就是一些簡(jiǎn)單的鍛煉手指的小游戲，達到游戲的要求便可完成任務(wù)，由于好奇與自信，便忍不住玩了起來(lái)……

　　那是一個(gè)打雞蛋的游戲，要求在特定時(shí)間內打好10個(gè)雞蛋，只要點(diǎn)一下雞蛋，再向桌面或雞蛋碗邊砸，雞蛋破了，便但便會(huì )自動(dòng)進(jìn)入到碗中。但這打雞蛋說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說(shuō)難倒也不易，因為在打雞蛋的時(shí)候，不能太過(guò)用力，不然雞蛋就會(huì )損壞，不會(huì )計入到打好的雞蛋中，而且還會(huì )加速時(shí)間的流逝，使打蛋的時(shí)間更短。

　　開(kāi)始，我只能打5、6個(gè)，但第三次時(shí)，鬼使神差的，我竟然流利的快速的打好了15個(gè)！這下，我自然過(guò)了關(guān)，并且比其他好友打得還要多。

　　我喜出望外，回味著(zhù)我剛才的“英勇事跡”，想再玩一次，沒(méi)準能比這個(gè)成績(jì)還要優(yōu)秀，就這樣，我又玩了一次，可是，這次我卻僅僅打了6個(gè)。我不服氣，繼續玩，可結果還是這樣，始終與那次成績(jì)差得遠。

　　人就是這樣，只要看到可能，就不會(huì )輕易放棄。

　　我不會(huì )例外，在經(jīng)歷這幾次的失敗后，還是會(huì )不甘心。還想繼續挑戰，可卻不能了——游戲規定每天只能?chē)L試5次。

　　看著(zhù)電腦屏幕的提示語(yǔ)，我突然怔住。

　　陷入沉思……

　　當人們看到自己突然做好某件事時(shí)，總是會(huì )拼盡一切，想方設法的做到更好。但是，真正如愿的，又有幾個(gè)？因為，大多數人在嘗試第一次卻失敗時(shí)，還會(huì )想再?lài)L試第二次，在第二次嘗試卻失敗時(shí)，還會(huì )想再?lài)L試第三次，然而，當第四次嘗試、第五次嘗試、第六次嘗試乃至更多次嘗試都以失敗告終時(shí)，就不會(huì )、也不敢再?lài)L試、挑戰了。因為，大多數人們都懼怕再次失敗了，懼怕因失敗使自己的心再次受到打擊，害怕因受到失敗的打擊而沮喪，害怕因沮喪而一蹶不振……

　　雖然超越自我可能真的是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，但是——

　　如果不能超越自我，如果只超越一些本來(lái)就應超越的人，如果是這樣，那么，還需要奮斗么？如果做任何事情都不奮斗，那么如何磨練自己？不在奮斗中磨練自己，生命還會(huì )精彩么？人生還有意義么？那些敢于挑戰卻失敗的人，他們并沒(méi)有失敗——起碼，他們戰勝了自己的懦弱。而如果因害怕失敗而不敢挑戰，那才是真正的失敗——敗給了自己那顆軟弱的心。

　　緩緩從思緒中走出……

　　看著(zhù)電腦屏幕，我忽然感覺(jué)心中涌起一股沖動(dòng)，那股沖動(dòng)好想在告訴我：來(lái)吧！不用害怕，超越自己吧！

游戲作文 篇5

　　我玩過(guò)一個(gè)游戲，叫摸瞎子，它的規則是讓兩人或兩人以上的人一起，由一個(gè)人蒙上眼睛，去抓其他人，抓到了后，就讓被抓的人蒙上眼睛抓別人。

　　那天，我一直求著(zhù)媽媽陪我玩一會(huì )兒，媽媽同意了。首先，媽媽先當瞎子，她蒙上布，張開(kāi)雙手摸索著(zhù)，我輕手輕腳地站在沙發(fā)上，媽媽好像能看到我一樣堵了過(guò)來(lái)，我的心跳開(kāi)始加速，趕緊往旁邊一跳，媽媽又堵了過(guò)來(lái)。你肯定作弊了！我大聲喊道。其實(shí)，我也很奇怪，媽媽不是蒙眼睛了嗎？為什么還看得見(jiàn)呢？因為你害怕的時(shí)候會(huì )緊張，一緊張呼吸就會(huì )變重，我聽(tīng)見(jiàn)了你的呼吸聲，就知道你在哪里了。好！那我再來(lái)一次！

　　這次，我靜悄悄地來(lái)到桌子旁，拍了三下手，然后跳到沙發(fā)上，媽媽追到桌子旁邊，我又喊：我在這里！然后跳到了一旁，媽媽又擋在沙發(fā)前終于，我被媽媽抓到了。

　　輪到我了，我蒙上眼睛，哇！和我想象的完全不一樣，我覺(jué)得四周一片漆黑，我干脆在屋里亂跑亂走，走來(lái)走去，繞來(lái)繞去就在我暈頭轉向的時(shí)候，嘭！我撞到了一個(gè)軟綿綿的東西，是媽媽?zhuān)」�哈！我贏(yíng)啦！

