體育為形式，健康為本質(zhì)-議論文800字

　　在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對各類(lèi)論文都很熟悉吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的體育為形式，健康為本質(zhì)-議論文800字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　近來(lái)，“體育入高考”這一話(huà)題引起社會(huì )廣泛關(guān)注。有人認為將體育納入高考，就能減輕學(xué)生課業(yè)負擔，增強學(xué)生體質(zhì)，可事實(shí)果真如此嗎？其實(shí)不然，在我看來(lái)體育入高考不但不能起到既定的效果，反而會(huì )把體育變成一門(mén)應試學(xué)科，讓多數中學(xué)生又增加了一項負擔和對體育的反感，這與教育本身的理念相悖。

　　體育納入高考意味著(zhù)什么？意味著(zhù)體育將和六門(mén)主課一同參加高考，這無(wú)疑會(huì )打亂現在的高考體制，并造成不公平現象，那些成績(jì)平平但體能好的學(xué)生和成績(jì)較好但因自身體質(zhì)原因體育較差的學(xué)生最終進(jìn)入同等層次大學(xué)，大學(xué)是進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的殿堂，以體育為標準來(lái)選拔知識型人才是否合理？高考的目的是為國家選拔掌握一定知識類(lèi)型的學(xué)術(shù)人才，推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步發(fā)展，高考賦予所有人一個(gè)證明自己的機會(huì )，一個(gè)進(jìn)入社會(huì )全新的獨立的身份，通過(guò)這項制度，國家把人與人又拉到了同一起跑線(xiàn)上，讓分數決定命運。而體育納入高考是要選拔體育和主科成績(jì)同等優(yōu)異的學(xué)生，又讓學(xué)生站在了不同起跑線(xiàn)上，這是否是本末倒置呢？此外，當代高中生課業(yè)繁重，能夠利用的時(shí)間本身就有限，如果再將體育納入，空閑時(shí)間少之又少，這樣不但不能達到預期效果，反而會(huì )使學(xué)生學(xué)習不能百分百投入，體育課時(shí)也無(wú)心訓練，常此以往，形成惡性循環(huán)，結果卻差強人意。

　　當然，不將體育納入高考并不代表忽視學(xué)生體能方面的訓練，體育只是一種形式，增強學(xué)生體質(zhì)健康才是本質(zhì)。學(xué)校完全可以通過(guò)提高體育課的質(zhì)量，有效利用體育課的時(shí)間，增強學(xué)生體能素質(zhì)，從而使學(xué)生更好投入到學(xué)習中去。

　　體育對學(xué)生健康體能固然重要，但不可置否，高考的本質(zhì)是學(xué)生學(xué)科掌握程度即成績(jì)的抗衡和競爭，體育成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生應當向體育院校、運動(dòng)員方面發(fā)展，而高考的競爭應當以成績(jì)優(yōu)異與否為標準。同時(shí)，體育納入高考也會(huì )使原本對體育感興趣或喜愛(ài)的學(xué)生將體育視為負擔和壓力，無(wú)疑打壓了學(xué)生的興趣，而興趣是最好的老師，體育納入高考的做法非但不能起到作用，反而助長(cháng)學(xué)生對體育的恐懼焦慮。

　　此外，體育納入高考也會(huì )導致資源不合理配置，不能“物盡其用，人盡其才“，每個(gè)人的特長(cháng)不同，這種做法不僅會(huì )泯滅每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，更會(huì )加劇社會(huì )不平等現象。

　　因此，較之體育入高考，我更傾向于把體育作為中學(xué)生高考的一項參考，將增強學(xué)生的體能綜合素質(zhì)作為根本，注重本質(zhì)拋開(kāi)形式，這樣才能使中學(xué)生在學(xué)習中得以放松，進(jìn)而為更好地學(xué)習奠定物質(zhì)基礎。

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