音樂(lè )作文[精選5篇]

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的音樂(lè )作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

音樂(lè )作文 篇1

　　我愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )，不僅因為它是人類(lèi)最美的聲音，更多的是它可以讓我放松，可以給我靈感；每當我心情不好，考砸了，受委屈了，我都會(huì )用音樂(lè )安慰自己。讓自己冷靜下來(lái)，有時(shí)也會(huì )掉下幾顆本應掉下的眼淚。

　　一次考試后，到公布成績(jì)了，老師拿著(zhù)一疊試卷在講臺一站，全班鴉雀無(wú)聲，我望向窗戶(hù)的落葉，看著(zhù)它們擠入地面。心中響起了《忐忑》：“啊啊哦，啊啊哦……�！眮�(lái)的逃不掉，老師念到我名字時(shí)：“77分”。我瞬間臉紅了：“回去怎么和爸媽交待��？”

　　回家了，我獨自一人在街上走，可謂“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復發(fā)�！蔽倚闹许懫鹆耍骸奥�(tīng)媽媽的話(huà)�！彪S口而出:“成績(jì)不會(huì )差�！弊杂X(jué)哭笑半分后，方才意識到自己是在傻笑。這時(shí)好朋友來(lái)了，他還安慰我：“我考的更差�！蔽矣殖�歌：“朋友一生一起走……”走著(zhù)就到家了，發(fā)現我媽不在家，又唱道：“跟著(zhù)我左手右手一個(gè)慢動(dòng)作，右手……”歌聲盡頭之際，便是我媽歸來(lái)之時(shí)。她笑道：“吾兒，幾分？”我雙手握拳：“母親大人，您請吩咐！”我媽又道：“速速招來(lái)，速速招來(lái)！”我擠出幾滴淚：“兒不孝，只得七又七分�！蔽覌屔砩像R上散發(fā)出恐怖的氣息，強大的氣場(chǎng)嚇住了我�！皼](méi)想到我媽翻臉比翻頁(yè)還快！”我低頭想。我媽唱道：“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”我隨聲對道：“母親大人所言甚是，少壯不努力，老大徒傷悲�！蔽覌屌�目圓睜：“你可知罪？”我點(diǎn)頭說(shuō)道：“孩兒知罪，一日后檢討書(shū)奉上�！蔽覌層值溃骸皟H此而已？”我孫悟空大鬧天空慌了神一下子不知所措，后悔唱出《童年》：“總是要等到睡覺(jué)前，才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)，總是要等到考試以后，才知道該念的書(shū)都沒(méi)有念�！蔽覌層值溃骸皟H此而已？”我思片刻道：“日三復習，勤練字，多閱，少戲�！蔽覌屨f(shuō)：“此言屬實(shí)？”我應到：“若騙汝，吾不敢�！蔽覌尮膭钗遥骸叭隇槲醿�，受之天也，加以雕琢，日后必成大器！”我馬上禮回：“兒定不負母望，待兒高中之時(shí)，定會(huì )報效國家！”我笑了，我媽也笑了……

　　音樂(lè )頌，頌的是成績(jì)，但更多的.是我的后悔，母親的盼望。

音樂(lè )作文 篇2

　　暑假中愉快而輕松的心情已經(jīng)漸漸遠離了我，留下的只有深深的記憶。假期中陪伴著(zhù)我的除了父母之外，還有那每日定時(shí)響起的薩克斯。

　　盡管可以享受免費音樂(lè )，但吹奏的曲調永遠都是簡(jiǎn)單的音符，而最重要的她總是在中午一點(diǎn)鐘分秒不差準時(shí)開(kāi)始演奏。還記得那天中午，當樓下“美妙”的音符再次響起時(shí)，煩躁的心情促使我沖到窗前想把窗戶(hù)關(guān)緊，就在這一剎那間，音樂(lè )然而止，聽(tīng)到的只有她父母責罵聲我卻因此想到很多，窗外的涼風(fēng)吹拂著(zhù)想到了父母每日都在辛勤工作，為家中生計奔波著(zhù)，且還要為我學(xué)習操心。但是在我心中卻有時(shí)無(wú)法理解。雖然懂得父母苦心，卻又不想承認，明明知道自己錯了，盡管心中明白，卻依舊想跟父母頂嘴，總覺(jué)得失去的自由太多，但是在學(xué)習方面卻也沒(méi)有盡心盡力。同時(shí)也想到了與我同病相連的她，每日總想著(zhù)練習好，但實(shí)際上，那些依然生疏的按鍵，對她并沒(méi)有多大興趣，每日的練習也無(wú)多大效果。長(cháng)時(shí)間的練習徒增他的煩惱卻不想試驗一下吹奏曲子的感覺(jué)。每日只陶醉于那幾個(gè)小小的音符練習，不思進(jìn)取。樓下的.音樂(lè )又響起了，只不過(guò)，這次是一個(gè)斷斷續續的曲子，每?jì)�。三個(gè)音符一停，雖然并不連貫，但相比以前，卻又有很大進(jìn)步，隨著(zhù)她每日持續不斷的練習。一首完整的曲子終于連貫的吹奏下來(lái)，隨后每星期都可以換一首曲目，但是由于初步學(xué)習她對音符的音色并不理解每首曲子都高高低低，起伏不平，但是逐漸的她便掌握氣息的均勻使用。也隨著(zhù)她對按鍵的熟悉，幾乎每首曲目都可以在短時(shí)間內學(xué)會(huì )，那時(shí)在每日坐到床邊聽(tīng)她吹奏時(shí)便是一種享受。