　　記憶，像一支支筆，在大腦里留下一道道痕跡，有些是鉛筆畫(huà)的，一下子就能抹去，有些是水筆畫(huà)的，深深地印在腦海里。摸瞎子，已經(jīng)永遠保存在我的腦海里

游戲作文 篇6

　　你們發(fā)現嗎最近，學(xué)校開(kāi)展了征集課間文明小游戲的活動(dòng)，同學(xué)們都踴躍參加。下課了，走廊里、操場(chǎng)上，原來(lái)大聲喧嘩、橫沖直撞的同學(xué)比以前少多了，同學(xué)們三兩成群地玩起了各種各樣的游戲：“嘴巴、手指不一樣”“湊整十”“石頭剪子布”這些手指游戲變得非常熱門(mén)；“跳房子”“跳皮筋”這些老弄堂游戲受到了同學(xué)們的青睞；五子棋、飛行棋、象棋等棋類(lèi)活動(dòng)也深受大家喜愛(ài)；我們班有些同學(xué)還用卡片玩起了“多米諾骨牌” ……

　　有趣的游戲既豐富了我們的課間生活，又避免了許多安全隱患。希望同學(xué)們將自己的好游戲、金點(diǎn)子都介紹給大家，讓我們的校園生活更豐富多彩！

游戲作文 篇7

　　寫(xiě)作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進(jìn)行創(chuàng )造性表達的過(guò)程。好多學(xué)生不愛(ài)上語(yǔ)文，是因為發(fā)愁寫(xiě)作文，一上作文課就陷入了“橫眉冷對作文紙，低頭干肯鉛筆頭”的困境�；叵胱约旱男�學(xué)生活，自己也是一個(gè)發(fā)愁寫(xiě)作的學(xué)生，不知該寫(xiě)什么，更不會(huì )把事物寫(xiě)具體。從事教學(xué)后，自己也在想辦法讓學(xué)生會(huì )寫(xiě)作文，可效果不是很好。暑假參加繼續教育培訓的內容《小學(xué)教學(xué)評價(jià)》一書(shū)中第五章就寫(xiě)話(huà)與習作教學(xué)評價(jià)做了詳細講述，看過(guò)書(shū)后，有些內容對自己的'作文教學(xué)很有用，同時(shí)也在不斷地反思自己過(guò)去的作文教學(xué)，覺(jué)得存在很多問(wèn)題。

　　在新課程改革下，自己對新課標中作文教學(xué)目標有一些了解，但還不全面，更談不上徹底，再加上對一些了解的目標在具體落實(shí)上還做的不到位。對學(xué)生寫(xiě)話(huà)與習作的階段目標了解的不清楚，總目標中指出學(xué)生寫(xiě)作要做到真實(shí)、具體。但在學(xué)生習作時(shí)本來(lái)寫(xiě)得是真實(shí)的事，老師卻覺(jué)得寫(xiě)得不夠生動(dòng)，具體，在這種情況下學(xué)生又缺少老師的具體指導，而只是說(shuō)寫(xiě)得不夠具體，沒(méi)有給學(xué)生正面的引導，學(xué)生為了寫(xiě)得具體，就去抄襲優(yōu)秀的作文，又缺少了寫(xiě)作時(shí)的真實(shí)性。

　　對與三四年級的學(xué)生寫(xiě)作時(shí)總是困難重重，無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，成為普遍現象。就在這種情況下，我覺(jué)得教師在具體的指導方面做的還不夠。在重視培養學(xué)生的觀(guān)察能力上只是強調在口頭上，具體該如何觀(guān)察，教師在指導上做的不夠。

　　在學(xué)生習作的評價(jià)上做的不夠好，對學(xué)生的習作評價(jià)主要是語(yǔ)句的通順，內容的具體，關(guān)注的是學(xué)生這次的習作，對學(xué)生在為了完成習作所付出的努力，即習作的的動(dòng)態(tài)過(guò)程關(guān)注的少，寫(xiě)作習慣的評價(jià)更是很少。重視了學(xué)生習作評價(jià)中學(xué)生之間的互評互改，學(xué)生之間改如何去做呢？教師在具體的指導上做的也不夠好。

　　課文教學(xué)中重視了一些寫(xiě)作方法的指導，只是在課堂教學(xué)中提出，在作文時(shí)該如何用指導的不夠好，課文與習作有些脫節。我覺(jué)得存在這樣的問(wèn)題，主要是自己的思想認識不夠，對學(xué)生的習作關(guān)注度太少，覺(jué)得考試時(shí)作文只要不走題，字數多，字寫(xiě)得好，能基本表達意思即可，好學(xué)生與后進(jìn)生作文的分數差不開(kāi)多少。在平時(shí)的教學(xué)有些不重視。只是重視學(xué)生基礎知識的掌握。前兩天在晉華小學(xué)聽(tīng)了兩節作文課，對自己很有啟發(fā)，兩位老師對小學(xué)生習作的階段目標和具體的課時(shí)目標把握的很準，體現了新課標的讓學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的事，在指導的層次上很到位，就連我聽(tīng)課的老師都很難摸清老師下一步的內容，學(xué)生的學(xué)習興趣非常的濃，習作的每一步做的都很真實(shí)，老師的引導、點(diǎn)撥、批改都很到位，學(xué)生主動(dòng)地體驗、觀(guān)察、自由地表達，學(xué)生寫(xiě)出的作文不僅內容豐富，具體，還有調理。在認真學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評價(jià)中有關(guān)對作文教學(xué)的評價(jià)和聽(tīng)了兩節優(yōu)秀的作文課之后，我應該改變以前那種麻痹的思想，把作文教學(xué)落實(shí)在實(shí)處，認真學(xué)習課標中有關(guān)作文教學(xué)的理念，把今后的作文教學(xué)上好。通過(guò)學(xué)習認識到成功的作文必須要經(jīng)過(guò)反復的打磨。老師就應該引導學(xué)生養成先寫(xiě)好草稿，然后再修改良好習慣，并根據每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )修改自己的作文，提高文采。從提高學(xué)生語(yǔ)言素養的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè )于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫(xiě)出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。

游戲作文 篇8

　　又要上作文課了。今天玩的游戲是：搶筆。經(jīng)過(guò)一番討論后，我和小尹決定用我的打記筆作為“武器”。

　　這是一枝漂亮的筆。它穿著(zhù)一件紫色的外套，長(cháng)方體，只不過(guò)八個(gè)角都是圓的。它也非常粗，像一個(gè)壯小伙。聞起來(lái)嘛，幾乎所有的人都聞得出它有一股濃濃的葡萄味，香得不得了，似乎它就是一顆熟透了的葡萄，散發(fā)出誘人的香味。再說(shuō)說(shuō)它的長(cháng)短。經(jīng)過(guò)我的仔細測量得出來(lái)的結論是：我的中指加大指的長(cháng)度正好是它的長(cháng)度。

　　即將搶筆了。我的手懸在半空中，緊張得都不敢放下了，還在微微顫抖呢！

　　開(kāi)始了。我迅速地把筆搶到手��！真是快極了！那枝筆像被施了隱身法一樣，一眨眼就不見(jiàn)了蹤影。我想小尹一定抓不到。果然，不出我所料，她撲了個(gè)空，右手重重的拍在桌子上。哈！我贏(yíng)了！

　　第二輪快開(kāi)始了。我心里像揣著(zhù)一只小兔子似的，像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。小尹的手在空中徘徊，像面包師傅揉面團一樣。老師下命令了。我用迅雷不及掩耳的速度搶到了筆，然后像凱旋大將軍一樣連聲高呼：“耶！搶到啦！搶到啦！”小尹沒(méi)搶到，所以只有坐在位子上傻笑的份。

　　今天玩的兩輪游戲我都贏(yíng)了。我的心比吃了蜜還甜。

游戲作文 篇9

　　我們的課余時(shí)間很豐富，可以玩很多游戲，我們最喜歡玩的是躲避球的游戲。

　　下課鈴聲一響，同學(xué)們便迫不及待地沖到操場(chǎng)，操場(chǎng)上歡騰熱鬧，有的打籃球，有的踢足球，還有的拍皮球……我和幾個(gè)同學(xué)找來(lái)一個(gè)球玩躲避球游戲，又用“石頭剪刀布”分出了扔球的和躲球的人。我很倒霉，成了躲球的人。

　　躲避球游戲的規則是：兩個(gè)扔球的人負責投擲，躲球人在畫(huà)好的圈子里躲閃，被球砸到的人就出局了。游戲開(kāi)始了，扔球的小明向小張扔了一個(gè)球，小張靈活地躲開(kāi)了。另一個(gè)扔球的小軍也向小張扔了一個(gè)球，但小張又幸運地躲開(kāi)了。這時(shí)，小明向我扔了一球，那個(gè)球來(lái)勢兇猛，但是我向下一蹲，球從我頭上擦著(zhù)頭發(fā)飛了過(guò)去。太驚險了，我的心臟“呯呯呯”直跳。

　　小明向我們發(fā)起了第二輪的兇猛攻勢。他這回變聰明了，沒(méi)有莽撞地攻擊我們，而是站在原地不動(dòng)，冥思苦想。小明假裝向小張扔球，小張中計了，他果然往旁邊一閃，這時(shí)小明發(fā)起真正的攻擊了，只見(jiàn)他使勁把球扔了過(guò)去，那球快如閃電，在空中劃出了一道弧線(xiàn)，小張躲閃不及，被重重地打了一下。小明看到他的詭計成功，哈哈大笑，手舞足蹈，臉上洋溢著(zhù)得意的笑容。

　　就這樣，我們躲球的人一個(gè)接一個(gè)地被“消滅”。最后只剩下我一個(gè)人了，我靈活地躲過(guò)了一次又一次的攻擊。雖然我手疾眼快，身輕如燕，但是因為我失誤了一回，被球打到了。我們輸了，個(gè)個(gè)垂頭喪氣。小明和小張卻在一旁捧腹大笑。

　　雖然我們輸了，但是我卻很開(kāi)心，因為游戲點(diǎn)綴了我的課余生活，使我的生活豐富多彩。

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