　　這時(shí)突然覺(jué)得自己很自卑，暑假里每日學(xué)習內容雖不多，但是收獲的成果卻微乎其微，每日學(xué)完的內容有時(shí)到第二天會(huì )忘記不少。學(xué)得多；收效差。這是我對自己的總評價(jià)。沒(méi)有像吹奏薩克斯女孩一樣有毅力和信心，總想懶惰的躲避而不去面對，一切都是由生疏到熟悉的過(guò)程，相信樓下那位女孩，已真正感覺(jué)到音樂(lè )那個(gè)充滿(mǎn)音符的世界。對待學(xué)習呢！也應同樣擁有自信，困難隨處可見(jiàn)，可是不能總是逃避從這位女孩身上，我學(xué)到了許多自己所沒(méi)有的精神，那就是對自己的信任和戰勝困難的決心。

音樂(lè )作文 篇3

　　音樂(lè )，沒(méi)有人能詮釋她的所有，只能化成每個(gè)人心中都有自己的詠唱，像是一股暗泉，靜靜地流淌在自己的心里；又像是一股熱火，在內心里聚集能量，當自己心情不好的時(shí)候就會(huì )迸發(fā)出來(lái)，一如火山對天空的咆哮；更像是一棵佇立在曠野的微雨中的喬木，藐視著(zhù)遠處，近處的一切。

　　很愛(ài)聽(tīng)自己的'音樂(lè )，喜歡細細安安靜靜聽(tīng)歌的感受，一種無(wú)語(yǔ)名狀的愜意�；蚨嗷蛏俚谋瘋�，又不來(lái)的那么猛烈，讓人窒息，一切都如同幻覺(jué)，飄飄渺渺，忙無(wú)目的游離，游離在今晚的夜深寧靜。

　　很細心的注意了一下，原來(lái)在朋友面前表面熱情的自己，內心確實(shí)是憂(yōu)郁的，如同李商隱的不得志；杜甫的憂(yōu)國傷民；王維的草色青青。自己喜歡的音樂(lè )90%也只是傷感的，在音樂(lè )中追憶許多平時(shí)不敢想的哀傷，任其在心中肆意，泛濫，決堤，一瀉千里。

　　時(shí)常問(wèn)自己誰(shuí)會(huì )是我心里永恒的音樂(lè )，我將又是誰(shuí)的音樂(lè )。忙然面對那種種傷感的音樂(lè )，心緒也隨著(zhù)飄逸到似曾相識得悲傷一暮暮。才發(fā)現這首悲傷情歌是為自己這類(lèi)人寫(xiě)的。有著(zhù)被知遇的感激不盡，懷揣著(zhù)這般心境輕輕的吟唱，似乎自己是那康橋水底的青荇，在人世百昧的水中搖曳。思悠悠，慢騰騰，想擺脫，卻又使不得！完全的淪落，也心安理得。待曲終人散，才知夫子自道，未免其訴俗！

音樂(lè )作文 篇4

　　即使在這樣的一個(gè)嘈雜的世界中，也有人會(huì )孤獨，披上夜的黑，隱藏在寂靜深處。

　　校園總是熱鬧的，永遠跳躍的呈現在一片灰蒙蒙的云下。球場(chǎng)上，總有那么一群人，也總有那么幾場(chǎng)打不完的球賽。如果是個(gè)局外人不慎闖入，這學(xué)校，必定時(shí)刻都這般陽(yáng)光著(zhù)。

　　而在那層層建筑之間，又有多少學(xué)生不是在抱著(zhù)書(shū)本埋頭苦讀的呢？操場(chǎng)的活躍一角向來(lái)只是按著(zhù)順序，在學(xué)校里循環(huán)著(zhù)。往往在這樣的日子里，浸泡于書(shū)本的心，難免有了另一種渴望，另一種棲息之所。

　　放學(xué)的路上，輕輕的，用耳塞堵住了雙耳，我便與這世界隔絕。

　　月光朦朧的浸在云層上，模糊了輪廓，樹(shù)影在昏黃的路燈下投下地面斑駁的身影，形形色色的人，形形色色的回憶，都在身邊與腦中閃過(guò)。人們打著(zhù)，鬧著(zhù)，笑著(zhù)，跑著(zhù)，我已聽(tīng)不清周?chē)�的對白，而我耳中，只剩下吉他的空靈與薩克斯的懶散，時(shí)不時(shí)的鋼琴伴奏，時(shí)不時(shí)的鼓聲陣陣，聽(tīng)著(zhù)并不了解內容的歌詞，想象成無(wú)比美麗的意思。

　　望著(zhù)雙腳，連自己也情不自禁的“倚歌而行之”了，每一次的腳底回到地面，那感覺(jué)耶越發(fā)輕柔，耳邊的輕聲歌唱，更是在向我訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)美麗的故事，而我則也在這補償的'校園上，用心聆聽(tīng)著(zhù)。

　　身邊有路過(guò)的同學(xué)，路過(guò)的老師，也路過(guò)不知名的人，路過(guò)不知名的故事。夜已深，在這路上，我們即將向今天告別，這接近黑暗的末章也將要被抹去。又是一天，也只是一天。

　　白天，奮筆疾書(shū)是我們在教室里度過(guò)的大多數生活，伴著(zhù)晨曦，問(wèn)候過(guò)正午的驕陽(yáng)，也告別了落日與黃昏，而此時(shí)也終于與黑夜相伴，在這夜幕中，同音樂(lè )沉醉。

　　耳邊的柔聲漸漸變小，眼前燈火通明，在宿舍樓下，與這美麗的訴說(shuō)者再約明日的小道相伴之旅，取下耳塞，那互相由各種音樂(lè )編織成的故事，仍在我心中回蕩，久久不能散去。

音樂(lè )作文 篇5

　　自從揚科死后，他母親發(fā)誓：“我要進(jìn)財主家當奴隸，趁機殺了他，以告慰揚科�！�

　　那揚科的母親想辦法進(jìn)入財主家打工。因為揚科的母親心靈手巧，被提升為替財主捶背的奴隸。

　　這天中午，財主又叫揚科的母親捶背，不知不覺(jué)中財主睡著(zhù)了。她想：報仇的時(shí)候到了。便把藏在衣服里的刀拿了出來(lái)。只聽(tīng)到“啊”地一聲，財主的頭以被揚科母親割了下來(lái)。她決定以財主之頭祭奠揚科。

　　不料，財主的一滴血滴到了揚科的身上。奇跡出現了：揚科慢慢活過(guò)來(lái)了。揚科一睜眼，看見(jiàn)了母親，便喊：“媽媽?zhuān)　币活^扎進(jìn)了母親的懷抱。頓時(shí)，母子倆的淚水奪眶而出。

　　“孩子，你活過(guò)來(lái)了，真是太好了。，財主已經(jīng)被媽媽殺了，可是財主家絕不會(huì )善甘罷休的。我們該怎么辦呢？”

　　“咚咚咚……咚咚咚”

　　“誰(shuí)��？”

　　“我乃杏仙，特來(lái)拯救你們。把你們送到中國杭州的西湖去�！�

　　“杭州是個(gè)什么地方？”

　　“是個(gè)音樂(lè )的天堂，有揚科大展身手的地方�！�

　　“好吧，事到如今，也只好這樣了�！�

　　一陣大風(fēng)把他們母子倆連人帶房從波蘭搬到了西湖底。杏仙說(shuō)：“中國人富有同情心，我把揚科送到西湖邊的.一戶(hù)人家，讓他學(xué)習，好嗎？”

　　“如此，真是太好了�！�

　　母子倆揮淚而別。

　　杏仙把他送到了一戶(hù)姓劉的人家。這兒住的是兩位無(wú)兒無(wú)女的老人，把揚科當作親兒子撫養成人，并取名為劉天華。長(cháng)大后，劉天華成了著(zhù)名的音樂(lè )家。

　　……

　　“潛莊，起床了�！眿寢尠盐医行�，我這才知道原來(lái)我做了一個(gè)夢(mèng)——小音樂(lè )家已然死去，“人死不可復生”。

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